Музыкальные грибочки

Музыкальные грибочки

Музыкальные грибочки

Важной задачей музыкального воспитания для детей дошкольного возраста является развитие у них музыкальных способностей: мелодического слуха, чувства ритма, музыкальной восприимчивости.
Большая роль в этом принадлежит музыкально-дидактическим играм. Основное их назначение — в доступной форме привить детям любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты.
Музыкально-дидактические игры должны быть красочно оформлены, тогда они будут привлекать внимание детей.
Пособие «Музыкальные грибочки» многофункциональное. Его можно использовать в разных видах музыкальной деятельности, оно помогает развивать у детей чувство ритма, слуха, музыкального творчества, различение высоты и длительности звуков.

Рекомендации к изготовлению игрового материала

Для изготовления музыкальных грибочков вам понадобятся пластиковые бутылочки разных размеров, самоклеящаяся цветная бумага, цветной скотч, клей, наполнители (крупа), коктейльные трубочки.

Музыкальные игры с грибочками

«Грибная лесенка»

Игра для развития звуковысотного слуха

Цель: различать высоту звуков и направление движения мелодии вверх, вниз. Учить название нот первой октавы и их месторасположение на нотном стане.
Грибочки располагаются в виде лесенки от маленького до большого. Цветные шляпки дублируют по цвету пластинки на металлофоне. Бабочка на палочке помогает определить движение мелодии.

Попевка «Грибная лесенка»

В лес сегодня мы пошли,
Там грибочки мы нашли.
До-ре-ми-фа-соль-ля-си,
Нотки знать мы все должны.

После ознакомления с попевкой «Грибная лесенка» музыкальный руководитель играет на фортепиано мелодию и предлагает детям узнать, куда летит бабочка, по грибочкам вверх или вниз?

Я бабочка веселая,
Умею я летать.
С грибочка на грибочек
Мне весело порхать.

«Грибная семейка»

Игра для развития тембрового слуха

Цель: развивать у детей умение различать грибочки по звучанию.

Грибочки имеют разные наполнители (манка, пшено, гречка, горох, фасоль и т. д.). В конце игры можно организовать шумовой оркестр.
На полу расставляются грибочки группами (семьями) с одинаковым наполнителем. Выбираются дети, исполняющие роль «главного» в каждой группе.

Вот живет семья грибочков:
Мама, дочка и сыночек.
Много здесь грибков-ребят,
Все по-разному звучат.
Каждый с песенкой своей,
Вот послушай поскорей.

Дети, исполняющие роль главного, отстукивают грибочком свой ритмический рисунок:

«Ля-ля-ля — вместе дружная семья».

Дети прослушивают звучание каждого главного грибочка. Затем педагог предлагает детям взять грибочки в руки: это «дочки и сыночки».

Дети любят все играть,
Их пустили погулять.

Под музыку дети с грибочками разбегаются по залу. С окончанием музыки дети останавливаются.

Главные:

Разбежались все грибочки —
Где сыночки, а где дочки?
Вы, ребята, помогите,
Возле ушка позвените,
Мамам деток их верните.

Дети по одному звенят грибочком, прослушивая звучание, подходят к главному в группе. В конце игры все «семьи» собираются вместе.

«Ритмичные грибочки»

Музыкально-дидактическая игра для развития чувства ритма и на закрепление знаний о длительности звука

Цель: развивать у детей чувство ритма и учить различать короткие и длинные звуки.

Маленькие грибочки издают короткие звуки, большие — длинные звуки.

Растут у нас в лесочке
Музыкальные грибочки.
Гриб большой сейчас сорвем —
Долгий звук все пропоем.
А как маленький сорвем –
Звук короткий пропоем.
Можем с ними поиграть,
Ритм грибочком простучать
Раз-два, раз-два-три — ритм грибочком простучи.
Раз-два-три, раз-два-три — новый ритм ты простучи.
Раз-два, раз-два — у нас ритмичная игра.

