Актуальность. Главным в жизни каждого ребенка, является игра. Дети дошкольного возраста с большим удовольствием, познают мир в игровой форме. Важно, чтобы эти игры, а именно дидактические игры были яркими, иллюстрированными, занимательными. Также, немаловажным, является желание детей, охотному участию и в исследовательской деятельности, в играх – экспериментах.
Актуальность. Главным в жизни каждого ребенка, является игра. Дети дошкольного возраста с большим удовольствием, познают мир в игровой форме. Важно, чтобы эти игры, а именно дидактические игры были яркими, иллюстрированными, занимательными. Также, немаловажным, является желание детей, охотному участию и в исследовательской деятельности, в играх – экспериментах. Для детей важны ощущения. Ребёнок должен потрогать, пощупать, прикоснуться к чему - либо, чтобы иметь полное представление о том или ином предмете. Таким образом, дети дошкольного возраста впитывают, в себя, всё новое через игру, игру – эксперимент, ощущения. Его увлекают всё новые игры, интересней, если их много и когда они разнообразны. Одним из таких разнообразий является, ЛЭПБУК. Выполненный мной ЛЭПБУК содержит в себе все вышеперечисленные условия, для творческого и познавательного развития детей дошкольников.
Цель: Привлечение детей к изучению окружающего мира через игровую и экспериментальную деятельность.
Задачи:
- Вызывать интерес у детей к дидактическим играм и
играм – экспериментам.
- Обучать детей, используя различные игровые ситуации. Закреплять и расширять представления детей об овощах, их свойствах как о полезных растениях. Активизировать и обогащать словарь. Развивать связную речь дошкольников.
- Развивать у детей дошкольного возраста логическое мышление. Развивать внимание, фантазию, творческий потенциал, воображение, любознательность, наблюдательность у детей. Продолжать развивать коммуникативные навыки и навыки самостоятельной активности, также развивать умственные способности детей. Продолжать воспитывать в детях проявление дружеского отношения друг к другу.
- Воспитывать в детях желание, стремление к получению новых знаний. Воспитывать в детях любовь, заботу и бережное отношение к природе, к своему здоровью. Воспитывать художественный вкус у детей.
Аннотация:
Данный ЛЭПБУК предназначен, для детей старших и подготовительных к школе групп детского сада. Титульный лист, завораживает и притягивает взгляд своей красочностью и яркостью. На первой странице «Отгадай загадку», детям дошкольного возраста, предлагаются интересные загадки на тему: «Овощи». На второй странице «Выращиваем сами», дети самостоятельно определяют последовательность роста огородных растений и наблюдают за динамикой роста овощей, как в воде, так и в грунте. На верхних сгибах ЛЭПБУКА, представлены увлекательные дидактические игры: 1)«Что лишнее»; 2)«Назови правильно». На нижних сгибах ЛЭПБУКА: а) дети наблюдают, как выглядит луковица в разрезе; б) дети наблюдают, как чувствуют себя овощи в грунте; в) важные правила об овощах, которые должны всегда помнить дети. На третьей странице «Чудеса с овощами» дети готовятся к экспериментальной деятельности. На четвёртой странице «Удивительные превращения овощей» дети активно принимают участие в игре – эксперименте используя различные виды овощей. На пятой странице «Волшебные ручки» дети украшают различные, вырезанные из белой бумаги, формы овощным соком. На шестой странице «Праздник урожая», предлагается кроссворд в качестве задания повышенной сложности для детей, опережающих программу. На седьмой странице «Что будет, если?» дети должны самостоятельно подумать, поразмышлять. Данный, ЛЭПБУК состоит из семи страниц. В ходе проведения с детьми дидактических игр и игр – экспериментов, большее количество детей справилось со всеми условиями, заданиями игр. Однако были дети, у которых слабо развита мелкая моторика рук и наблюдаются нарушения в звукопроизношении. В дальнейшем с этими детьми необходима индивидуальная работа, в игровой форме, воспитателям на развитие мелкой моторики рук и учителю – логопеду на постановку и автоматизацию звуков.
