Музыка

Музыка

1.Пояснительная записка.

  Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.

Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т. е. личные качества формируются именно там.

Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют кружковые занятия. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

  Направленность программы художественно - эстетическая выбрана неслучайно. В последние годы  СМИ пропагандируют массу низкопробной музыки, а семья перестаёт быть очагом культурного досуга. Прошли те времена, когда бабушки напевали своим внукам мелодичные песни, вносящие в жизнь добро, справедливость, чувство сострадания, любовь к Родине. Как результат заметно снижается уровень общей культуры и музыкальной в том числе. В плане я опираюсь на лучшие образцы песенного творчества российских и зарубежных композиторов, что формирует музыкальный вкус через песенные шедевры с развитым текстом, богатой мелодикой, способствует развитию творческих задатков и положительных качеств личности. Именно песня для российского человека является и средством для выражения чувств и эмоций, и отчасти двигателем прогресса («…нам песня строить и жить помогает») Программа рассчитана на детей 7-11 лет, имеющих средний и высокий уровень вокальных данных, предрасположенность к творчеству.

Занятия теоретические, практические включают в себя индивидуальные и в  ансамбле, хоровые. Ансамбль» Веселые нотки» 1  раз в неделю в вторник 

14- 00  до 14 - 45 ч,

Соблюдается преемственность.

Состав группы  Набор детей некоторыми профессиональными испытаниями. Количество обучающихся : Ансамбль «Веселые нотки»

6 человек из 6 б класса.

Подведение итогов может быть проведено в форме концерта, фестиваля, конкурса.

Цель:

Научить детей петь правильно в ансамбле, соло, в хоре.

Задачи:

Научить  слышать себя и других, находить ошибки в исполнении песни.

Развивать вокальные данные, музыкальный слух, чувство ритма и гармонии. Развивать внимание и память.

Формировать музыкальный вкус, потребность в самопознании и саморазвитии, активную жизненную позицию.

Воспитывать лучшие человеческие качества через эмоциональное восприятие музыки.

Знакомить с достижениями песенного творчества российских и зарубежных авторов.

  Воспитание вокальных навыков - результат продолжительной работы. Это сознательный процесс; нужно ясно представлять к какому образцу стремиться и как достичь результатов. Программа обучения вокала ставит своей целью дать возможность ученикам

получить основы вокального и музыкального образования, а  так  же

Эмоциональное развитие ребенка через песню. Расширение представления об окружающем мире. Развитие способности к самовыражению, самореализации

  Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы. Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.

Методы и формы.  Используемые методы - упражнения, эмоционального восприятия, метод художественного контекста, метод изучения работы «звёзд» эстрады, метод изучения работы других хоровых коллективов используются для достижения более качественного, точного, осмысленного и эмоционального  исполнения. В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно - педагогический метод, определяющий качественно - результативный показатель ее практического воплощения.

Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально - сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

2.Содержание курса.

Первый год обучения:

№ п/п	Основные разделы программы	Кол-во час	Перечень УУД, которые развивают прохождение данного раздела
1.	Введение. Прослушивание  голосовых аппаратов Беседа о ТБ, голос, профилактика. Знакомство  с голосовым аппаратом	2	Смыслообразование Прогнозирование Структурирование знаний;
2.	Певческая установка. Дыхание	3	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Смостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
3.	Детский фольклор.	3	Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Структурирование знаний;
4.	Детские песни  в нашей  жизни Песни  из мультфильмов. Дирижерский жест	2	Анализ; Нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
5.	Унисон. Упражнения на унисон. Нотная грамота	5	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
6.	Музыкальные термины. Ритм	4	Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
7.	Вокальная позиция. Знакомство с различной манерой пения. Вокальные навыки.	3	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
8.	Звуковедение.	3	Поиск и выделение необходимой информации; Структурирование знаний;
9.	Дикция.	3	Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Структурирование знаний;
10.	Канон.	2	Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
11.	Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.	2	Сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; Подведение под понятие, выведение следствий;
12.	Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.	2	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
итого	34