Дети повторяют ритмический рисунок за педагогом и выстраивают его с помощью грибочков. Дети могут придумать свой ритмический рисунок.

«Грибная посылка»

Дидактическая игра на закрепление пройденного материала по пению

Цель: закреплять умения различать музыкальные произведения.

Для игры используется «посылка», в которую вложены грибочки, игрушки (ежик, белка, зайчик, лисичка, мишка и др.). Для детей младшего возраста игрушки выставляются на стол, а для детей старшего возраста игрушки убираются за ширму.
Педагог объясняет, что пришла посылка с грибочками. А для кого, дети узнают, прослушав музыкальные произведения.
Например: педагог достает грибочек, играет пьесу «Ежик» Д. Кабалевского, дети узнают произведение, перед детьми появляется ежик и забирает грибок и т. д.

«Грибная песенка»

Дидактическая игра для освоения навыка игры на металлофоне

Цель: учить приемам игры на металлофоне.

Для игры используются грибы с разноцветными шляпками, дублирующие цвета пластинок на металлофоне, металлофоны по количеству детей.

Растут у нас в лесочке
Разноцветные грибочки.
С ними будем мы играть,
Песни дружно сочинять.
Вот грибочки встали в ряд,
Сыграйте, как они звучат.

Педагог выстраивает из грибочков простые мелодии. Например, русскую народную мелодию «Петушок» и т. д.

Советы по организации праздников

«Музыкальные грибочки»

Танец для малышей

Рекомендации к изготовлению игрового материала

Для изготовления музыкальных грибочков вам понадобятся пластиковые бутылочки разных размеров, самоклеящаяся цветная бумага, цветной скотч, клей, наполнители (крупа).

1.

Мы грибочки в руки взяли
И по залу побежали.
(Дети с грибочками в руках бегают по залу.)
А потом остановились
И с грибочком покружились.
(Дети кружатся.)

Припев:

Музыкальный мой грибочек,
Поиграю с ним чуточек.
(Звенят грибочками, как погремушкой.)
— Прыг-скок, прыг-скок,
Вот какой у нас грибок.
(Прыгают на месте.)

2.

Спрячем за спиной грибочек,
(Прячут за спину грибок.)
Покачаемся чуточек.
(Раскачиваются с ножки на ножку.)
Ножкой дружно постучим
(Топают ножками.)
И грибочком позвеним.

Припев.

3.

Соберемся все в кружочек
И поднимем вверх грибочек.
(Собираются в кружок, поднимают грибочки.)
Вам покажут малыши,
Как грибочки хороши!
(Отходят назад, показывают грибочки.)

Припев.

4.

Мы немножко посидим
И грибочком постучим.
(Дети приседают, стучат об пол грибочком.)
А теперь мы их возьмем
И в корзинку отнесем.
(Складывают в корзинку.)

Припев:

Музыкальный мой грибочек,
Отдохни теперь чуточек.
Поплясал ты от души,
Очень рады малыши.

Если танец используется на мамином празднике, возможен второй вариант танца:

Мой грибочек лучший самый,
Мы его подарим маме.

Гриб-сюрприз

Рекомендация к изготовлению

Пластиковая бутылка разрезается по горизонтали, но не до конца.
Из плотной бумаги рисуем круг, делаем разрез к центру, формируем шляпку, закрепляем с помощью степлера.
Шляпку обклеиваем красным скотчем, ножку гриба — коричневым скотчем.
Из зеленой самоклейки вырезаем травку и наклеиваем.
Такой гриб-сюрприз можно приготовить из больших пластиковых бутылок (5,10 и 20 литров, в зависимости от содержимого, которое будет там находиться).
В него можно сложить маленькие грибочки, листочки, а также сладкие подарки на праздниках.