Текст
Основная деятельность детей – игра. В игровой деятельности объективно сочетаются два важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, привыкают самостоятельно действовать, а с другой – получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познание окружающей их среды. Всё это, в конечном счёте, способствует воспитанию личности в целом. Таким образом, игра – это одно из комплексных средств воспитания. [1] . Также, на развитие личности ребенка большую роль играет познавательно исследовательская деятельность дошкольников, проходящая в форме экспериментов: дети преобразуют объекты, выявляя скрытые существенные связи с явлениями природы. В дошкольном возрасте такие действия превращаются в формы поисковой деятельности. [2] Значительное место в процессе обучения и воспитания дошкольников, имеют и дидактические игры. Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Возможность обучать детей посредством активной, интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.[3]. Игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, игра должна сделать сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволить ребенку получить собственный опыт. [4]. Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. [5]. Для того чтобы превращения в окружающем мире не просто были замечены ребёнком, но и стали импульсом к развитию его творческого мышления, дошкольник должен во время выполнения задания оказаться в позиции не зрителя, а исследователя. [6]. Знания, почерпнутые, не из книг, а добытые самостоятельно, путём экспериментирования, всегда являются осознанными и более прочными. Слово «эксперимент» в переводе с греческого языка означает, «проба, опыт». Детское экспериментирование – метод практического целенаправленного действия, с помощью которого формируется собственный жизненный опыт ребёнка. Экспериментирование, позволяют ребёнку почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. «ЛЭПБУК» в переводе с английского языка означает, «Наколенная книга». По-другому, ЛЭПБУК называют «Тематической папкой», «Книжкой раскладушкой», но суть от этого не меняется. ЛЭПБУК – это хороший способ для ребёнка, играя закрепить пройденный материал. Все материалы ЛЭПБУКА соответствуют определённой теме и несут в себе познавательную и развивающую функции [7]. Игры, дидактические игры и игры – эксперименты я использовала в своём ЛЭПБУКЕ. ЛЭПБУК на тему: «Овощи» привлекает внимание детей своей яркостью и красочностью. На титульной странице во весь лист расположилась огромная корзина с сочными зрелыми овощами, которые так и хочется попробовать на зубок. На первой странице «Отгадай загадку» детям дошкольного возраста предлагаются интересные загадки на тему: «Овощи». А отгадки дети могут найти внизу страницы. Цель: Закреплять у детей знания об огородных растениях, об овощах. Задачи:1) Расширять представления, знания детей об окружающем мире. 2)Развивать у детей внимание, сообразительность, смекалку. 3) Воспитывать в детях любовь к природе. Материал: иллюстрированный кармашек с загадками внутри, наклеенные в низу страницы разные виды овощей. Предварительная работа: Выполнение детьми рисунков, разукрашивание раскрасок, проведение беседы на тему: «Овощи»; наблюдение за огородными растениями в природе. На второй странице «Выращиваем сами» дети самостоятельно наблюдают и определяют последовательность, динамику роста огородных растений, овощей, как в воде, так и в грунте. Цель: Уточнить и расширить представления детей о выращивании овощей различными способами (в воде, в грунте). Задачи: 1)Учить детей самостоятельно и правильно вести наблюдения. 2) Развивать интерес, внимание, любознательность у детей. 3) Воспитывать в детях заботливое отношение к природе. Материал: а) Демонстрационный: вырезанные стаканы с водой, а также иллюстрация садового инвентаря, грядки, семя свеклы; б) Раздаточный: проросшие овощи: луковицы и свеклы. Предварительная работа: Наблюдение за ростом овощей в природе и на подоконнике, проведение бесед с детьми на тему: «Овощи», изготовление вместе с детьми игры: «Вершки – корешки». Вывод: овощи растут как в воде, так и в грунте. На верхних сгибах ЛЭПБУКА представлены увлекательные дидактические игры: 1)«Что лишнее» (На определение лишнего предмета). Цель: Закреплять внимательность, мышление, речь детей. Задачи:1) Обучать детей самостоятельному определению лишнего предмета. 