Теория информации (стр. 1 )

Теория информации

Содержание

1. Место дисциплины  в структуре ООП бакалавриата        72

2. Цели  освоения дисциплины        72

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины        72

4. Рабочая программа        5

5. Образовательные технологии        8

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины        10

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины        11

8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя        11

9. Методические указания для студентов        14

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов        16

11. Контрольно-оценочные материалы        17

1. Место дисциплины  в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Теория информации» реализуется в рамках базовой части.

Изучение дисциплины «Теория информации» базируется на знаниях, умениях и навыках, сформированных при изучении дисциплины «Информатика», «Математический анализ», «Алгебра и геометрия».

Изучение дисциплины «Теория информации» способствует формированию у студентов научного мировоззрения, пониманию важности применения научно обоснованных методов для решения профессиональных задач, развивает творческое мышление, самостоятельность и инициативу.

2. Цели  освоения дисциплины

Основными целями освоения дисциплины «Теория информации» по профилю подготовки «Организация и технология защиты информации» является формирование у будущих бакалавров практических навыков применения методов теории информации и кодирования при описании, проектировании и эксплуатации систем информационной безопасности.

       Основными задачами изучения дисциплины является привитие практических навыков:

расчета информационных характеристик источников сообщений и каналов связи; применения методов кодирования информации.

Предметом изучения дисциплины являются информационные характеристики источников сообщений и каналов связи и методы кодирования информации.

       

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В соответствии с требованиями ФГОС ВО бакалавриата по направлению «10.03.01 Информационная безопасность» в результате освоения дисциплины «Теория информации» обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля остаточных знаний обучающихся.

Таблица 1. Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины

Коды компетенций	Название компетенции	Форма текущего контроля качества компетенции
ОПК-4	способность понимать значение информации в развитии современного общества, применять информационные технологии для поиска и обработки информации	индивидуальное задание, тестирование

Компетенции, формируемые при изучении дисциплины «Теория информации», необходимы для организации самостоятельной работы студентов, выполнения ими в дальнейшем курсовых работ, выпускной квалификационной работы.

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

математические основы количественного описания информации; свойства количественных характеристик информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; теоретические основы построения количественных характеристик информации.

       уметь:

применять полученные знания к исследованию реальных объектов и средств защиты информации; строить и анализировать формальные модели конкретных объектов и процессов для решения профессиональных задач.

владеть:

профессиональной терминологией; способами количественной оценки передачи информации.

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Рабочая программа
по дисциплине ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИИ
на	3	семестр
Рабочую программу осуществляют:
лекции	Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)	3
к. ф.-м. н., доцент	Учебных часов:	108
лекций (в т. ч. в интерактивных формах)	16 (4)
семинарских (в т. ч. в интерактивных формах)
лабораторные занятия	к. ф.-м. н., доцент	практических (в т. ч. в интерактивных формах)
лабораторных	32 (8)
консультаций
зачет	в 3-м сем.
экзамен
самостоятельная работа студентов	58
КCР	2
№ п/п	Тема и содержание	Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа)	Кол-во часов аудитор. работы	Интерактивные методы обучения	Межпредмет-ные связи	Инновационные методы в обучении	Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам	Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач	Количество часов самостоятель-ной работы	Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компью-терные тесты и т. п.)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
2 сем	Модуль 1
I	«Понятие о кодировании информа-ции»	Б2.Б.3 «Информати-ка»,  Б2.Б.1.1 «Математический анализ», Б2.Б.1.2 «Алгебра и геометрия»	Коллектив-ная мыслитель-ная деятель-ность	Анализ литературы, интернет - источников [2, с.17-25] – осн.	Контроль выполнения и проверка отчетности по лабораторной работе
1.	Информационные характеристики случайных систем	Лек., лаб., сам. раб.	4+4	Мультимедийная презентация	лекция с элементами проблемной ситуации; треннинг	[1,2] – осн.	Выполнение повариант-ных заданий	10
2.	Информационные характеристики каналов связи	Лек., сам. раб.	2	Мультимедийная презентация	лекция-беседа	[2,  3] – осн.	Выполнение повариант-ных заданий	10
3.	Оптимальное кодирование информации	Лек., лаб., сам. раб.	4+8	Работа с интерактив-ной доской	лекция с элементами проблемной ситуации; треннинг	[1,2] – осн.	Выполнение повариант-ных заданий	10	Контро-льная работа №1. Тестиро-вание
Модуль 2
II	«Сжатие и шифрование информа-ции»	Б3.Б.14 «Информационные технологии», Б3.Б.9 «Программирование на языке высокого уровня»	Коллектив-ная мыслитель-ная деятель-ность	Контроль выполнения и проверка отчетности по лабораторной работе
4.	Сжатие информации	Лек., сам. раб.	2	Мультимедийная презентация	лекция-информация	[2, 3] – осн.	Выполнение повариант-ных заданий	8
5.	Помехоустойчивое кодирование информации	Лек., лаб., сам. раб.	2+12	Работа с интерактив-ной доской	лекция-визуализа-ция, треннинг	[2, 3] –осн.	Выполнение повариант-ных заданий	10
6.	Шифрование информации	Лек., лаб., сам. раб.	2+8	Работа с интерактив-ной доской	лекция - конференция, треннинг	[2, 3] – осн.	Выполнение повариант-ных заданий	10	АСТ-тестиро-вание Контро-льная работа №2. Зачет

5. Образовательные технологии

Образовательные технологии – это система деятельности педагога и учащихся в образовательном процессе, построенная на конкретной идее в соответствии с определенными принципами организации и взаимосвязи целей – содержания методов. В опыте работы вузов используются различные виды образовательных технологий.

       1)  Структурно-логические или заданные технологии обучения представляют собой поэтапную организацию постановки дидактических задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов. Логика структурирования таких задач может быть разной: от простого к сложному, от теоретического к практическому или наоборот.