Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Музыка - волшебница»
МАДОУ детский сад комбинированного вида № 13
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе
«Музыка - волшебница»
Музыкальный руководитель
Голушко
Марина Валентиновна
г. Апшеронск, 2015 год
Цель. Развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Образовательные задачи
Актуализировать представления детей об изобразительных и выразительных возможностях музыкального искусства.
Закреплять певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне ре1 – до2 (ре2), эмоционально передавать характер мелодии, выражать в пении чувства, настроения, петь чисто и выразительно, с динамическими оттенками.
Совершенствовать навыки игры на детских музыкальных инструментах.
Расширять словарный запас.
Развивающие задачи
Создавать условия для формирования эмоционально-радостного ощущения в процессе общения с музыкой.
Способствовать проявлению творческих способностей детей через восприятие, движение, пластику, мимику и жест, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.
Стимулировать свободное и спонтанное эмоционально-телесное самовыражение детей.
Воспитательные задачи
Продолжать воспитывать художественно-эстетический вкус.
Совершенствовать коммуникативные навыки.
Предварительная работа
Слушание музыкальных произведений.
Разучивание песен.
Освоение приемов игры на детских музыкальных инструментах.
Атрибуты
Детские музыкальные инструменты: металлофоны, бубны, треугольники, колокольчики, кастаньеты, маракасы, дирижерская палочка.
Цветные платочки.
Музыкальный центр.
Мультимедийная установка, слайды.
Репертуар
Игры «Композитор», «Угадай мелодию»
«У кота – воркота». Р. н.м.
Голосовые игры «Рисуем звуками», «Горка» и др.
«Прощальная песня». Музыка и слова В. Смирновой
«Песенка для мамы». Музыка и слова Т. Эльпорт
«Будем солдатами». Музыка и слова З. Роот
«Полька с поворотами». ичкова
«Песнь жаворонка». Чайковского
«В пещере горного короля». рига
«Аквариум». ен-Санса
«Королевский марш льва». ен-Санса
«Весна». ивальди
«Волшебница – музыка» презентация.
Роль воспитателя.
Воспитатель участвует во всех видах музыкальной деятельности, не препятствуя самостоятельным действиям детей, но способствуя проявлению творчества и фантазии дошкольников.
Побуждает своим примером эмоционально передавать настроение и характер музыки в двигательных импровизациях, во время исполнения песен.
В случае необходимости оказывает помощь во время исполнения танца (словесная подсказка, показ).
Поощряет детей.
Ход
Музыкальный руководитель. (Вокальное приветствие) Доброе утро.
Дети. (Вокальное приветствие) Доброе утро.
Музыкальный руководитель. Послушайте стихотворение.
- Слайд «Музыка – волшебница»
Музыка - волшебница вокруг меня звучит.
Музыка – волшебница смеется и грустит.
Музыка – волшебница взлетает и плывет.
Музыка – волшебница мечтает и поет.
Музыка – волшебница прекрасна и чиста.
Музыка – волшебница, со мною будь всегда! ()
Музыкальный руководитель. Ребята, как вы считаете, можно ли музыку назвать волшебницей и почему?
Предполагаемые ответы детей. Музыка может нарисовать разные картины природы… Может изобразить животных… Может поднять настроение…
Музыкальный руководитель. А может музыка сделать так, чтобы мы превратились в львов? Вспомните, какое музыкальное произведение может совершить такое чудо? Как называется? Кто сочинил музыку?
Предполагаемые ответы детей. «Королевский марш льва», композитор К. Сен-Санс
Музыкальный руководитель. Слушаем музыку и превращаемся.
- Слайд «Величественный лев»
Музыкальный руководитель предлагает детям (с воспитателем)
исполнить двигательную импровизацию под музыку
«Королевский марш льва». ен-Санс
Музыкальный руководитель. Как звучала музыка?
Предполагаемые ответы детей. Величественно, торжественно, гордо, важно…
Музыкальный руководитель. Я с вами согласна. Недаром композитор назвал произведение именно «Королевский марш льва», то есть очень важный и величественный марш. Но ведь лев очень сильное и грозное животное. Говорит нам музыка, что лев страшный, или, все-таки, его не стоит бояться?
Предполагаемые ответы детей. Лев не страшный, он просто важничает… И рычит, чтобы никто не забыл, что он царь зверей…
Музыкальный руководитель. Предлагаю совершить следующее превращение. Послушайте, в кого мы сейчас превратимся.
Дети слушают фрагмент
«Аквариум». ен-Санс
Предполагаемые ответы детей. Мы превратимся в рыбок. Звучит «Аквариум», музыку сочинил французский композитор К. Сен-Санс.
Музыкальный руководитель. Слушайте музыку, она подскажет, как двигаться: легко, изящно, почти бесшумно – как рыбки.
