(Много шума из ничего. Заглавие комедии В. Шекспира)
6.Хождение по внукам.
(А. Толстой «Хождение по мукам»)
7. На трейлере слона возили.
(По улицам слона водили. И. Крылов «Слон и Моська»)
Задание 6.Найдите в тексте окказионализм (индивидуально - авторское слово)
Там, где капустные грядки
Красной зарей поливает восход,
Клененочек маленький матке
Зеленое вымя сосет. (С. Есенин)
Как бабочка – я на костер
Лечу и огненность целую. (С. Есенин)
Небо вдруг раздвинулось, нежно просветлело и проливалось теперь на лес, на поляну, на цветы трепетно-дымным голубым светопадом. (Е. Носов)
Задание 7.Перечислите, какие черты официально-делового стиля пародийно обыгрываются с целью создания комического эффекта. Какие нарушения норм оформления документа вы заметили.
В Совет старейшин острова Итаки
от Одиссея, царя, проживающего
на Козьем холме, 15
ЗАЯВЛЕНИЕ.
Прошу предоставить мне долгосрочный отпуск без сохранения содержания на предмет участия в Троянской войне с 1 июня с. г.
(Общепринятые сокращения, особое расположение текста, отсутствие личных местоимений, специфическая лексика (долгосрочный отпуск без сохранения содержания на предмет участия). Нарушениями являются: Отсутствие числа и подписи, использование предлога от (Заявление кого, а не от кого)
Задание 8.Определите, черты каких стилей прослеживаются в повести М. Булгакова «Собачье сердце» :
Филипп Филиппович, склонившись над столом, погрузился в развернутый громадный лист газеты. Молнии коверкали его лицо, и сквозь зубы сыпались оборванные, куцие, воркующие слова. Он читал заметку:
«Никаких сомнений нет в том, что это его незаконнорожденный (как выражались в гнилом буржуазном обществе) сын. Вот как развлекается наша псевдоученая буржуазия! Семь комнат каждый умеет занимать до тех пор, пока блистающий меч правосудия не сверкнул над ним красным лучом.
Шв…р».
Был зимний вечер. Конец января. Послеобеденное, предприемное время. На притолоке у двери в приемную висел белый лист бумаги, на коем рукою Филиппа Филипповича было написано:
«Семечки в квартире есть запрещено».
Ф. Преображенский
И синим карандашом крупными, как пирожные, буквами рукой Борменталя:
«Игра на музыкальных инструментах от 5 часов дня до 7 часов утра воспрещается».
Затем рукой Зины:
«Когда вернетесь, скажите Филиппу Филипповичу: я не знаю – куда он ушел. Федор говорил, что со Швондером».
Рукой Дарьи Петровны (печатно),
«Зина ушла в магазин, сказала, приведет».
(публицистический, официально-деловой, разговорный)
5.Сформулировать выводы.
Практическая работа №9.
1.Тема: Контрольный тест
2.Цель:
образовательная: систематизация сведений об обособленных определениях и приложениях; развивающая: отработка умений правильно ставить знаки препинания при обособлении определений и приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями и приложениями и использовать их в речи, графически выделять обособленные определения и приложения; воспитательная: воспитание культуры речи учащихся.3.Оснащение: учебник, рабочая тетрадь.
4.Ход работы:
1. Как называется изменяемая часть слова?
а) основа, б) окончание, в) корень, г) суффикс
2. В каких словах пишется а?
а) г…лерея, б) к…нфликт, в) б…гровый, г) варианты а, в
3. В каких словах пишется о?
а) предпол…гать, б) пром…кашка, в) к…снулись, г) варианты б, в
4. Какие корни проверяются суффиксом а?
а) гар - гор, б) бер - бир, в) раст - рос, г) мак - мок
5. В каком слове нет непроизносимой согласной?
а) ужас…ный; б) влас…ный; в) ярос…ный; г) извес…ный
6. В каком слове на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная?
а)ис…кусный б)прос…вещать в) рас…четливый г) вос…тание
7. В каких словах пишется пре - ?
а) пр…думать, пр…землиться, б) пр…датель, пр…дел,
в) пр…лететь, пр…школьный, г) пр…умный, пр…клеить
8. Найдите ошибку.
а) придлинный, б) прилечь, в) приозерный, г) прибить
9. Где пишется - нн - ?
а) утин…ая охота, б) под соломен…ой крышей, в) стулья сломан…ы
г) нечесан…ые волосы
10. Найдите ошибку.