Второй год обучения:

№ п/п	Основные разделы программы	Кол-во час	Перечень УУД, которые помогают усвоению материала данного раздела
1.	Введение, владение своим голосовым аппаратом, Использование певческих навыков.	3	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
2.	Звук. Тембр звука.	2	Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Анализ; Структурирование знаний;
3.	Песни  в нашей  жизни.	5	Постановка вопросов – инициативное сотрудничество; Нравственно-этическая ориентация;
4.	Фольклор. Жанры РНМ.	2	Постановка вопросов – инициативное сотрудничество; Нравственно-этическая ориентация;
5.	Унисон. Разные темпы. Певческая позиция	3	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
6.	Дикция.	4	Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Нравственно-этическая ориентация;
7.	Основы музыкальной грамоты. Ритмический рисунок.	2	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
8.	Сценическая хореография.	3	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; Самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
9.	Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.	4	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
10.	Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.	6	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;способов взаимодействия; Постановка вопросов – инициативное сотрудничество; Самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
итого	34

3.Учебно-тематическое планирование.

1 год обучения

№ урока	Темы занятий	Описание содержания занятия	Кол-во часов	Планируе мая дата	Фактиче ская дата
1	Введение. прослушивание  голосовых аппаратов Беседа о ТБ, голос, профилактика	Здоровье сберегающие технологии – помочь детям научиться беречь свой голос	1	3.09
2	Знакомство  с голосовым аппаратом	Знакомство с голосовым аппаратом Звукоизвлечение	1	10.09
3	Певческая установка. Дыхание	Знакомство с понятием установка. Певческая  установка Подготовка  к празднику «День учителя» И «Дню пожилого человека	1	17.09
4	Певческая установка. Дыхание	Разучивание комплекса упражнений на постановку  правильного  певческого дыхания	1	22.09
5	Певческая установка. Дыхание	Подготовка  к празднику Разучивание песни «Барыня»	1	24.09
6	Детский фольклор. Распевание	Работа над песней «во кузнице»	1	1.10
7	Детский фольклор. Распевание	Работа над песней, образ песни, характер музыки	1	8.10
8	Детский фольклор. Распевание	Работа над песней, создание единого образа в песне	1	15.10
9	Детские песни  в нашей  жизни	Работа над песней «осень»	1	22.10
10	Песни  из мультфильмов. Дирижерский жест	Развивать умение – работать с голосовым аппаратом – и управление собственным голосом	1	29.11
11	Унисон. Упражнения на унисон. Нотная грамота.	Продолжить развитие певческого аппарата Умение выстраивать музыкальные предложения	1	12.11
12	Унисон. Упражнения для  начинающего вокалиста	Подготовка  к празднику Работа над песней «Носорог»	1	19.11
13	Унисон. Упражнения на развитие «полетного « звука	Отрывистый звук – мягкая атака звука	1	26.11
14	Унисон. Слух – основной регулятор  голоса.	Упражнения  на  развитие слуха, умение  слышать себя и  соседа	1	3.12
15	Унисон. Берегите  свой голос	Здоровье сберегающие технологии – помочь детям научиться беречь свой голос	1	10.12
16	Унисон. Мелодия, мелодизм	Мелодия – анализ мелодии и текстовая характеристика Распределение дыхания и правильное пропевание звуков	1	17.12
17	Унисон. Вокальная музыка. Строй.	Познакомить детей с миром вокальной музыки. Краткий рассказ  о  развитии вокальной музыки	1	24.12
18	Вокальная позиция.	Знакомство  с  вокальной позицией. Подготовка вокального аппарата	1	7.01
19	Вокальная позиция. Физические  упражнения.	Ознакомить  детей  с рядом физ. упражнений на правильную  постановку вокального аппарата	1	14.01
20	Вокальная позиция. Упражнения для  ощущения резонатора.	Разучить комплекс упражнений  на развитие  и ощущение резонатора.	1	22.01
21	Звуковедение.	Развивать умение правильного звукообразования. Пение закрытым ртом, гласные и  формирование  гласного звука.	1	29.01
22	Звуковедение. Пение слогов.	Добиваться правильного звукообразования, активизировать краевое смыкание голосовых складок в момент атаки звука.	1	4.02
23	Звуковедение. Пение слогов.	Добиваться правильного звукообразования, активизировать краевое смыкание голосовых складок в момент атаки звука.	1	11.02
24	Дикция. что такое  дикция.	Знакомство с понятие «дикция» Разучивание скороговорок.	1	18.02
25	Дикция. Дикция вокальных звуков.	Овладение приемами правильного  дикционного произношения вокальных  звуков.	1	25.02
26	Дикция. Работа над развитием  дикции.	Работа над  развитием нижней  челюсти, губ.	8.04
27	Дикция. Работа над развитием  дикции	Работа над  развитием языка и мягкого неба, глотки.	1	4.03
28	Основы музыкальной грамоты. Ритм	Знакомство  с понятием ритм.	1	11.03
29	Основы музыкальной грамоты. Ритмический рисунок.	Развивать  чувства метра и ритма. Прививать  навыки ритмической импровизации	1	18.03
30	Основы музыкальной грамоты. Развитие  чувства  ритма.	Развивать  чувства метра и ритма. Приобщить к  различным  формам музыкального исполнительства в ролевых играх.	1	25.03
31	Основы музыкальной грамоты.	Знакомство  с нотным  станом, ключом, нотами.	1	26.04
32	Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.	Разучивание комплекса  упражнений на развитие речевого регистра.	1	3.05
33	Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.	Звукоподражание животным, птицам, людям.	1	10.05
34	Канон.	Знакомство с понятием канон. Разучивание песни  «со вьюном я  хожу»	1	17.05