- Слайд «Рыбки в аквариуме»
Музыкальный руководитель предлагает детям исполнить двигательную импровизацию с цветными платочками.
«Аквариум». ен-Санс
Воспитатель раздает платочки и участвует в импровизации.
Музыкальный руководитель
Словно свой волшебный танец
Нам танцуют рыбки.
Искрясь, сверкая и играя,
И качаясь зыбко. ()
Музыкальный руководитель. Скажите, как звучала музыка. Что мы увидели и услышали.
Предполагаемые ответы детей. Музыка звучала легко, светло, изящно… Я увидела, как танцуют рыбки… Я услышал, как переливается вода…
Музыкальный руководитель. Услышать и увидеть все то, что вы сказали, нам помогла музыка. Музыка звучала легко, светло, прозрачно, немного игриво. Мы услышали еле уловимый шум воды, увидели изящный, неповторимый танец, который танцевали красавицы рыбки.
Сегодня у нас произошло уже два чуда. Сначала мы превратились в больших и сильных львов, а потом в маленьких и изящных рыбок. Совершить эти чудеса нам помогла музыка – волшебница, которую написал композитор К. Сен-Санс.
- Слайд «Портрет композитора К. Сен-Санса»
- Слайд «Музыка – волшебница»
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель. Я предлагаю поиграть в игру «Дирижер».
Вспомните, какое музыкальное произведение нам рассказывает о сказочном персонаже, который живет в горах. Назовите композитора.
Предполагаемые ответы детей. «В пещере горного короля», музыку сочинил норвежский композитор Эдвард Григ.
- Слайд «Портрет композитора Э. Грига»
Музыкальный руководитель. Именно это произведение мы сейчас исполним все вместе.
- Слайд «Таинственные горы»
Дети исполняют оркестровую импровизацию под музыку
«В пещере горного короля». риг.
Музыкальный руководитель.
Скажите, как звучала музыка. Что вы услышали и увидели.
Предполагаемые ответы детей. Сначала музыка звучит тихо, а потом громко… Музыка звучит быстрее и быстрее… Постепенно звучание становится ярче… Как будто кто-то танцует…
Музыкальный руководитель.
Сначала музыка звучит осторожно, несмело. Потом звучание становится ярче: ускоряется темп, изменяется динамика – музыка звучит громче. Мы ясно представляем себе и горного короля и его свиту, кажется, мы сами находимся в той самой пещере.
Музыка снова помогла нам. Но сейчас, мы не просто слушали или танцевали, мы участвовали в создании музыкального чуда. С помощью музыкальных инструментов мы постарались добавить красок в картину, которую нам создала музыка Э. Грига, сделать ее еще ярче, еще интереснее. На несколько минут мы стали самыми настоящими волшебниками, а помогла нам музыка.
- Слайд «Музыка – волшебница»
Музыкальный руководитель. Поиграем в игру «Композитор»
Дети исполняют импровизации на металлофоне.
Проводится игра «Угадай мелодию»
Выходят дети, играют знакомые мелодии на металлофоне: «У кота – воркота», русская народная мелодия; «Спи, мой мишка», муз. Е. Тиличеевой; «Музыкальная лесенка», муз. Е. Тиличеевой.
Угадав песенку, дети все вместе исполняют песенки в сопровождении металлофона.
Проводится голосовая игра «Рисуем звуками»
Музыкальный руководитель.
Ребята, послушайте, мелодию какой песни я играю.
Предполагаемые ответы детей. «Прощальная песня»
Музыкальный руководитель. Скоро вы пойдете в первый класс, и с детским садом придется попрощаться. На празднике мы будем петь эту песню, она немного грустная по характеру, но очень нежная и напевная. Вспомним слова и мелодию, споем без сопровождения (1 куплет). Будьте внимательны – каждый исполняет свой фрагмент мелодии. Старайтесь ясно пропевать слова, тянуть звук, отчетливо пропевать окончания.
Дети исполняют 1 куплет песни без сопровождения.
Музыкальный руководитель. Исполним «Прощальную песню».
Постарайтесь петь мелодично, связывая звуки между собой.
Дети встают, исполняют
«Прощальную песню», слова и музыка В. Смирновой
Музыкальный руководитель. Скажите, какой характер в песне, которую мы сейчас пели, как мы старались ее исполнить?
Предполагаемые ответы детей. Песня нежная, светлая, ласковая…
Музыкальный руководитель. Музыка и слова песни помогают вам передать свою любовь к людям, которые окружали вас в детском саду; помогают передать грусть, потому что вы повзрослели и пора уходить.
Говоря о характере, можно догадаться о каком произведении идет речь. Подумайте, о какой музыке я говорю: нежная, напевная, немного печальная…
Предполагаемые ответы детей. «Песнь жаворонка». Музыку сочинил русский композитор Петр Ильич Чайковский.