Дары осени

Из 5-литровой пластиковой бутылки, разрезав ее по горизонтали на полоски, можно сделать ободки на полумаски. Полумаски с помощью скотча легко крепятся, а потом так же легко убираются и хранятся в коробочке до следующего года.
Полумаски овощей, фруктов, осенние листочки и т. д. вырезаем из потолочной плитки и обклеиваем цветной самоклейкой или цветным скотчем.

Веселые матрешки.

Программное содержание: Учить детей различать звуки по высоте.

Игровые пособия: матрешки трех величин по числу играющих.

Музыкально-дидактический материал: металлофон.

Ход игры: воспитатель играет на металлофоне, когда звук низкий – танцуют маленькие матрешки, высокий – высокие, средний – средние.

Какой инструмент звучит.

Программное содержание: Учить детей различать тембр музыкальных инструментов.

Игровые пособия: карточки с изображением музыкальных инструментов.

Музыкально-дидактический материал: детские музыкальные инструменты.

Ход игры: дети разделены на пары (тройки) перед каждой парой лежит набор карточек. Воспитатель за ширмой играет на инструменте, дети поднимают ту карточку, на которой изображен звучащий инструмент.

Колокольчики.

Программное содержание: учить детей различать силу звучания.

Игровые пособия: наборы колокольчиков разной величины.

Ход игры: педагог играет на фортепиано, меняя силу звучания. Дети поднимаю колокольчики в зависимости от того, как звучит инструмент. На громкое звучание поднимают вверх большие колокольчики, на тихое – маленькие, на умеренно громкое – средние.

Угадай-ка.

Программное содержание: учить детей различать длительность звуков.

Игровые пособия: вырезанные из бумаги круги большие и маленькие черного и белого цветов по количеству игроков.

Музыкально-дидактический материал: бубен или барабан.

Ход игры: дети делятся на две команды. В руках у первой – большие круги белого цвета, у второй – маленькие черные. При исполнении долгих звуков вверх поднимаются белые круги, коротких – черные. Педагог многократно без остановок изменяет длительность звучания и следит за правильной реакцией детей.

Прогулка.

Программное содержание: различать спокойный и бодрый характер музыкальных произведений.

Музыкально-дидактический материал: «Погуляем» Т. Ломовой, «Марш» Э. Пралова.

Ход игры: дети делятся на две команды. При исполнении произведения спокойного характера по коленям хлопает одна команда, под бодрое произведение вторая команда хлопает в ладоши.

Море и ручеек.

Программное содержание: учить детей различать темп музыки.

Игровые пособия: наборы картинок с изображением волн моря и ручейка.

Музыкально-дидактический материал: «Бег» Е. Тиличеевой, «Французская мелодия» обр. А. Александрова.

Ход игры: При исполнении произведения быстрого темпа дети поднимают картинки с изображением ручейка, медленного – с изображением моря.

2-й вариант. При звучании произведения медленного характера дети двигаются, выполняя плавные движения, изображая волны, быстрого – двигаются, импровизируя течение ручейка.

3-й вариант. Дети встают в два круга. Команда «море» при звучании медленного произведения поднимает и опускает сцепленные руки («волны»), при исполнении быстрого произведения команда «ручеек» двигается по кругу легким бегом.

Три медведя.

Программное содержание: учить детей различать высоту звуков.

Игровые пособия: плоскостное изображение медведей большого, среднего и маленького размера на каждого ребенка.

Музыкально-дидактический материал: «Мишка» А. Раухвергера.

Ход игры: Когда произведение звучит в высоком регистре, выходят погулять медвежата, когда в среднем – мамы – медведицы, в низком – папы – медведи. Последовательность регистровых звучаний варьируется.

2-й вариант Дети изображают медведей и каждый ребенок двигается в соответствии с заданной ему ролью и под соответствующее звучание музыкального произведения.

В лесу.

Программное содержание: учить детей различать регистровое звучание музыки.

Игровые пособия: изображения медведя, зайца, птички.

Музыкально-дидактический материал: «Медведи», «зайчики», «Птички» Т. Ломовой.