Второй год обучения.

№ урока	Темы занятий	Описание содержания занятия	Кол-во часов	Планируе мая дата	Фактиче ская дата
1	ТБ о правилах пения. Введение. «Летние впечатления»	Здоровье сберегающие технологии – помочь детям научиться беречь свой голос	1	8.09
2	Голосовой аппарат. Звук и его свойства.	Вспомнить знания полученные  в прошлом году о  голосовом аппарате, звуке. Звукоизвлечение	1	15.09
3	Певческая установка. Дыхание	Знакомство с типами дыхания. Певческая  установка Подготовка  к празднику «День учителя» И «Дню пожилого человека	1	22.09
4	Звук. Тембр звука. Работа над песней	Тембровая окраска звука – серебристость, лиричность, драматизация, бархатистость. Звукоизвлечение.	1	29.09
5	Детские песни  в нашей  жизни.	Разновидности песен. Анализ детских песен. Выявление предпочтения со стороны учащихся.	1	6.10
6	Русский фольклор. Русские  народные песни  - разучивание.	Подготовка  к празднику Разучивание песни «Самара -  городок»	1	13.10
7	Фольклор. Жанры РНМ. Подготовка к  фестивалю РНП «Радуга»	Разучивание песни «Самара -  городок» работа над фразировкой	1	20.10
8	Унисон. Песни  из  мультфильмов.	Развивать  умение  анализировать  музыкальные  направления. Умение  определять характер песни и связь характера музыки  с сюжетом мультфильма.	1	27.10
9	Унисон. Упражнения на  развитие  унисонного звучания.	Разучивание комплекса упражнения на  развитие унисонного звучания.	1	10.11
10	Унисон. Знакомство с манерой пения.	Манера пения. Показать  детям разные манеры исполнения  песни.	1	17.11
11	Унисон. Овладение собственной манерой пения	Комплекс упражнений на развитие вокальных навыков. Определение приоритетной манеры певческого исполнения.	1	24.11
12	Унисон. Произведения различных  жанров.	Вспомнить знание  о  жанрах. Жанры песен. Комплекс  упражнений на развитие вокального аппарата с элементами ритмики.	1	1.12
13	Унисон. Детские песни в  исполнение  эстрадных певцов.	Беседа о эстрадных певцах. Собственная трактовка исполнения детских песен эстрадными певцами. Стиль вокального исполнения	1	8.12
14	Унисон. Упражнения на  развитие «легкого» звука	Разучивание  комплекса упражнений для развития «легкого звука»	1	15.12
15	Унисон. Вокальная постановка.	Разучить комплекс упражнений  на развитие  и ощущение резонатора, физ. упражнений на правильную  постановку вокального аппарата	1	22.12
16	Унисон. Вокальная постановка	Развивать умение правильного звукообразования. Пение закрытым ртом, гласные и  формирование  гласного звука.	1	12.01
