Биологиядән эш программасы 6 класс

Биологиядән эш  программасы 6 класс

«Каралды»  «Килешенде»  «Раслыйм»

Методик берләшмәнең  укыту эшләре буенча  17нче гимназия директоры

  җитәкчесе  директор урынбасары  _______Сәйфуллина З. Н.  _________ Шәйхетдинова Л. Х.  ________ Галиева Ә.Ә.

Беркетмә  №1  Беркетмә  №1  Приказ № 000

29.08.2017 ел  31.08. 2017 ел  31.08. 2017 ел

  Казан шәһәре Мәскәү районы МБББУ «Г. Ибраһимов исемендәге 17 нче номерлы татар гимназиясе»

Биология укытучысы Миннебаева Фәридә Рафаил кызы

  Биологиядән эш  программасы

  6 класс

  Педагогик киңәшмәдә каралды

  Беркетмә №1  29.08. 2017ел

2017-2018 уку елы

  Пояснительная записка

  Рабочая  программа составлена на основе:

-  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

- Учебного плана МБОУ “Татарская гимназия №17 имени Г. Ибрагимова” на 2017-2018 учебный год

- Образовательной программы  “Татарская гимназия №17 имени Г. Ибрагимова”

Цели и задачи курса:

ОБУЧАЮЩИЕ ЦЕЛИ: усвоение учащимися знаний о живой природе о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов; формировании у учащихся представлений об истории развития
биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей ; развитие знаний об основных методах биологической науки ; овладение  умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека ; развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты, и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ:  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся ;  привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям связанных с биологией.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ  ЦЕЛИ : воспитание позитивного ценностного отношения к природе ответственного отношения к собственному здоровью, формирование ценностного отношения к жизни как феномену; развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия  как условия сохранения жизни на Земле.

       

ориентацие в системе моральных норм и ценностей :признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, экологическое сознание, воспитание любви к природе, развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы формированием интеллектуальных умений; овладение ключевыми компетентностями : учебно - познавательными информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными, формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности и эстетической культуры, как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Общая характеристика учебного предмета

Содержательной основной школьного курса биологии является биологическая наука, которая обеспечивает

формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной картины мира; овладением научным подходом к решению различных задач ; овладение умениями формулировать гипотезы конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты ; овладение умением сопоставлять  экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни ; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознания значимости концепции устойчивого развития; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведение точных измерений  и адекватной оценки полученных результатов представления научно обоснованных аргументов своих действий путем применения межпредметного анализа учебных задач.

Реализуются цели нескольких уровней :

глобальном, метапредметном, личностном, предметном на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития - ростом информационных перегрузок изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий.. С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются :

•        социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений

,обеспечивающих включение учащихся в ту или иную группу или общность - носителя ее норм ценностей, ориентации, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

•        приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей
накопленных обществом в сфере биологической науки,

как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимы. С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются :

•        социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений

,обеспечивающих включение учащихся в ту или иную группу или общность - носителя ее норм ценностей, ориентации, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

•        приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей
накопленных обществом в сфере биологической науки,

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования и программы на изучение биологии в 6 классе отводится 35 часов – 1 час в неделю.

  Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

знание основных принципов и правил отношения к живой природе ; формирование познавательного интереса к изучению живой природы, уметь:

а)        сравнивать строение и функции клеток растений, организмы прокариоты и эукариоты

б)        делать выводы о клеточном строении организмов растений, бактерий, грибов, об
усложнении растительного мира в процессе эволюции;

в)        строить рассуждения, анализировать;

3) эстетическое отношение к живым объектам: бережное отношение к организмам, видам, природным сообществам, соблюдение правил поведения в природе.

Метапредметными результатами по биологии являются:

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умен видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи. умение работать с разными источниками информации, находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно - популярной литературе биологических словарях, справочниках), анализировать и оценивать информацию. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами являются:

1.6 познавательной (интеллектуальной) сфере:

выделение существенных признаков биологических объектов ( отличительные признаки живых организмов; клеток и организмов растений, грибов, бактерий) и процессов ( роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма). приведение доказательств взаимосвязи человека и окружающей среды, необходимости защиты окружающей среды; соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами. классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

- объяснения роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; общности происхождения и эволюции растений; роли различных организмов в жиз человека, значения биологического разнообразия для сохранения биосфер

различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах - органов цветкового растения, растений разных отделов, наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений; сравнение биологических объектов, умение делать выводы на основе сравнения; выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностей строения клеток, тканей, органов растений и их функциями; овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.        В ценностно - ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в природе; анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;

3.        В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами ( препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4.        В сфере физической деятельности:

-        освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями; выращивания и размножения культурных растений и уход за ними.

5. В эстетической сфере:

- выявление эстетических достоинств

Содержание учебного предмета

Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)

Покрытосеменные. Разнообразие, распространение, значение.

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Лабораторные работы

Строение семян двудольных растений. Строение зерновки пшеницы. Виды корней. Изучение внутреннего и внешнего строения корня. Изучение строение почек. Изучение строения листа. Изучение микростроения стебля. Изучение видоизмененных побегов. Изучение строения цветка. Ознакомление с разными  видами соцветий. Сухие и сочные плоды.

Жизнь растений (12 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Лабораторные работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Классификация растений (5 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, важнейшие сельскохозяйственные растения Татарстана, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Лабораторные работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Природные сообщества (3 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Лабораторные работы

Изучение особенностей  растений различных экологических групп

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Учебно – методического и материально - технического обеспечения

1)Рабочая программа ориентирована на использование учебника  :В. В.ПАСЕЧНИК  «Многообразие покрытосеменных растений». 6 класс Учебник для  общеобразовательных учреждений  М  - Издательство «Дрофа»-2012  УМК,

2)МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:  А. А.КАЛИНИНА, ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО БИОЛОГИИ « Многообразие покрытосеменных растений»  М – издательство»ВАКО»-2011. В. В.ПАСЕЧНИК.

  3)РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ для 6 класса Биология. Многообразие покрытосеменных растений. Пособие для учащихся общеобразовательных  учреждений М - Издательство «Дрофа» 2012 .

  4)Д. И.ТРАЙТАК  - Книга для чтения по БОТАНИКЕ :Пособие для общеобразовательных учреждений, для учащихся 5-6 классов –М -2001- издательство «Просвещение».

ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ :

1 .КОМПЬЮТЕР.

2.Мультимедийный  проектор.

3 . Предмет - камера.

4.Набор таблиц по разделам курса для 5-6класса.

5.Микроскопы и набор  микропрепаратов для лабораторных работ по разделам курса 6.Раздаточный материал (гербарии, муляжи плодово-ягодных  и овощных культур.).

Электронное приложение к учебнику  на  сайтах издательства

www. drofa. ru;  htth: \\ festival.1september. ru.;  htth: \\www. it-n. ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ  СРЕДСТВА.

1. Энциклопедия природы России

2 .Золотницкий  в легендах и преданиях - М; Дрофа-2002

3; Школьный атлас - определитель высших растений :Книга для учащихся –М; «Просвещение» ,1991.

3 . Растительный мир нашей Родины : Книга для учителя –М;  «Просвещение» 1991.