Тесты и отрытые задания для контроля знаний у студентов по педагогике физической культуры
ТЕСТЫ И ОТРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ У СТУДЕНТОВ ПО ПЕДАГОГИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Педагогика – это наука о. . . как сознательно и целенаправленно организованном процессе. Физическая культура ориентирована на совершенствование:
а) двигательных действий;
б) природных физических свойств человека;
в) физических и волевых качеств человека;
г) работоспособности человека.
Педагогика физической культуры и спорт – это предметное освоение человеком пространства физкультурно-спортивной деятельности, реализуемое в процессах. . . Педагогическая цель – это:а) направление работы учителя;
б) основное положение деятельности учителя;
в) представление учителя о своей педагогической деятельности;
г) идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесс.
Компетенция – это квалификационная характеристика профессионализма специалиста вне зависимости от его. . . качеств. Основным результатом педагогической деятельности является:а) развитие личности учащихся;
б) достижение государственных стандартов образования;
в) мастерство педагога;
г) высокая успеваемость.
Квалификация работников в сфере педагогики отражается в их. . . Перечислите психологические состояния у спортсмена, вызывающие физические и психические нагрузки?а) уверенность, дисциплинированность, коммуникабельность, смелость, волю, настойчивость, обязательность;
б) эмоции, стресс, агрессивность, мотивацию, конфликтность, страх, надежность, тревожность;
в) сознательность, активность, трудолюбие, ответственность, взаимопомощь, честность, выдержку, расчетливость;
г) решительность, целеустремленность, упорство, терпение, инициативность, эмоциональную устойчивость, стойкость.
В педагогике существуют следующие психофизиологические методики, которые характеризуют различные уровни развития коллектива, такие как «песчаная россыпь», «мерцающий маяк», «алый парус» и . . . Предметом педагогики является:а) ребёнок;
б) педагогический процесс;
в) образование;
г) педагог.
Назовите отличительные особенности, заложенные в понятии «лидерство»?а) процесс правовой организации и управления совместной деятельностью членов коллектива посредством социального контроля и власти.
б) социальная природа, функционирование в официальной системе педагогических отношений, межличностное влияние по официальным и неофициальным каналам.
в) сфера деятельности охватывает различные уровни социальной системы, на которых «представлена» малая группа.
г) психологическая природа, функционирование в неофициальной системе педагогических отношений, межличностное влияние по неофициальным каналам.
Структура образования предполагает рассмотрение образования как. . . Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства – это:а) образование;
б) формирование личности;
в) учебный процесс;
г) развитие человека.
Лидерство в спорте – это процесс внутренней социально-психологической организации и управления общением и деятельностью членов малой группы и коллектива, осуществляемый. . . Назовите основные причины возникновения педагогических конфликтов во взаимодействии с детьми старшего школьного возраста.а) неумение установить контакты с ребятами в секции, трудности освоения новых упражнений, эгоцентризм при оценке успехов других, упрямство.
б) несогласие с лидерством сверстника, неадекватность реакции на замечания, подростковый максимализм, быстрая утомляемость.
в) слабая саморегуляция своих эмоций и действий, неуравновешенность нервной системы, склонность к немотивированным поступкам.
г) ошибки тренера при оценке поступка своего ученика, унижение достоинства, бестактность в оценке.
Спорт – это двигательная деятельность, направленная на раскрытие максимальных функциональных и координационных способностей человека в условиях. . . Какие типичные исходы конфликтных ситуаций возможны в спортивно-педагогической деятельности?а. Разрешение противоречия со ссылкой на несвоевременность спора, недостаток времени, откладывание разрешения конфликта, эффект «снежного кома».
б. Соглашение на претензию оппонента, коммуникативное поведение позволяет снять эмоциональное возбуждение, напряженность, зачастую-временно.
в. Сглаживание или уход от конфликта, компромисс, конфронтация, принуждение.
г. Тактика прямолинейного навязывания того варианта исхода противоречия, который устраивает инициатора конфликта, «сведение счетов», «мщение».
К стилям педагогического общения относятся: авторитарный, демократический, либеральный и. . . Перечислите основные компоненты эффективного лидерства тренера.а. Качества лидера, стиль лидерства, характер профессиональных ситуаций, характеристика всех помощников тренера.
б. Выполнимость заданий и требований, предъявляемых ученикам, быстрота и решительность действий, стиль управления.
в. Ответственность за исполнение решений, гибкость мышления, прагматичность, координированность и структурированность групповых усилий команды.
г. Умение и готовность оказать эмоциональную поддержку команде в конкретной спортивной ситуации, обладание повышенным самоконтролем.
Физическая рекреация – это органическая часть физической культуры, направленная на использование физических упражнений и естественных движений в различных климато-географических условий в целях восстановления здоровья и. . . Обеспечение прав детей на равный доступ к занятиям спортом как в целях достижения максимально высокого спортивного результата, так и в целях укрепления здоровья, рационального проведения досуга, предупреждения асоциального поведения, осуществляется посредством…а. Социально-педагогического патронажа.
