Программа «Профессиональная перспектива» (стр. 3 )

Цель программы: обучение навыкам личного планирования и решения проблемных ситуаций, отработка навыков профессиональной самопрезентации перед работодателями.

Категория участников: студенты выпускных групп, руководители групп.

Срок проведения: 1 год.

Режим занятий: очный, групповой.

№	Наименование блоков (разделов)	Количество часов	В том числе	Форма контроля
теорети-ческих	практи-ческих
1	Групповая коррекционно-развивающая работа	5	1	4	Рефлексия, резюме, самопрезентация
2	Диагностическое обследование	1	30	30	Результаты диагностики
ИТОГО:	6	1,30	4,30

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование блоков (разделов)	Кол-во часов	В том числе	Форма контроля
теоретических	практических
1.	«Ловушки-капканчики»	1	0	1	Рефлексия
2.	«Якоря карьеры»	1	30	30	Результаты диагностики
3.	«Пять шагов к цели»	1	0	1	Рефлексия
4.	«Технологии поиска работы»	1	30	30	Рефлексия, резюме
5.	«Собеседование с работодателем»	1	30	30	Рефлексия
6.	«Сотворение мира»	1	0	1	Рефлексия
ИТОГО:	6 часов	1,30	4,30

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Психологические тренинги с подростками. – СПб.: «Питер», 2008. Психологический практикум. Э. Берн, М. Литвак. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. арьера - суперигра. - М., 2008. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - Киев, 1988. Психология профессий. - Екатеринбург, 2010. В поисках себя: личность и ее самосознание. - М.: Политиздат, 1984. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.; Воронеж, 2006. Психологическое сопровождение выбора профессии /Под ред. . - М., 1998. В программе использованы материалы, предоставленные педагогами-психологами КГБОУ КЦПМСС.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Занятие 1

«Мой выбор»

Цель: выявить представления студентов о профессиональном выборе.

Задачи:

Установить контакт с группой и создать положительную мотивацию к предстоящим занятиям. Принять правила работы в группе.

Оборудование: пейджики по количеству участников, слайдовый материал, методика «Хочу» - «Могу», 2 ватмана, маркеры, 2 таблицы.

Сегодня мы поговорим о вашем выборе профессии. Каждый из нас согласится, что выбор профессии – очень важный и ответственный процесс. Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество в целом.

Конечно, успешное решение проблемы выбора будущей профессии зависит от многих обстоятельств жизни молодого человека. Но ведущую роль здесь играет умение правильно планировать свою жизнь, строить жизненный прогноз, предвидеть возможные последствия собственных решений и поступков. Целью нашей сегодняшней работы является развитие названных умений.

Знакомство и принятие правил работы

Нам с вами предстоит нелегкая и очень серьезная работа. Она потребует от каждого из нас осмысленности, готовности к сотрудничеству. Именно от этих факторов будет зависеть успешность нашей работы в целом, а главное — вес той пользы для каждого из нас, который мы сможем получить на исходе. Итак, главным принципом утверждается: с одной стороны — ваша личная активность, с другой — активность всей группы в целом, т. е. групповое взаимодействие и взаимопомощь. Если вы принимаете такие условия работы, начнем!

И начнем мы со знакомства.

Упражнение «Я готов работать!»

Каждый из нас передаст свое имя по кругу. Представляясь, вы можете называть любое нравящееся вам имя, возможно, это будет ваше прозвище, псевдоним. Главное, чтобы вам оно нравилось. Причем в знак выражения готовности активно работать на протяжении занятия, т. е. в знак принятия озвученных мной условий, одновременно с представлением своего имени мы будем пожимать друг другу руки.

Теоретическое знакомство с проблемой и первоначальная диагностика

Определим значение употребления понятия «профессия»:

область приложения сил человека как субъекта труда; общность людей – профессионалов; подготовленность человека, позволяющая выполнять определенную работу; сам процесс реализации трудовых функций.

Профессия объединяет группу родственных специальностей.

Профессии разделяют по ряду признаков:

по предмету труда (например, технологические: предмет труда — технические системы, материалы, энергия; или социономические: предмет труда — люди, группы, коллективы); по целям труда (диагностические, преобразующие, изыскательные); по средствам осуществления (ручного ремесла, машинно-ручного, с применением автоматизированных систем); по условиям работы (с комфортным микроклиматом, на открытом воздухе в любую погоду, в условиях повышенной ответственности, с необычными условиями и т. д.).

