Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Корректировка заданий действующих учебников для формирования метапредметных навыков на уроках информатики



«Корректировка заданий действующих учебников

для формирования метапредметных навыков на уроках информатики»

  Разработала учитель информатики

МБОУ «СОШ № 50 им. »

 

  Под «метапредметными умениями» понимают комплекс  общеучебных, междисциплинарных  (надпредметных) познавательных умений и навыков.  Метапредметные технологии были созданы для того, чтобы начать культивировать другой тип сознания и учащегося, и учителя, который бы «не застревал» в информационных ограничениях одного учебного предмета, а работал с взаимосвязями и ограничениями знаний каждой из дисциплин. Это возможно благодаря тому, что на учебных занятиях с использованием элементов метапредметных технологий происходит выведение учителя и ученика к надпредметному основанию, которым является сама деятельность ученика и учителя.

         Наиболее важными из метапредметных образовательных результатов для обучения в основной школе являются:

- работа с инструкциями и по инструкциям;

- работа с знаково – символическими средствами (моделями);

- работа с таблицами, графиками и диаграммами;

- все, что связано с экспериментами (выдвижение гипотез и их опытная проверка);

- позиционность (работа с разными точками зрения, их сопоставление и выдвижение собственных);

- умение учиться: определение границы знания/незнания и поиск необходимой информации;

- контрольно-оценочные действия учащихся;

- сравнение, классификация, анализ и обобщение данных.

  Вашему вниманию представлена примерная таблица с заданиями из учебников и рабочих тетрадей, с помощью которых, на мой взгляд, можно развивать и формировать метапредметные навыки у школьников по информатике.

УМК  , «Информатика. ФГОС» 5- 9 класс.  Издательство «Бином».


Класс, задача

Исходный вариант

Переделанный вариант

Метапредметные

умения и навыки

I.  Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче.

9 класс,

РТ № 000

  Наладчик записал IP-адрес  компьютера на листочке бумаги, который по ошибке был разорван на несколько частей. Можно ли восстановить записанный IP-адрес?

 

С чего следует начать выполнение данного задания?

Основные универсальные умения информационного характера:

    постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;  владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; определять наиболее рациональную последовательность деятельности; уметь доказывать и опровергать.


7 класс,

РТ № 19