Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

Основная образовательная программа дошкольного образования

Оглавление

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Характеристика социума

1.1.2. Цели и задачи реализации программы дошкольного образования

1.1.3. Принципы и подходы к реализации Программы

1.1.4. Значимые характеристики, особенности развития детей раннего и дошкольного возраста.

1. 2. Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования

1.2.1. Целевые ориентиры образования в раннем возрасте

1.2.2.  Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

1.2.3. Целевые ориентиры образования детей с ОВЗ

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом используемых в ДОО программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ.

2.1. . Социально-коммуникативное развитие

2.2. Познавательное развитие

2.3. Речевое развитие

2.4. Художественно-эстетическое развитие

2.5. Физическое развитие

2.6.Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

2.6.1. Особенности осуществления образовательного процесса

2.6.2. Поддержка детской инициативы

2.6.3. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми

2.6.4. Технологии проектной деятельности

2.6.5. Технологии исследовательской деятельности

2.6.6. Информационно - коммуникативные технологии

2.7. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

2.7.1. Система работы по физическому развитию детей.

2.7.2. Проект «Особый ребенок»

2.7.3. Проект «Мир симфонического оркестра»

2.8. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

2.9.Содержание коррекционной - развивающей работы с детьми.

2.9.1. Описание коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

2.9.2. Содержание работы психологической службы.

2.10.Особенности организации педагогической диагностики и мониторинга.

2.10.1. Педагогическая диагностика.

2.10.2. Мониторинг образовательной деятельности.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Методическое обеспечение программы.

3.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

3.3. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

3.4. Особенности традиционных событий, праздников и мероприятий.

3.5. Инновационная деятельность в ДОУ.

IV. Краткая аннотация программы.

Целевой раздел

Пояснительная записка

Основная образовательная программа разработана творческой группой педагогов МКДОУ д/с № 000:

, старший воспитатель, высшая квалификационная категория;

, учитель-логопед, первая квалификационная категория;

, педагог-психолог, высшая квалификационная категория;

, музыкальный руководитель, высшая квалификационная категория.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 000 от 01.01.01 года) и с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» / , , и др.

При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:

1.Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 000)

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 000)

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 000).

Научные основы программы связаны с развитием идеи субъектного становления человека в период дошкольного детства. Фундаментальность научной идеи о возможности развития дошкольника как субъекта детских видов деятельности и необходимости разработки педагогических условий такого развития по сути определяет инновационный потенциал развития образовательной программы.

Именно ориентация программы на субъектное развитие ребенка делает дошкольника не просто центром образовательных практик и взаимодействий, а

источником изменений, не узнав и, не поняв которые невозможно проектировать какие бы то ни было инновационные преобразования.

Базовые идеи программы:

1. Идея о развитии ребенка как субъекта детской деятельности.

2. Идея о феноменологии современного дошкольного детства.

3. Идея о целостности развития ребенка в условиях эмоционально насыщенного,

интересного, познавательно привлекательного, дающего возможность активно

действовать и творить образовательного процесса.

4. Идея о педагогическом сопровождении ребенка как совокупности условий,

ситуаций выбора, стимулирующих развитие детской субъектности и ее проявлений - инициатив, творчества, интересов, самостоятельной деятельности.

Основная образовательная программа (ООП) ДОУ обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Содержание программы направлено на воспитание гуманного отношения к миру, возможности проявить в меру своих индивидуальных возможностей самостоятельность, творческую активность. Оно выстроено в соответствии с актуальными интересами современных дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, миром природы, предметным и социальным миром, игровой, гигиенической, бытовой и двигательной культурой. Такое широкое культурно-образовательное содержание

становится основой для развития познавательных и творческих способностей, для

удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов детей на разных ступенях дошкольного детства.

Доступное содержание культуры раскрывается дошкольнику в своем объектном,

ценностном и деятельностно-творческом выражении. В каждом разделе программы предусматривается действие общего механизма: происходит увлекательное знакомство детей с характерными для той или иной области культуры объектами, освоение в разнообразной деятельности познавательных, практических, речевых и творческих умений, позволяющих ребенку проявить в меру своих индивидуальных возможностей самостоятельность и творческую активность, создаются условия для эмоционального принятия детьми соответствующих моральных и эстетических ценностей. В результате дошкольник приобретает необходимый личный социокультурный опыт, который становится фундаментом полноценного развития и готовности к школе.

Содержание программы представлено по пяти образовательным областям, заданным ФГОС ДО и технологиями, разработанными в ДОО. В каждой образовательной области сформулированы общая целевая направленность, которая относится ко всем возрастам, а образовательные задачи и содержание образовательной работы по реализации этой общей направленности отнесены к возрастам детей. Целевая направленность соответствует характеристикам образовательных областей, заданных ФГОС ДО (п. 2.6).

В программе выделено три раздела: целевой, содержательный, организационный, дана характеристика особенностей развития детей и планируемых результатов освоения программы в каждой возрастной группе;

- определены задачи, содержание и результаты образовательной деятельности

в каждой возрастной группе и по каждой из образовательных областей: раскрыты особенности игры как особого пространства развития ребенка;

- описаны вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы;

- особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик детей;

- способы и направления поддержки детских инициатив;

- особенности организации педагогической диагностики и мониторинга;

- дана характеристика особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

- определено содержание методических материалов и средств обучения и

воспитания;

- представлен режим дня во всех возрастных группах;

- раскрыты особенности традиционных событий, праздников, мероприятий;

- особенности организации развивающей предметно-пространственной среды;

1.1. Характеристика социума

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000 комбинированного вида» находится в здании, построенном по типовому проекту и расположено в Калининском районе города Новосибирска по ул. . Здание введено в эксплуатацию в 1989 году. ДОУ осуществляет свою деятельность на основании лицензии – серия А 0001969, регистрационный г.

Режим работы: пятидневная рабочая неделя, выходные – суббота, воскресенье. Время пребывания детей в ДОУ с 7:00 до 19:00 часов.

Количество возрастных групп 13:

4 группы оздоровительные для детей ЧДБ;

6  групп, комбинированных для детей с тяжелыми нарушениями речи;

3  группы общеразвивающие.

Общее количество воспитанников - 328.

В дошкольном учреждении работают специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, инструктор по физической культуре с обучением плаванию, музыкальный руководитель.

В районе расположено 90 образовательных организаций, из них 54 дошкольных организаций. На территории района функционируют 2950 предприятий, в том числе 15 крупных и средних промышленных предприятий: завод химконцентратов» (НЗХК), , ФГУП Новосибирский механический завод «Искра», , ФГУП Производственное объединение «Север», ПО «Электрон» и др.