17	Унисон.	Подготовка  к празднику Работа над песней	1	19.01
18	Вокальная позиция.	Правильная вокальная позиция – комплекс упражнений  на развитие  вокальной позиции	1	26.01
19	Вокальная позиция. Физические  упражнения.	Ознакомить  детей  с рядом физ. упражнений на правильную  постановку вокального аппарата	1	2.02
20	Вокальная позиция. Упражнения для  ощущения резонатора.	Разучить комплекс упражнений  на развитие  и ощущение резонатора	1	9.02
21	Использование  элементов  ритмики, сценической  культуры.	Дать представление  о  сценической  культуре. Роль  ритма,  ритмики в создании  образа песни	1	16.02
22	Использование  элементов  ритмики, сценической  культуры	Разучивание  комплекса  движений – помогающих – раскрыть образ, но не мешающий вокалу	1	23.02
23	Движения под музыку	Развитие умения  двигаться под музыку -  ритмически правильное  выполнение  движений	1	1.03
24	Дикция.	понятие «дикция» Разучивание скороговорок.	1	8.03
25	Дикция. Дикция вокальных  звуков.	Овладение приемами правильного  дикционного произношения вокальных  звуков.	1	15.03
26	Дикция. Работа над развитием  дикции.	Работа над  развитием нижней  челюсти, губ.	1	22.03
27	Дикция. Работа над развитием  дикции	Работа над  развитием языка и мягкого неба, глотки.	1	12.04
28	Основы музыкальной грамоты. Ритмический рисунок.	Развивать  чувства метра и ритма. Прививать  навыки ритмической импровизации	1	19.04
29	Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.	Разучивание комплекса  упражнений на развитие речевого регистра.	1	22.04
30	Вокально-хоровые  навыки в исполнительском  мастерстве	Роль вокально-хоровых навыков в исполнительском  мастерстве	1	3.05
31	Вокально-хоровые  навыки в исполнительском  мастерстве	Роль вокально-хоровых навыков в исполнительском  мастерстве	1	10.05
32	Работа с микрофоном.	Развивать умение работать с микрофоном. Правильная постановка  корпуса, рук.	1	17.05
33	Сценическая хореография	Роль хореографии. Что такое  хореография. Связь вокала и  танца	1	24.05
34	Актерское  мастерство	Комплекс упражнений на  развитее  актерского мастерства.	1	31.05

Список участников ансамбля «Веселые нотки»

1.Ковач  Виктория 7б

2.Сарычева  Влада 7б

3.Тукмакова Лиза 7б

4.Гришина  Алена 7б

5.Овчинникова Яна 7б

6 .Пупина Саша 7б

Планируемый песенный репертуар

на 2016- 2017 учебный год:

Песня «Песня о школе.» муз. М.Прокофьева, сл. Д.Хармса

Песня «Танец под дождем.» муз. М. Прокофьева, сл. Е.Снеговой

Песня «Песня о маме.»

