Игра квест по теме «Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!», посвященной (стр. 1 )

Игра квест по теме «Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!», посвященной

ИГРА КВЕСТ
по теме «Поверь в свой разум, в свой талант и руки. И вслед моим направь свои стопы!», посвященной .

Форма мероприятия.
КВЕСТ в замкнутом помещении (в стенах гимназии).

Цели.
Образовательная.
1. Вовлечение каждого обучающихся в активный познавательный процесс.
2. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников.
3. Выявление умений и способностей работать самостоятельно и в группе по какой-либо теме.
Развивающая.
1. Развитие интереса к предметам естественнонаучного направления – географии и биологии.
2. Развитие творческих способностей, воображения и смекалки у ребят.
3. Формирование навыков исследовательской деятельности, умения работать с информацией.
4. Расширение кругозора, эрудиции и мотивации обучающихся.
Воспитательная.
Воспитание личной ответственности за выполнение заданий игры.

УУД.
Предметные.
1. Работа с информацией.
2. Умение находить способ решения предложенной проблемной ситуации.
3. Развитие навыков исследовательской деятельности.
Коммуникативные.
1. Работа в команде.
2. Умение отстаивать свою точку зрения и принимать совместное решение.
Личностные.
1. Самообучение и самоорганизация.

Структура КВЕСТА.
I. Введение – инструктаж команд и координаторов.
II. Этапы игры.
1. Этап игры №1 « Ломоносова на карте мира». Место проведения этапа игры – школьная библиотека.

2. Этап игры №2 «Ломоносов – географ и картограф». Место проведения этапа игры – кабинет географии №7.

3. Этап игры №3 «Ломоносов – естествоиспытатель». Место проведения этапа игры – кабинет биологии №16.

III. Подведение итогов игры. Оценка и самооценка.

Возрастная категория игроков.
1. Командные игроки – ученики 8-х классов.
2. Координаторы – ученики 11-х классов.

Этапы КВЕСТА.
1. Подготовительный.
Формулируется тема игры, определяется объем материала, использованного в игре, создается весь контент мероприятия.
2. Основной.
Формируются команды игроков и координаторов; команды выполняют задания маршрутных листов и зарабатывают баллы, проходят маршрут.
3. Итоговый.
Подводятся итоги игры, презентуются результаты КВЕСТА (фотоотчет), награждаются победители. Осуществляется рефлексия.

Межпредметные связи.
География и биология.

Образовательные результаты, которые буду достигнуты обучающимися в ходе подготовки и участия в игре.
Личностные – формирование:
а) чувства патриотизма, любви и преданности к Родине на примере жизни и творчества ;
б) готовности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной); навыков сотрудничества со сверстниками.
Метапредметные – формирование:
а) умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
б) готовности и способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
в) умения решать творческие и интеллектуальные задачи.
Предметные – формирование:
а) умения применять приобретенные по теме игры знания при решении различных задач;
б) целостной картины мира;
в) навыков владения основными методами научного познания, используемыми в естественных науках: наблюдение, описание, обобщение и др.

Ход игры.

I. Введение.
Инструктаж команд и координаторов.

Инструкция для игроков.

1. Формы работы команды на этапах:
1) Команды в полном составе поочередно выполняют задания этапа.
2) Команды могут разделиться на группы и выполнять задания этапа одновременно.
2. Сдавать не законченную работу ранее установленного времени (10 минут) не разрешается.
3. Сдав выполненную работу (Протокол) координаторам этапа, команды в полном составе выходят на маршрут.
4. Громко спорить, шуметь на этапе игры категорически запрещается. За нарушение снимаются штрафные баллы.
5. Задавать вопросы координаторам этапа, учителям и наблюдателям категорически запрещается. Общение допустимо только между игроками команды.
6. Команда должна иметь отличительный знак: одинаковые значки, цветную ленту на рукаве или груди, и т. п.

Инструкция для координаторов.

1. Отвечать на вопросы игроков координаторам этапа игры категорически запрещается.
2. Четко и своевременно обеспечивать команду игроков необходимым раздаточным материалом и подводить итоги работы команды на этапе.
3. Следить за дисциплиной команды на этапе, определять за ее нарушение штрафные очки команде.
4. Аккуратно и своевременно заполнять протоколы игры.

Жеребьевка команд участниц.
В кабинете №7 гимназии, команды смотрят презентацию «Викторина «Знаешь ли ты Ломоносова?». Участники игры отвечают на задания викторины. Кто первый поднял руку, тот и отвечает. В случае ошибки, игрока могут поправить участники его команды. Каждый правильный ответ приносит команде 1 балл. Ответ с места, без поднятой руки, дает право снять 1 штрафной балл с команды. Координаторы подводят итоги викторины и команды в порядке рейтинга (по убыванию заработанных баллов) выбирают пакеты с заданиями КВЕСТА.

Протокол жеребьевки.

№ задания викторины	Команда 8 «А»	Команда 8 «Б»	Команда 8 «В»	Штрафные баллы
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10

II. Ход игры КВЕСТ

Этап игры №1 « Ломоносова на карте мира»

Команды выбирают пакеты с заданиями КВЕСТА и выходят на маршрут. Максимальное время пребывания на этапе – 10 минут. Команда, не уложившаяся во времени, лишается права выполнять дальнейшие задания и теряет очки. Команда может использовать «резервное время» - быстро справившись с заданием этапа команда резерв отведенного времени может использовать на другом этапе.

Пакет с заданиями КВЕСТА №1.

Снаружи смотришь - дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём,
В нём книги интересные

Стоят рядами тесными.
В него направь свои стопы,
Там с первым заданием встретишь ты. (Библиотека).

Задание №1 «Отгадай книгу».