б. Психологической и социальной помощи.
в. Педагогической поддержки в спорте.
г. Здорового образа жизни.
Воспитание – это объективно закономерный процесс подготовки людей к трудовой и иной деятельности в обществе, к выполнению многообразных. . . функций. Как называют особый способ организованной педагогической деятельности, направленный на решение конкретной воспитательной задачи по формированию определенного личностного качества?а. Методом убеждения.
б. Методом формирования привычного поведения.
в. Стимулирующими методами.
г. Методом воспитательного воздействия.
Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности – это. . . Назовите психолого-педагогические принципы, отражающие гуманистическую направленность воспитания личности в спорте.а. Целенаправленности, системности, многоступенчатости, непрерывности, преемственности, диалогичности.
б. Приоритетности гуманистических ценностей спорта, индивидуально-творческого и личностного подходов, сотрудничества, педагогической поддержки.
в. Преемственности в воспитании юных и взрослых спортсменов, всемирной поддержки самостоятельности, творческого поиска спортсменов.
г. Создания коллектива единомышленников, демократизм, равенство, гласность, ответственность.
Перечислите наиболее известные методы формирования привычного поведения, известные в спорте?а. Убеждение, стимулирующие методы, поощрение, принуждение.
б. Требование, доверие, обращение к чувству, общественное мнение.
в. Упражнение, приручение, поручение, конфликтные и воспитывающие ситуации.
г. Сюжетно-ролевые игры, сравнение, соревнование, конкуренция.
Традиции в коллективе – это твёрдо устоявшиеся нормы и формы. . . человека, которые в готовом виде принимаются младшим поколением от старшего. Главным методом стимулирования социально ценного поведения спортсмена является …а. поощрение
б. поручение
в. доверие
г. постановка радостной перспективы
Метод воспитания, заключающийся в использовании стихийно возникающих острых противоречий в отношениях юных спортсменов в педагогических целях, называется …а. «Воспитывающие ситуации»
б. Стимулирующие методы
в. «Обращение к чувству»
г. «Конфликтные ситуации»
Тренер как личность должен обладать моральными, деловыми и. . . качествами. Перечислите наиболее популярные групповые формы воспитания юных спортсменов.а. Конкурсы, концерты, походы, показательные спортивные выступления.
б. Организация органов детского самоуправления, создание творческих групп.
в. Фестивали вида спорта, спортивные акции, тематические олимпиады.
г. Беседа, диалог, консультация, обмен мнениями, разговор «по душам».
Назовите основные направления воспитательного процесса.а. Воспитание нравственности, чувства долга, чести, совести, уважения, доброты, патриотизма, верности Отечеству.
б. Формирование положительного морально-психологического климата в коллективе, воспитание законопослушности.
в. Воспитание коллективизма, уважения к лицам других национальностей, воспитание морально-волевых и физических качеств.
г. Государственно-патриотическое, нравственное, профессиональное, социально-патриотическое, социально-правовое, социально-психологическое.
Задачей спортивного педагога служит такое формирование личности спортсмена, чтобы она соответствовала нравственным требованиям общества и обеспечивала достижение желаемого уровня спортивного. . . Способность спортсмена ориентироваться в фактах, событиях и явлениях современной действительности, давать им правильную политическую оценку и делать верные практические выводы, умение вести аргументированную пропаганду ЗОЖ, быть непримиримым к нарушениям морали в общественной жизни, называется …а. Эмоционально-волевая готовность
б. Моральная выносливость
в. Патриотическая готовность
г. Морально-политическая готовность
Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре – это педагог, который проводит групповые и индивидуальные занятия с. . . Что, в основном, входит в понятие «педагогическая культура»?а. Специальные свойства педагогической личности, идейно-нравственные качества и профессионально-этическое поведение педагога, педагогическое мастерство.
б. Деловые качества, рефлексивные качества, коммуникативные качества, эмпатийные качества.
в. Образ жизни личности, ее направленность и стремление к постоянному совершенствованию профессиональных отношений.
г. Знание предмета, педагогическая технология, педагогическое творчество, педагогический стиль.
В содержание работы учителя по физической культуре входит проведение уроков физической культуры, занятий во внеурочное время в школьных секциях по видам спорта, а также проведение. . . Воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельное развитие, называется:а) преподаванием;
б) педагогической деятельностью;
в) образованием;
г) научением.
Самовоспитание в спорте – это сознательная деятельность человека, направленная на преодоление отрицательных и развитие положительных качеств личности, которые представляют объективную ценность как для себя, так и для . . . в целом. Как называются наиболее общие подходы и правила, используемые в процессе разработки стратегии и управления организацией?а) средствами;
б) методами;
в) принципами;
г) способами.