2) Развивать интерес, наблюдательность, память детей. 3)Воспитывать в детях заботливое отношение к природе. Материал: иллюстрация продуктовой корзины, разных видов овощей, упаковка кефира. Предварительная работа: Наблюдение за ростом овощей в природе, проведение бесед и игр с детьми на тему: «Овощи». 2)«Назови правильно» (Перечислить теплолюбивые виды овощей). Цель: Закреплять и расширять представления детей об овощах, их свойствах как о полезных растениях. Задачи:1) Учить детей самостоятельно определять и перечислять овощи, которые растут в теплицах. 2)Развивать внимание, память, интерес детей. 3) Воспитывать в детях любовь к природе. Материал: иллюстрация парника, разных видов овощей. Предварительная работа: Наблюдение за ростом растений в парнике, проведение беседы с детьми на тему: «Овощи». На нижних сгибах ЛЭПБУКА: а) дети наблюдают, как выглядит луковица в разрезе. Цель: Вызывать познавательный интерес детей к внутреннему строению растения, овоща; Задачи:1) Учить детей замечать те или иные особенности, изменения, которые происходят внутри овоща. 2)Развивать наблюдательность, память, внимание детей. 3)Воспитывать в детях бережное отношение к природе. Материал: демонстрационный: иллюстрация разрезанной луковицы; раздаточный: по количеству детей разрезанные свежие луковицы, салфетки, ёмкости с водой для промывки горечи лука, клеёнки. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок по теме: «Такой замечательный лук», наблюдение за процессом резки лука дома, в детском саду. б) дети наблюдают, как чувствуют себя овощи в почве. Цель: Закрепить представление детей о развитии растений в грунте; Задачи: 1) Продолжать учить детей правильно вести наблюдения. 2)Развивать интерес, внимание, память, связную речь детей. 3)Воспитывать в детях бережное отношение к природе. Материал: демонстрационный: иллюстрация разных видов овощей в открытом грунте; раздаточный: для проведения зарисовок на тему: «Огородные растения в грунте», принадлежности изодеятельности по количеству детей, маски героев сказки: «Репка» для игры инсценировки. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок на тему: «Растения в огороде», чтение детям русской народной сказки: «Вершки-корешки», игра-инсценировка по сказке «Репка». в) важные правила об овощах, которые должны всегда помнить дети. Цель: Формировать в детях потребность к соблюдению важных для здоровья правил и норм. Задачи:1) Продолжать приучать детей без напоминания соблюдать, важные правила об овощах. 2)Развивать память, внимание детей. 3)Воспитывать в детях бережное и заботливое отношение к своему здоровью. Материал: демонстрационный: иллюстрации на тему: «Овощи», «Чистые и грязные овощи»; раздаточный: свежие овощи детям для еды, салфетки по количеству детей, клеёнки, тарелки для овощей. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок на тему: «Овощи», беседа со старшей медицинской сестрой детского сада по теме: «Что нужно знать об овощах и о других полезных растениях». На третьей странице «Чудеса с овощами», дети готовятся к игре - эксперименту. Цель: Вызывать у детей интерес к экспериментальной деятельности. Задачи:1)Приучать детей с ответственностью относиться к подготовительному этапу, процессу игры-эксперимента.2)Развивать у детей внимание, память наблюдательность.3)Воспитывать в детях большое желание работать дружно в команде. Материал: демонстрационный: металлическая тёрка, кусочек марли (4шт.), вырезанная бумага (4шт.) иллюстрация: 4 стакана,4 тарелки, 4 вида овощей; раздаточный: пластиковая тёрка, кусочек марли, вырезанная бумага, стаканы, тарелки по количеству детей, 4 вида овощей. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок, проведение с детьми беседы на тему: «Овощи». На четвёртой странице «Удивительные превращения овощей», дети принимают участие в игре – эксперименте. Цель: Развивать познавательную, исследовательскую деятельность детей. Задачи:1)Учить детей делать выводы самостоятельно и правильно. 