Предлагаю вам сейчас на ватмане маркером, написать к какому признаку относится ваша профессия и группу родственных специальностей.

При выборе профессии необходимо руководствоваться не только сферой «хочу», но и сферами «могу» и «надо». При правильном выборе индивидуальные особенности человека совпадают с требованиями профессии. Т. е. сферы «хочу» и «могу» не противоречат, а дополняют друг друга. Что же такое сфера «надо»? Это требования, предъявляемые рынком труда или особыми личными обстоятельствами, т. е. востребованность профессий, с одной стороны, и ограничения жизненных обстоятельств – с другой. Кто-нибудь может привести пример востребованных на данный момент профессий? А кто сможет привести пример жизненных обстоятельств, ограничивающих выбор профессии? (Если у участников возникают затруднения, психолог сам приводит примеры.)

Мы убедились, насколько нелегко решать вопрос о выборе профессии.

В помощь человеку, выбирающему профессию, были разработаны специальные методики, которые могут помочь человеку узнать и понять себя. При поступлении в учебное заведение вы выполняли диагностическую методику «Хочу-Могу». В его основу положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пять групп по предмету труда: «человек – природа», «человек – техника», «человек – человек», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ». Кроме этого, данная методики выявляет предрасположенность к умственному и практическому труду.

Благодаря методике мы определили ваши склонности к профессиональной деятельности. К сожалению, наши склонности не всегда совпадают с нашими способностями, т. е. с нашим «могу». И не всегда нам нравятся те виды деятельности, которые у нас больше всего получаются. В таких случаях выбор профессии наиболее сложен, ведь необходимо выбирать, на что же ориентироваться: на «хочу» или на «могу».

Рассмотрим понятие специальности. Специальность предъявляет к человеку специфические требования. Любая профессия требует определенного темпа выполнения, умения переключаться с одного типа заданий на другой, т. е. для нее характерны требования к психофизиологическим особенностям человека.

Существуют профессии, для которых необходимо наличие некоторых врожденных качеств (например, водителю — быстрота реакции). В психологии такие профессии относят к типу профессий с абсолютной профпригодностью. А есть профессии, где отсутствие необходимых качеств может компенсироваться мотивацией, опытом человека, и овладеть ими может практически любой здоровый человек. Они относятся к группе относительной профпригодности.

Попробуем разобраться, как соотносится сфера вашего «хочу» со сферой «могу». Для этого необходимо четко осознавать то, какие требования к нам предъявляет та или иная профессия.

Упражнение «Моя профессия и профессиональные требования»

Сейчас я прошу вас разделиться на две группы. Пожалуйста, организуйте себе пространство для работы. Каждой группе выдается бланк для заполнения таблицы. Графы таблицы: требования, предъявляемые профессией к человеку; природные предпосылки, необходимые для успешного выполнения деятельности.

Напомню, что одним из главных принципов работы рукопожатием мы утвердили активность каждого участника, его осмысленность, готовность к сотрудничеству и взаимопомощи.

Каждая группа коллективно заполняет таблицу, обсуждая внутри группы все связанные с этим вопросы. Полученные таблицы выносятся на общее обсуждение. Проверяется правильность и точность их заполнения. Ведущий комментирует результаты, уточняет, насколько участники легко соотносили профессии с требованиями, к ним предъявляемыми.

На сегодняшнем занятии мы с вами затронули очень важную проблему – проблему выбора профессии. Это ответственное и серьезное решение. На правильность этого решения будет оказывать влияние то, насколько активно мы накапливаем информацию об интересующем вас виде деятельности, умеем ли взвешивать все «за» и «против», планировать, строить жизненный прогноз, учиться предвидеть возможные последствия своих решений. Теперь мы знаем, насколько важно руководствоваться при выборе профессии не только сферой нашего «хочу», но и сферами «могу» и «надо». Для этого необходимо четко осознавать свои профессиональные предпочтения то, какие требования к нам предъявляет та или иная профессия, то, какие требования предъявляет к нам рынок труда, а возможно, есть какие-либо жизненные обстоятельства, ограничивающие выбор профессии. В этом направлении мы будем работать с вами целый год.