Песня «Хорошее настроение» муз. и сл. А. Варламова

Песня «Новогодние игрушки» муз. А. Хоралов, сл. А. Дементьев

муз. Я.Дубравин, сл. М. Пляцковский

Песня «Солнечная капель» муз. С. Соснин, сл. И.Вахрушева

Песня «Школа» муз. М. Прокофьева, сл. Е.Снеговой

Песня «Звонкий дождь» муз. М. Прокофьева, сл. О.Юзвик

Песня «День рождения» муз. В.Цветкова, сл. В.Зименкова

Песня «Волшебная страна» муз. М. Прокофьева, сл. Е.Снеговой и М. Замшева

Песня «Горница-узорница» муз. Л.Деревягина, сл. В.Степанова

Песня «Новый год» муз. и сл. Е. Шмакова

Песня «Рождество» муз. и сл. Л. Олифировой

Песня «Ролики» муз. А.Ермолов, сл. В.Дабужский

Песня «Осенние дорожки»        

Песенный репертуар может варьироваться в зависимости от сезонного графика и от планирования проведение различных мероприятий как в школе – так и на уровне города

Материально-техническое обеспечение программы.

Фортепиано. DVD-проигрыватель. Телевизор. Караоке. Диски и кассеты.

Музыкальный центр. Усилитель. 2 колонки.

4 микрофона. Шнуры, переходники и т. д.

Нотные сборники, кассеты и диски отечественной и зарубежной  популярной эстрадной  музыки

4.Информационно-методическое обеспечение программы

Цифровые ресурсы:

http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/

http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/18d10be7-8b69-a95e-0339-423d1db141a3/

http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/c98fe2c1-58cc-4741-8674-bb6ed213ef64/

http://www. gromko. ru/dict/people/letter0.html

http://muszone. ru/catalog/

http://muz. ru/

Литература

"О рациональном преподавании пения и музыки в школах". Педагогический сборник. СПБ 1970 г. кн. Х. "О народной музыке". Л. 1987 г. Де Арисменди "Дошкольное музыкальное воспитание" "О значении музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства". М. 19/6. "Музыкальное развитие ребенка" М. 1967 г. "Развитие частоты интонации в пении дошкольников". М. 1960 г. "Воспитание ума и сердца". М. 1954 г. КэмпбеллД. Дж. "Эффект Моцарта", Минск. 1999 г. "Учите детей петь". М. 1988 г. Е. Краузе "Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Практическое пособие"
Издательство: Корона-Принт "Бу-Бу-Бу. Артикуляционная гимнастика (2-4 года)"
Издательство: Карапуз
Год издания: 2007 "Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей..."
Издательство: Каро
Год издания: 2006 Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. - М, 2005. , , Фонетическая и логопедическая

5.Планируемый результат.

Первый год обучения:

наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках); проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене; стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос; умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия – подголоски.

Второй год обучения:

наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально - драматических постановках); увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности; проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов – принцип “веера”, усложненные вокальные произведения); умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания; участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

Выход за пределы аудитории

Сроки	Формы контроля и оценки результатов
сентябрь	Выступление на празднике Первого звонка
октябрь	Концерт ко Дню Учителя. Школьное и районное мероприятие День Пожилого человека. Школьное и районное мероприятие
ноябрь	Концерт. День Матери. Школьное и районное мероприя
декабрь	Новогоднее представление. Школьное и районное мероприятие
январь	Концерт в рамках проведения Районного конкурса «Учитель года»
февраль	Песней поздравим мужчин. Школьное и районное мероприятие
март	Праздник 8 марта. Школьное и районное мероприятие Масленица
апрель	Районный Смотр художественной самодеятельности Фестиваль талантов. Школьное  мероприятие Концерт в рамках проведения Районного конкурса «Самый классный классный»
май	Последний звонок
июнь	Концерт День Защиты детей. Районное мероприятие Выпускной вечер