Ты на полку погляди,
Среди книг одну найди.
В книге той твое заданье.
Ты смекалку применяй
И задания выполняй.

На полке стоит Атлас, в нем пакет с заданиями этапа. Если команда не угадала книгу, то координатор этапа игры предлагает ей подсказку-загадку:
Подсказка.
У меня в столе хранится
Шар земной на ста страницах! (Атлас)

За подсказку с команды снимается 1 штрафное очко.

Верный ответ на вопрос – 2 балла.

Задание №2 «Имя Ломоносова на карте мира».

Условие задания.
Команда за 5 минут должна вспомнить и написать как можно больше объектов на карте мира, носящих имя Ломоносова. Один верный ответ – 1 балл. Неполный ответ (объект определен, дано его полное название и определено местоположение, но команда не может дать или неточно дает информацию о том, кто и когда объект открыл и почему он так назван) – 0,5 балла.

Протокол ответов команды к заданию №2.

Что?	Полное название объекта.	Место расположения	Когда назван? Кем открыт?	Почему?
1. Плато	Плато Ломоносова	Гренландия	В 1930-х годах шведско-советская экспедиция пересекла Гренландию с востока на запад и открыла в центре острова это большое плато.	Ломоносов был почетным членом Шведской академии наук за трактат «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».

Возможные варианты ответов команды на задание №2.

Что?	Полное название объекта.	Место расположения	Когда назван? Кем открыт?	Почему?
1. Плато	Плато Ломоносова	Гренландия	В 1930-х годах шведско-советская экспедиция пересекла Гренландию с востока на запад и открыла в центре острова это большое плато.	Ломоносов был почетным членом Шведской академии наук за трактат «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».
2. Мыс	Мыс Ломоносова.	Тихий океан	В 1849 году русский мореплаватель нанес на карту вновь открытый им мыс на западном берегу реки Амур, к северу от Славянского залива.	Именно Ломоносов призывал осваивать районы, открытые русскими замлепроходцами на берегах морей Тихого океана.
3. Хребет	Горный хребет им. Ломоносова.	Остров Новая Земля	В 1913 году Георгий Седов, начальник первой русской экспедиции к Северному полюсу, назвал именем Ломоносова самый крупный горный хребет на побережье острова Новая Земля.
4. Гора	Гора им. Ломоносова.	Остров Новая Земля	Открытая в 1931 году экспедицией Арктического института гора на Новой Земле.	Это дань работе Михаила Васильевича о происхождении гор и природных богатствах, скрытых в них.
5. Горы и ледник.	Горы и ледник им. Ломоносова.	Острова Шпицберген	В 1932-39 гг. экспедиция Института океанографии СССР открыла неизвестные до тех пор горы и ледник на островах Шпицберген и присвоила им имя Ломоносова	предусматривал проход из морей Атлантики и Северного Ледовитого океана в Тихий океан высокими широтами, т. е. мимо Шпицбергена.
6. Бухта	Бухта им. Ломоносова.	Море Лаптевых.	В 1940 году гидрографическая экспедиция на шхуне «Ломоносов» исследовала район берега Лаптева и назвала именем Ломоносова безымянную бухту.	В наше время Северный морской путь из Атлантики в Тихий океан - регулярно действующая магистраль, как и мечтал Михаил Васильевич в свое время.
8. Подводный хребет	Подводный хребет им. Ломоносова.	Северный Ледовитый океан.	Открытый в 1948 году, хребет тянется на 1800 км от материковой отмели Азии через Северный полюс к материковой отмели Америки, и разделяет впадину Северного Ледовитого океана на две котловины.
9. Горный хребет	Горный хребет им. Ломоносова.	Антарктида	В Антарктиде советской экспедицией открыт горный хребет в 1961 году.
10. Течение	Течение им. Ломоносова в Атлантическом океане.	Атлантический океан.	В 1959 году экспедиция Морского гидрофизического института УССР открыла в тропической Атлантике мощное противотечение под Южным Пассатным течением и назвала его в честь первого русского океанолога.	признанно считается первым русским океанологом.
11. Село	Село Ломоносово..	Холмогорский район Архангельской Области.	Село Денисовка Холмогорского района Архангельской области, объединявшее несколько деревень, в одной из которых родился Михайло Ломоносов (Мишанинская) переименовали в 1911 году в село Ломоносово.	Деревню, в которой родился Михайло Ломоносов (Мишанинская) переименовали в 1911 году в село Ломоносово.
12. Город	Город Ломоносов.	Ленинградская область.	В 1951 году город Ораниенбаум Ленинградской области переименовали в Ломоносов.	Здесь Ломоносовым была основана знаменитая лаборатория и стекольная фабрика. создал технологию производства цветных смальт для мозаик, рецептуру оптических стекол и хрусталя.
13. Кратер	Кратер Ломоносова на Луне	Луна.	В 1961году  именем назвали кратер на обратной стороне Луне.	В память об астрономических исследованиях и открытиях Ломоносова.
14.	Архангельск	В Архангельске именем великого ученого и просветителя названы: Поморский государственный университет, Северный государственный медицинский университет, Театр Драмы, округ города, проспект и др.

Итоговое задание.
Как вы думаете, почему пакет с заданиями находился в атласе России?
Ответ.
1. В 1758 Ломоносову было поручено «смотрение» за Географическим департаментом, Историческим собранием, Университетом и Академической гимназией при Академии Наук. Основной задачей Географического департамента было составление «Атласа Российского». Ломоносов разработал обширный план получения как физико-географических, так и экономико-географических данных для составления «Атласа» с помощью организации географических экспедиций, а также обработки ответов на специальные анкеты, разосланные в различные пункты страны.
2. Выполнение задания требует знания географических карт.