Ход игры: дети поднимают фигурки животных в соответствии с музыкальными произведениями.

Букеты.

Программное содержание: учить детей различать длительность звуков.

Игровые пособия: цветы небольшого размера по два у каждого ребенка.

Музыкально-дидактический материал: бубен.

Ход игры: педагог играет долгие и короткие звуки в зависимости от звучания дети кивают головками цветов или кружатся, подняв цветы над головой.

Лесная прогулка.

Программное содержание: учить детей различать тембры звучания инструментов: барабана, бубна, погремушки. Развивать музыкально-ритмическое чувство.

Игровые пособия: шапочки медведей, зайцев, белочек по количеству детей.

Музыкально-дидактический материал: барабан, бубен, погремушка.

Ход игры: детей делят на три группы и каждую группу располагают в своем домике. На звучание погремушки выходят гулять белочки, барабана – медведи, бубна– зайчики. На лесной полянке звери друг другу уступают и, как только сменится инструмент – стоят на месте те, чей инструмент молчит. По окончании игры все прячутся в свои домики.

Кошки и мышки.

Программное содержание: учить детей различать громкие и тихие звуки.

Игровые пособия: шапочки кошек и мышек по количеству детей группы.

Музыкально-дидактический материал: металлофон, любая плясовая мелодия.

Ход игры: дети делятся на две команды. Каждая живет в своем домике. Мышки выходят гулять под тихие звуки, кошки – под громкие. Когда сила звучания меняется, мышки приседают (прячутся), а кошки стоят на месте и оглядываются, в то время. Как мышки двигаются. По команде педагога «лови» кошки начинают ловить мышек.

Козлята и волк.

Программное содержание: учить детей различать форму, характер и средства выразительности музыкальных произведений.

Игровые пособия: шапочка - маска волка.

Музыкально-дидактический материал: «Козлята», «Волк» Т. Ломовой.

Ход игры: Под музыку «Козлята» дети резвятся, как только начинает звучать произведение «Волк», выбегает волк (ребенок в шапочке – маске волка) и ловит козлят.

Ах, как песенку поем!

Программное содержание: учить детей различать и правильно передавать ритмический рисунок песен.

Музыкально-дидактический материал: детские музыкальные инструменты, мелодии знакомых песен.

Ход игры: педагог предлагает воспроизвести на детском музыкальном инструменте (металлофоне, бубне, барабане) ритмический рисунок знакомой песни, дети угадывают и вместе поют песню.

Бабочки.

Программное содержание: учить детей различать и передавать в движении темп музыкального произведения.

Музыкально-дидактический материал: металлофон.

Ход игры: под быстрое звучание металлофона дети летают как бабочки, а под медленное – кружатся. Несколько раз упражнение повторяется с последовательной сменой звучания, затем педагог говорит. Что будет загадывать бабочкам музыкальные загадки: играть несколько раз быстро, а один – медленно и наоборот, а бабочки должны разгадать музыкальные загадки.

Барабан и погремушка.

Программное содержание: учить детей различать тембр, названия музыкальных инструментов, передавать ритмический рисунок произведения.

Игровые пособия: барабаны и погремушки.

Музыкально-дидактический материал: «Барабан» Д. Кабалевский, «Погремушка» В. Тиличеева.

Ход игры: Когда исполняется произведение «Барабан» дети играют на барабане, передавая ритмический рисунок или отмечая сильную долю, когда звучит произведение «Погремушка» - играют на погремушках.

«Оркестр».

Программное содержание: учить детей узнавать звучание инструментов симфонического оркестра.

Игровые пособия: карточки с изображениями инструментов симфонического оркестра.

Музыкально-дидактический материал: «Беседы о музыкальных инструментах» из программы «Музыкальные шедевры».

Ход игры: детям предлагается прослушать отрывок из музыкального произведения и поднять карточку с изображением звучащего инструмента