Урок физической культуры – это основная форма учебной деятельности в учебном заведении, при которой учитель занимается с классом в рамках точно установленного. . . Физическими упражнениями принято называть. . .а) определенным образом организованные двигательные действия;
б) действия, вызывающие функциональные сдвиги;
в) многократное повторение двигательных действий;
г) трудовые действия человека
Развитие – это непрерывный. . . изменений форм и функций органов и систем в огранизме человека, которые обусловлены влиянием внешних и внутренних, управляемывх и неуправляемых факторов. Физическая подготовка представляет собой. . .а) процесс выполнения физических упражнений;
б) физическое воспитание с ярко выраженным прикладным эффектом;
в) уровень развития характеризуется высокой работоспособностью;
г) физические упражнения.
Физическое воспитание – процесс управления физическим развитием и физическим образованием человека посредством овладения знаниями о закономерностях воздействия физических упражнений на физическое и духовное состояние человека, естественных сил природы с целью развития необходимых для жизни и деятельности личностных качеств, двигательных. . . Обучение двигательным действиям и воспитание физических качеств составляют специфическую основу …а) физической культуры;
б) физического воспитания;
в) физического развития;
г) спорта.
Спортивная тренировка – это:а) тактическая подготовка спортсмена;
б) морально - волевая подготовка;
в) специализированный процесс физического воспитания, осуществляемый в единстве с умственным, нравственном и эстетическим воспитанием;
г) спортивно - техническая подготовка.
Спортивный коллектив – это союз единомышленников, имеющие постоянный. . . Физическое развитие – это…а) движения или действия;
б) процесс изменения морфо - функциональных свойств организма на протяжении индивидуальной жизни;
в) игровая, соревновательная деятельность;
г) характеристика мышечной силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации.
Двигательными умениями и навыками принято назвать...а) способность выполнить упражнение без активизации внимания;
б) правильное выполнение двигательных действий;
в) уровень владения движением при активизации внимания;
г) способы управления двигательными действиями
51. Техника физических упражнений – это способы выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательные задачи решаются целесообразно с относительно большей. . .
52. Развитие организма человека называется:
а) онтогенезом;
б) филогенезом;
в) социогенезом;
г) антропогенезом.
53. Состояние нарастающего эмоционального напряжения (от разочарования, раздражительности до отчаяния), обусловленное невозможностью удовлетворения тех или иных потребностей – это:
а) аффект;
б) фрустрация;
в) настроение;
г) стресс.
54. Основные педагогические понятия – это обучение, воспитание, . . .
55. Как называется состояние покоя, полного расслабления на психофизиологическом уровне?
а) релаксация;
б) рефлексия;
в) эмпатия;
г) инициация.
56. Состояние, характеризующееся снижением активности, эмоциональной пассивностью, равнодушием к событиям окружающей действительности, ослаблением побуждений и интересов, называется. . .
а) депрессией;
б) апатией;
в) стрессом;
г) фрустрацией.
57. Основные факторы, определяющие развитие ребёнка, – это наследственность, среда, . . .
58. Для волевого регулирования присущи действия:
а) неосознанные;
б) сознательные;
в) интуитивные;
г) непроизводные.
59. Метод активизации мыслительных процессов путём совместного поиска решения трудной проблемы в обстановке раскованности, непринуждённости, исключающей критику и самокритику, – это…
а) инверсия;
б) дискуссия;
в) метод эвристических вопросов;
г) «мозговой штурм».
60. Документы, которые являются носителями содержания образования, – это: Федеральные государственные образовательные стандарты, учебные планы, учебные. .
61. Деятельность (как активность, поведение) – это процесс, посредством которого осуществляются связи между спортсменом и внешней средой с целью выравнивания его. . .
62. Личность спортсмена – любой индивид, занимающийся спортом с позицией общественной. . .
63. Методика – структура, отражающая соответствие целей, процесса и. . . обучения (воспитания).
64. Мотивы в спорте – совокупность. . . причин, обуславливающих поведение, действия и деятельность спортсменов.
65. Наследственность – совокупность человеческих качеств и особенностей, переданных путём генетического механизма шифровки от. . .
66. Подготовка человека в спорте – заключительный этап процесса обучения, результаты которого соответствуют заранее заданным. . .
67. Педагогическое наблюдение – это целенаправленное и систематическое восприятие поведения, деятельности и отношений к действительности изучаемого . . .
68. Познавательное учение в спорте – сложный вид учения, позволяющий учиться. . . без подкрепления.
69. Проблемное учение в спорте – вид учения спортсмена, призванный активизировать. . . мыслительные абстракции.
70. Продукт спортивно - педагогического эксперимента – убедительные. . . , утверждающие или опровергающие гипотетические предположения, сформулированные в целях и задачах эксперимента.
71. Процесс обучения – совокупность. . . действий педагога и обучаемых, в ходе которых решаются задачи обучения и достижения его цели.
72. С точки зрения спорта способность психической системы человека эффективно функционировать в экстремальных условиях. . . является одной из основных.
73. Сложная структура взаимоотношений членов любой спортивной группы (коллектива) – это социально-психологический. . .
74. Совокупность психических свойств индивида со стороны уравновешенности (неуравновешенности), силы (слабости), подвижности (инертности) нервно-психических процессов – это. . . спортсмена.
75. Характер спортсмена – совокупность наиболее выраженных психических черт, определяющих. . . стиль работы человека.
