Применение игровых технологий в профессиональном развитии педагогов дошкольных организаций образования (стр. 13 )

  Многолетний опыт работы с кубиками убеждает, что уже через несколько занятий дети узнают почти все кубики, свободно манипулируют ими, а, значит, еще чуть-чуть, и они начнут составлять слова, по-нашему, писать. Да-да, они будут именно писать, хотя ручка или карандаш в руки им попадут нескоро. И писать они будут много и с охотой, потому что все слова придумают сами.

  Но не стоит спешить с одновременным обучением чтения и письму. Именно об этом волнуются логопеды: дело в том, что принцип усвоения двух механизмов совершенно разный. Чтение - это работа глаз, а письмо - руки. К тому же, в чтение и в письме (в устной и письменной речи) совершенно разные законы. Об этом красноречиво говорят многочисленные орфоэпические (произношение) и орфографические (правильное написание слов) словари. Речь развивается через разговор. Учитывать нужно и то, что склад - это вовсе не слог. Следовательно, в жизнь ребенка вы вводите новое понятие, должны показать его различие. Не спешите обучать ребенка чтению с года. Поверьте, пройдет совсем немного времени, и к 2,5- 3 годам он сам будет бегать за вами, спрашивать, какая буква, какое слово написано на вывеске, на номере машины и так далее. Чтение должно ложиться на подготовленную почву. Показывая буквы, кубики с полугода (что является сейчас модной тенденцией), обрекаете себя на бесконечное число повторений: ибо в этом возрасте ребенок быстрее забывает, чем выучивает ряд символов. Таким образом, на достижение того же результата ("зачитал!") в год тратится больше усилий, чем в 3-4 года. Может, стоить поберечь силы? Чтение - процесс творческий. Ребенок "реально" читает, когда умеет уже осознанно разговаривать, шутить, комбинировать слова, уходит от простых предложений типа "баба, иди", осваивает грамматику, построение фраз, выделяет себя из окружения, от мамы, переходит в рассказе о себе от третьего лица к единственному (не "Оля хочет", а "я хочу"). Сама методика как раз и разработана для детей с 3-4 лет.

К собственно чтению ваш малыш придет быстро и читать будет с удовольствием. Он поверит, что учеба вообще - это очень интересное занятие.

  "Кубики Зайцева" - удивительное учебное пособие, с которым одинаково интересно играть и совсем маленьким, кто никаких букв-то еще не знает, и даже взрослым: детей "Кубики" незаметно, но обязательно научат читать, а взрослые смогут поиграть в сложные игры со словами.

  Кубики на английском языке

создал обучающие кубики и на английском языке, он по первой своей специальности является английским филологом, но не складовые, а грамматические, для более старших детей. Они также оказывают большую помощь в усвоении грамматической структуры языка.

  Математика

Складовые картинки "240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию"

Это набор карточек с изображением и названиями животных. Рисунки выполнены рукой художника-профессионала, где внешность животных дана в неискаженном или стилизованном виде и без ненужных деталей второго плана, , силуэтность изображения необычна для восприятия и тем интересна детям, рисунки подобраны с целью показать примеры грамотного написания названий животных. В словах хорошо видна ударность (ударные склады - самые яркие, безударные - светлее, и так далее в зависимости от степени ударности). Написание слов легко проверить автоматической отработкой проверочными - в наборе есть карточки со словами, которые могут стать проверочными. Совсем необязательно специально акцентировать внимание на очевидных вещах, и это остается в памяти как естественный, сам собой разумеющийся алгоритм!

Кроме всего прочего, у Зайцева существуют методики формирования математических представлений и ознакомления с окружающим миром. Они работают не менее успешно, чем методика обучения чтению.

  Обучение математике

Безусловным достижением автора является системный подход к такому предмету, как математика. Предлагаемая автором методика основана на системе таблиц, погружающая ребенка в мир чисел и наглядно показывающая ему, какое число из чего состоит, какими обладает свойствами, и какие действия можно с ними производить. Дети осваивают по методике Зайцева счет до ста и дальше, многие вообще погружаются в математику с головой, приходят в восторг от различных операций с числами, приводящим к поразительным результатам. Зайцев в доступной форме рассказывает, откуда взялись дроби и степени, и что можно с ними делать. Эта методика рассчитана на детей 3 - 4 лет, но ее также можно использовать и для учеников начальной школы.