2)Развивать интерес, внимание, память детей.3)Воспитывать в детях стремление к получению новых знаний. Материал: демонстрационный: бумага белого цвета(4шт), иллюстрации 4 стаканов,4 тарелок, 4 видов овощей; натёртые овощи из теста для лепки (морковь, свёкла, огурец, томат); раздаточный: по количеству детей фартуки, салфетки, бумага белого цвета, пластиковые стаканы и тарелки, клеёнки, 4 вида овощей (морковь, свёкла, огурец, томат). Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок, проведение с детьми беседы на тему: «Овощи», наблюдение детьми за процессом приготовления овощных салатов дома и в пищеблоке детского сада. Дети в процессе игры-эксперимента сами натирают овощи. Затем выжимают сок и наблюдают за его цветом. После чего делают вывод: сок разных овощей бывает ярких, бледных цветов и бесцветный. На пятой странице «Волшебные ручки», дети украшают различные формы, поделки овощным соком. Цель: Вызывать интерес у детей к творчеству. Задачи:1)Учить детей выполнять работу аккуратно и правильно.2)Развивать фантазию, наблюдательность, замысел у детей.3)Воспитывать в детях любовь к природе. Материал: демонстрационный: иллюстрации на тему:«Насекомые», «Цветы», выполненный образец в папке; раздаточный: вырезанные из белой бумаги различные формы, сок овощей: морковный, огуречный, томатный, свекольный, стаканы, кисти, салфетки, клеёнки, фартуки по количеству детей. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций на тему: «Насекомые», «Цветы», разгадывание загадок, наблюдение с детьми за погодой, насекомыми и растениями в природе, выполнение рисунков, разукрашивание раскрасок с гуашью и акварелью. Вывод: соки овощей окрашивают. На шестой странице «Праздник урожая», предлагается кроссворд для детей подготовительных к школе групп или в качестве задания повышенной сложности для детей старших групп, опережающих программу. Цель: Формировать познавательные и умственные способности детей. Задачи:1)Учить детей правильно отгадывать кроссворд. 2)Развивать память, внимание, связную речь детей. 3)Воспитывать в детях бережное и заботливое отношение к природе. Материал: демонстрационный: кроссворд на тему: «Овощи и фрукты»; раздаточный: по количеству детей тетради, карандаши для записей ответов кроссворда. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок, проведение с детьми беседы на тему: «Овощи». На седьмой странице «Что будет, если?», дети должны самостоятельно подумать, логически поразмышлять. Цель: Выявлять, расширять представления у детей, об окружающем мире, о выращивании овощей. Задачи: 1)Продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя.2)Развивать наблюдательность, память, внимание детей.3)Воспитывать в детях любовь к природе. Материал: демонстрационный: иллюстрация огорода, кармашек – чаша с секретом; раздаточный: вырезанные и спрятанные в конверты по количеству детей цветные формы различных овощей. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок, проведение с детьми беседы на тему: «Овощи», наблюдение детьми за процессом посадки и ухода растений в природе, в помещении детского сада. Вывод: Овощи и растения растут при уходе.
Заключительная часть:
В ходе проведения игр дети проявляли большой интерес, активно участвовали в подготовке экспериментальной деятельности, с увлечением выполняли задания, проявляли творчество. Дети наблюдали за ростом овощей как в воде, так и в грунте, за тем как чувствуют себя огородные растения в почве, отгадывали загадки, определяли лишний предмет, теплолюбивые овощи, запомнили важные правила об овощах, разгадывали кроссворд, самостоятельно определяли все условия для роста овощей. Дошкольники с большим удовольствием принимали участие в игре – эксперименте: натирали разные виды овощей и выжимали сок. Затем дети с помощью соков овощей, разукрасили свои рисунки. В результате работы с ЛЭПБУКОМ дети получили ценный опыт, пополнили знания об окружающем мире и стали маленькими исследователями.
Список литературы:
1. «Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников» М. 2001г. 76с.
2. , , «Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников», М. «Сфера» 2011г. 3с.
3. , «Дошкольная Педагогика», М.2001г. 322- 335с.
4. , «Дидактические игры и упражнения», М. «Просвещение» 1991г.4-7с.
5. , «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», Санкт-Петербург «Детство - Пресс» 2010г. 3.
6. , «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников», М. «Мозаика-Синтез» 2016г. 7с.
7. www/maam/ru