- Слайд «Портрет композитора »
Музыкальный руководитель. Мы послушаем фрагмент этого произведения. Закройте глаза и слушайте, а потом мы обменяемся впечатлениями и побеседуем о музыке .
Дети слушают
«Песнь жаворонка». Март. Чайковский
Музыкальный руководитель. Как звучала музыка? Какую картину вы себе представили? Какие инструменты симфонического оркестра мы услышали?
Предполагаемые ответы детей. Музыка звучала нежно, грустно… Я услышал скрипку…
- Слайд «Жаворонок» Слайд «Весна»
Музыкальный руководитель. В музыке слышны птичьи трели и дуновенье ветра, легкая грусть и печаль, музыка светлая и очень лиричная. «Песнь жаворонка» посвятил первому весеннему месяцу марту. Наверно, поэтому музыка немного грустная – природа еще не совсем проснулась после зимы. Музыка помогла нам услышать звуки просыпающейся природы.
- Слайд «Музыка – волшебница»
Музыкальный руководитель. А сейчас еще музыкальная загадка.
Музыкальный руководитель поет мелодию «Песенки для мам» на слог «на».
Музыкальный руководитель. Вы узнали песню?
Предполагаемые ответы детей. «Песенка для мам».
- Слайд «Солнышко»
Музыкальный руководитель. Какое настроение в этой песне, о чем она.
Предполагаемые ответы детей. Веселое, шутливое, озорное, праздничное.
Музыкальный руководитель. Скажите, как нужно петь эту песню?
Предполагаемые ответы детей. Легко, задорно…
Музыкальный руководитель. Теперь споем весело и звонко, ясно пропевая все слова. Будьте внимательны, пойте вместе со мной, чтобы вместе замедлить темп там, где это нужно.
Дети исполняют «Песенку для мам». Музыка и слова Т. Эльпорт
Музыкальный руководитель. Мы спели песню, какое настроение у этой песни? Можно под нее танцевать?
Предполагаемые ответы детей. Веселое, озорное, игривое. Можно танцевать.
Музыкальный руководитель. Мы спели песню, настроение у вас изменилось? Каким оно стало? Музыка помогла посмотреть на мир с радостью и хорошим настроением.
А теперь вспомните песню совсем другого характера. «Прощальная песня» было нежная, немного грустная. «Песенка для мам» - веселая, озорная. А какая песня звучит бодро, почти, как марш?
Предполагаемые ответы детей. «Будем солдатами»
Музыкальный руководитель. Споем песню. Постарайтесь ясно пропевать слова, пойте дружно, бодро.
Дети исполняют песню «Будем солдатами». Музыка и слова З. Роот
Музыкальный руководитель. Мы исполнили три песни. Скажите, по характеру они одинаковые или разные?
Предполагаемые ответы детей. Песни разные. Нежная… веселая… бодрая
Музыкальный руководитель. Наша встреча подходит к концу, станцуем польку с поворотами. Мальчики приглашают девочек. Двигайтесь легко, ритмично, слушайте музыку, следите за осанкой.
Дети исполняют «Польку с поворотами», музыка Ю. Чичкова,
Музыкальный руководитель. Скажите, какое у вас настроение.
Дети. Хорошее, веселое…
- Слайд «Музыка – волшебница»
Музыкальный руководитель. Сегодня с нами была музыка – волшебница.
А можно ли так сказать: «Музыка – волшебница»? Почему? В чем волшебная сила музыки?
Предполагаемые ответы детей. Она может изобразить картину природы… Может поднять настроение… Музыка может рассказать сказочную историю…
Музыкальный руководитель. Какие музыкальные произведения мы сегодня услышали? Назовите композиторов.
Предполагаемые ответы детей. «Песнь жаворонка», музыка
«В пещере горного короля», музыка Э. Грига
«Аквариум», музыка К. Сен-Санса.
«Королевский марш льва», музыка К. Сен-Санса.
Музыкальный руководитель. Можно прожить без музыки? Почему? Зачем человеку музыка? Что вам сегодня понравилось?
Предполагаемые ответы детей. Музыка нам нужна… Она помогает жить…
Музыкальный руководитель. Ребята, мне было с вами интересно. Мне понравилось, как мальчики приглашали девочек. Как весело вы танцевали. Как выразительно вы пели. Как внимательно слушали музыку. Мне понравилось с вами беседовать о музыке, вы очень интересные собеседники!
Нашу встречу я закончу стихами Вадима Семернина «Музыка всюду живёт» и музыкой Антонио Вивальди «Весна»
- Слайды «Музыка природы»
Музыкальный руководитель.
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав,
В шуме дубрав –
Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слёзы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт, -
Только прислушаться надо.
- Слайд «Музыка – волшебница»
Музыкальный руководитель. Пожелаем друг другу доброго дня.
Музыкальный руководитель. (Вокальное исполнение) Доброго дня.
Дети. (Вокальное исполнение) Доброго дня.