  Пособия по математике ("Тысяча+", "Миллион+", "Орнамент" и др.) позволяют пятилеткам превосходить требования, предъявляемые к нынешним второклассникам, а то и третьеклассникам.

Вы посчитали с ребенком пальчики на руках - и тут же оказались на границе числового пространства, рекомендуемого для освоения в раннем возрасте. И что теперь - в течение нескольких лет, до самой школы, так и блуждать среди этих десяти "сосен"? Тут уж никакие ваши ухищрения, никакие игрушки не помогут убедить малыша, что математика - это здорово!

Сотня - вот тот минимум, в который попадает ребенок на первом же занятии. Может быть, вы даже расширите его с ним вместе, потому что, досчитав до ста, вы скажете "101", потом вы скажете "сто", а малыш тут же добавит "два". Какое-то время вы будете считать "в два голоса", а потом он и один справится.

  Всё начинается с числовой ленты, размещаемой на стене. Каждое число помещено в отдельное окошко, где, кроме цифрового обозначения, есть еще и его количественный образ, выраженный в маленьких квадратиках и кружочках, сгруппированных определенным образом. На одном варианте числовой ленты десяток - это пирамидка из 10 кружочков, на втором - двухэтажная полочка из 10 квадратиков: Четырёхлетки, а то и трёхлетки, за 2-3 занятия выучиваются по ленте считать до ста и обратно, находить на ней любое (по заказу взрослых) число. Услышав, увидев, показав 37, к примеру, ребёнок захватывает взглядом и непроизвольно запечатлевает в сознании вот что: 1) количество обозначаемых этим числом предметов (кружочков столько же, сколько и квадратиков); 2) цифровую запись числа; 3) его состав: 3 десятка, 7 единиц; 7 составляется из трёх и четырёх кружочков, пяти и двух квадратиков; до десятка наверху недостаёт трёх кружочков, внизу - трёх квадратиков; 4) цвет цифр тоже нельзя не заметить. Чёрные числа на ленте - че - чётные, нечёрные (оранжевые) - нечё - нечётные.

  Сами собою снимаются вопросы: какое число больше, какое меньше (слева - меньше, справа - больше), на сколько больше, на сколько меньше (сосчитай клеточки от одного числа до другого и узнаешь) и проч. Покажем ребенку два числа, и он сразу же поймет, что, например, 63 гора-а-здо больше 29, ведь в окошке с числом 63 кружочков или квадратиков явно больше, чем в окошке с числом 29. На слух ребенок этого пока определять не умеет.

  Кроме количественной характеристики числа, в каждом окошке есть еще одна подсказка, так удачно введенная автором: здесь постоянно присутствует гипотетический десяток. Вернитесь к изображению десятка, помещенному выше. Так вот, если мы возьмем, к примеру, число 28, то в его окошке, под цифровым обозначением стоят две полностью закрашенные пирамидки (20 кружочков) или две такие же полные полочки (20 квадратиков), а также пирамидка (полочка) с восемью закрашенными элементами. Но очертания-то целого десятка все равно есть! Поэтому мы тут же можем решить маленькую арифметическую задачку: сколько 28-ми не хватает до 30-ти? Конечно, двух. И тогда у нас будет три полных пирамидки (полочки), три целых десятка, 30. Все очень просто и наглядно.

  Сначала сложение и вычитание осваивается методом присчета и отсчета, по одному в пределах ста. И вот тут ребенок понимает, что он может складывать и вычитать ЛЮБЫЕ числа: просто, когда это 2+3, то надо найти 2 и присчитать 3 окошка, а когда 28+41, то к окошку 28 присчитываем 41 и оказываемся на 69. Через некоторое время дети научатся делать это в уме (4-5 лет), выйдут за сотню и перейдут к действиям с большими числами (5-6 лет), освоят их запись, с удовольствием выучат таблицу умножения - за числовой лентой следуют другие таблицы, карточки, математические кубики.