Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ для 9 класса основной общеобразовательной школы
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, и примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -4-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007)., и по учебному МБОУ «Нижнекаменская ООШ» на 2013-2014 учебный год.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.
Формы контроля :
- наблюдение; беседа; фронтальный опрос; практикум.
Место предмета в базисном учебном плане
Курс рассчитан на изучение в диапазоне от 7 до 9 классов общеобразовательной основной школы, МБОУ «Нижнекаменская ООШ» курс изучается с 5 класса. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается в минимальном варианте базового курса – 68 учебных часов, 2 часа в неделю в 9 класс
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика и ИКТ» на обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
№ урока | Тема урока | Кол часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Виды контроля, измерители | Оснащение урока | Дата проведения |
план | факт | |||||||
1 | Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Скорость передачи данных. | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать: что такое компьютерная сеть, чем различия между локальными и глобальными сетями. Уметь: осуществлять обмен информацией с файл –сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети. | Учебник компьютер | ||
2 | Практическая работа. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
3 | Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
4 | Практическая работа. Работа в Интернете с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
5 | Интернет WWW – «Всемерная паутина». Поисковые системы Интернет. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
6 | .Архивирование и разархивирование файлов | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
7 | Практическая работа. Работа архиваторами | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
8 | Практическая работа. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
9 | Практическая работа. Копирование информационных объектов из интернета | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
10 | Практическая работа. Создание простой Web –страницы текстового процессора. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
11 | Тест №1 по теме «Компьютерные сети и их типы. Знакомство с языком разметки гипертекста HTML» | 1 | контроль | Практика | Тест №1 | Контроль знаний учащихся по пройденному материалу, анализ собственной деятельности. | компьютер | |
12 | Понятие модели. | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать что такое модель Уметь представлять модели. | Учебник компьютер | ||
13 | Модели натурные и информационные назначение и свойства моделей. | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать информационные и натурные модели. Уметь различать их. | Учебник компьютер | ||
14 | Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
15 | Табличная организация информации | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
16 | Области применения компьютерного информационного моделирования. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
17 | Практическая работа. Работа с демонстрационными компьютерных информационных моделей. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
18 | Понятие базы данных и информационной системы. | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать: что такое база данных, СУБД, информационная система. Уметь: открыть готовую БД в одной из СУБД реляционного типа. | Учебник компьютер | ||
19 | Основные понятия БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
20 | Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД, | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
21 | Практическая работа. Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
22 | Проектирование однотабличной базы данных на компьютере | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
23 | Практическая работа. Создание однотабличной базы данных на компьютере. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
24 | Условия поиска информации, простые логические выражения. | 1 | Изучение новой темы | практика | Учебник компьютер | |||
25 | Практическая работа. Формирование простых запросов к готовой базе данных | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
26 | Практическая работа. Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
27 | Использование сортировки, создание отчетов на основе таблиц и запросов | 1 | Комбинированное занятие | практика | Учебник компьютер | |||
28 | Тест №2 по теме «Информационные модели и информационные структуры. Базы данных и СУБД» | 1 | контроль | практика | Тест 2 | . Контроль знаний учащихся по пройденному материалу, анализ собственной деятельности. | Тесты компьютер | |
29 | Двоичная система счисления | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать: двоичные системы счисления. Уметь: представлять двоичные системы счисления. | Учебник компьютер | ||
30 | Представление чисел в памяти компьютера | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
31 32 | Табличные расчеты и электронные таблиц. Структура электронных таблиц. Данные в электронных таблицах: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. | 2 | Изучение новой темы обобщающий | Теория практика | Знать: что такое электронная таблица и табличный процессор; основные информационные единицы электронной таблицы Уметь: открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; | Учебник компьютер | ||
33 | Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
34 | Практическая работа. Использование встроенных и статистических функций. Сортировка таблицы. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
35 | Практическая работа. Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация функция времени. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
36 | Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
37 | Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронных таблиц. Создание имитационной модели. | 1 | Комбинированное занятие | Теория практика | Учебник компьютер | |||
38 | Систематизация знаний по модулю | 1 | обобщающий | Теория практика | ||||
39 | Контрольная работа Тестирование | 1 | контроль | практика | Тест3 | Применение электронные таблицы в практике | Учебник компьютер | |
40 | Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать: что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; Уметь: при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; | Учебник компьютер | ||
41 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
42 | Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации. И сборочной метод. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
43 | Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием. | 1 | Изучение новой темы | теория | Знать: языки блок-схем Уметь: пользоваться языком блок-схем. | Учебник компьютер | ||
44 | Работа с циклами | 1 | Изучение новой темы | теория | Уметь: представлять циклические алгоритмы. | Учебник компьютер | ||
45 | Ветвления. Использование двух шаговой детализации. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
46 | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений | 1 | Комбинированное занятие | конспект | Учебник компьютер | |||
47 | Контрольная работа по теме алгоритмизации. | 1 | контроль | практика | Тест 4 | карточки | ||
48 | Понятие программирования. Системы программирования. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
49 | Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
50 | Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
51 | Практическая работа. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
52 | Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
53 | Практическая работа. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода вывода, присваивания и простых ветвлений | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
54 | Логические операции. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
55 | Циклы на языке Паскаль | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
56 | Практическая работа. Разработка программ с использованием цикла с предусловием | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
57 | Одномерные массивы в Паскале | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
58 | Практическая работа Разработка программ с использованием одномерные массивы в Паскале | 1 | обобщающий | практика | Учебник компьютер | |||
59 | Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве | 1 | Комбинированное занятие | Учебник компьютер | ||||
60 | Систематизация знаний | 1 | обобщающий | |||||
61 | Контрольная работа №5 | 1 | контроль | практика | Тест5 | Учебник Компьютер тесты | ||
62 | Предыстория информационных технологий. | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
63 | История чисел и систем счисления | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
64 | История ЭВМ и ИКТ | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
65 | Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
66 | Проблемы формирования информационного общества | 1 | Изучение новой темы | теория | Учебник компьютер | |||
67 | Контрольная работа №6 Итоговое тестирование | 1 | контроль | практика | Тест 6 | карточки | ||
68 | Резерв | 1 |
