Темы самостоятельных работ для студентов физкультурного отделения по возрастной психологии (2 курс, заочное обучение)

ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ (2 курс, заочное обучение)

Инструкция

Уважаемый студент, Вам предлагаются 8 тем для разработки сообщения. Вы выбираете любые три темы из 8 предложенных. Обратите внимание на вопросы, данные к каждой теме, они являются планом разработки выбранной темы. Вам следует изучить предлагаемую Вам литературу по выбранной теме, а также Вы можете использовать самостоятельно подобранную Вами литературу.

Оформление сообщений должно соответствовать известным Вам требованиям.

ТЕМА № 1. Психологический портрет учителя физической культуры.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) Психологические особенности личности учителя физкультуры;

б) функции, выполняемые учителем физкультуры в профессиональной деятельности;

в) способности, определяющие профессиональное мастерство учителя физкультуры;

г) стиль деятельности учителя физкультуры;

д) умения учителя физкультуры.

Литература:

Акцентуация характера школьников и учителей: уч. пособие. – М., 2007. Психология в работе учителя. Книга 1. М., 2000. Психология физического воспитания и спорта под общ. Ред. и . – М., 2000. Психология: учебник для студентов высш. пед. учебн. заведений. – кн. П. – М., 1998. Способности человека. М., 1997.

ТЕМА № 2. Психологические трудности в обучении и поведении учащихся младших классов с диагнозом СДВГ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) причины СДВГ;

б) признаки проявления СДВГ в обучении и поведении детей;

в) коррекционная работа (игры, упражнения) с детьми с диагнозом СДВГ.

Литература:

, Синдромы дефицита внимания как причина школьной дезадаптации // Школа здоровья. – 1997 - № 1 – с. 91-104. Задания, упражнения, игры, направленные на развитие внимания. М., 2009. – 56 с. ренинг семейных отношений. М.: Ось 89, 2005. – 128 с. Психология: учебник. – кн. П. – М., 1998.

ТЕМА № 3. Психологический портрет детей подросткового возраста.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) психофизиологическое развитие в подростковом возрасте;

б) личность подростка;

в) подростковая реакция. Отношения со взрослыми и сверстниками;

г) интеллектуальная сфера подростка.

Литература:

Акцентуация характера школьников и учителей: уч. пособие. – М., 2007. Психология: учебник. – кн. П. – М., 1998. Психология развитие человека: учебное пособие для вузов под общей редакцией . М., 2009. сихология «я» и защитные механизмы. М., 2003.

ТЕМА № 4. Особенности развития волевого поведения детей дошкольного возраста.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) понятие «воля»;

б) волевое поведение дошкольника;

в) формирование произвольного поведения;

г) волевая готовность детей к школьному обучению.

Литература:

О преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования [текст] : / / Вопросы психологии – М.: 2008. - № 6. – с. 39-45. Как понимать волевое поведение дошкольника и как его изучать [текст] : / / развитие волевого поведения у дошкольников. М., с.51-160. Когнитивное развитие детей как условие преемственности дошкольного и начального школьного образования [текст] : / / Вопросы психологии – М.: 2009. - № 6. – с. 109-117. Психология: учебник для студентов высш. пед. уч. заведений. – кн. П. – М., 1998. Исследование волевой регуляции в современной зарубежной психологии. [текст] : / / Вопросы психологии – М.: 2009. - № 2. – с. 135-143.

ТЕМА № 5. Методы  развития морального сознания у подростков с девиантным поведением.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) понятие «девиантное поведение»;

б) сущность процесса развития морального сознания у подростков с девиантным поведением;

в) внутренние факторы девиантного поведения подростков;

г) методы развития морального сознания подростков с девиантным поведением.

Литература:

Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. – 2-ое издание, испр. – М.: Академия, 2004. – 287 с. Социальные нормы и отклонения. – М., 1997. – 265 с. Агрессия у детей-подростков. – СПб: Речь, 2004. – 336 с.

ТЕМА № 6. Способы разрешения внутриличностного конфликта.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) сущность внутриличностного конфликта;

б) причины внутриличностного конфликта;

в) способы разрешения внутриличностного конфликта.

Литература:

Конфликтология / под ред. . – М.: Юнити – Дана, 2010. – 511 с. Самосознание и защитные механизмы защиты личности. Хрестоматия. – Самара: Бахрах – М., 2003. – 656 с. Конструктивная психология конфликта. – СПб.: Питер, 2003. – 177 с. евтротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М.: Прогресс – Универс, 1993. – 480 с.

ТЕМА № 7. Психологический портрет старшего школьника.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) основные психологические черты старшего школьника;

б) интеллектуальная сфера старшего школьника;

в) отношение с людьми в старшем школьном возрасте;

г) нравственное самоопределение старшего школьника.

Литература:

Развитие «я» - концепции и воспитание. М., 2006. Психология: учебник для студентов высш. пед. уч. заведений. – кн. П. – М., 1998. Психология взросления. М., 1999. Психология развитие человека: учебное пособие для вузов под общей редакцией . М., 2009.

ТЕМА № 8. Психологические особенности спортивной деятельности.

Вопросы, которые следует рассмотреть по данной теме:

а) Психологическая характеристика физических качеств (быстрота, сила, выносливость, ловкость, гибкость);

б) психологические особенности двигательных навыков и стадии их формирования;

в) реакции в спорте;

г) психологическое напряжение и перенапряжение в тренировочном процессе.

Литература:

Развитие «я» - концепции и воспитание. М., 2006. Психология физического воспитания и спорта / под общ. Ред. и . – М., 1979. Управление стрессом. – М., 1989. тресс без дистресса. – М., 1982.