а) лимонный напиток, б) глиняная посуда, в) нарисованная картина,
г) заклееная коробка
11. Какие слова пишутся через дефис?
а) (пяти)летний, (мало)метражный, б) (шахматно)шашечный, (выпукло)вогнутый, в) (железно)дорожный, (авиа)завод
г) (фото)лаборатория, (контр)наступление
12. Какое местоимение пишется через дефис?
а) кое(у)кого, б) кое(с)кем, в) в каком(либо) , г) (ни)кому
13. Где НЕ пишется слитно?
а) Он (не)думал о деле. б) Солдат шел (не)оборачиваясь.
в) Бумага была (не)белого, а желтого цвета. г) Впереди была (не)глубокая речка.
14. Найдите глаголы I спряжения с буквой е в окончаниях.
а) выход…шь, спрос…шь, б) рису…шь, покаж…шь, в) позвон…шь, вынос…шь, г) занос…шь, попрос…шь
15. Найдите наречие, пишущееся через дефис.
а) Все пошло (по)прежнему. б) Мы шли (по)прежнему пути.
в) (По)нашему решению отряд выступил в бой. г) (Во)вторых классах проведена контрольная.
16. В каком случае пишется НЕ?
а) Он н… о чем не спорил. б) Спешить было н…куда. в) Мы н…куда не торопились. г) Я н… с кем не хотела говорить.
17. В каком случае подчеркнутое слово является предлогом?
а) Мы попали в течение реки. б) На счет завода поступили средства.
в) В течении реки произошли изменения. г) В течение часа шел дождь.
18. В какой строчке во всех словах после шипящих пишется Ь?
а) грач…, камыш…, спряч… , б) настеж…, молодеж…, гуляеш…
в) текуч…, пустош…, кирпич…, г) шалаш…, уж…, сыпуч…
19. Расставьте правильно запятые.
На берегу реки (1) шумевшей после дождя (2) и урагана (3) мы устроили привал (4) поставили палатки (5) и стали готовить ужин.
а) 1, 2
б) 1, 3, 5
в) 1, 3, 4
г) 3, 4, 5
20. В каком слове ударение падает на второй слог?
а) километр;
б) красивее;
в) ожили;
г) положила.
21. По схеме "приставка + корень + суффикс + окончание" построено слово
а) сгоряча
б) перелетный
в) заметил
г) ненавистный
д) по - геройски
22. Укажи сложные предложения.
а) Молнии, летая над вершинами леса, освещали его на ми нуту синим, холодным огнём и исчезали так же быстро, как являлись.
б) Только тогда, в моё время, больше было в человеке силы и огня, и оттого жилось веселее и лучше.
в) Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою хо лодную пасть, глотая людей.
г) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.
д) Там плыли тени, их было много.
е) Никогда я никого не любила, Лойко, а тебя люблю!
ж) А лес всё гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разры вали тьму в клочья.
З) Эти каменные деревья стояли молча и неподвижно днём в сером сумраке и ещё плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам.
5.Сформулируйте выводы.
Практическая работа №10.
1.Тема: Комплексный анализ текста.
2.Цель: Исследовать способы и приемы развития речи учащихся анализ текста.
Задачи:
- развитие устной и письменной речи учащихся привить умение работать с текстом обогащение словарного запаса, расширение кругозора
3.Оснащение: учебник, рабочая тетрадь.
4.Ход работы:
Задание 1.Прочитайте отрывок из выступления Александра Исаевича Солженицына на круглом столе Российской академии наук. А если бы вам предложили выступить и откликнуться на то, о чем сказал писатель? Что бы вы сказали?
(1)Упомянув слово культура, я должен пояснить, какого определения я придерживаюсь. (2)Двух. (3)Одно – различающее цивилизацию как возделывание среды, условий обитания и культуру как возделывание внутренней жизни человека, его души. (4) Второе: культура есть совокупность интеллектуальных, мировоззренческих, этических и эстетических достижений. (5) Как видим, определения эти сходятся в одно: главное в культуре – развитие, обогащение, совершенствование нематериальной жизни.
(6) Уже не первое столетие в цивилизованном мире идет далеко не сразу замеченный процесс потери духовной сосредоточенности и высоты, процесс рассеяния, быть может, невосполнимой растраты духовных ценностей.
(7) В 19 веке еще редко кто различал его. (8) Но уже весь 20 век, столь технически успешный, а психологически поспешный, разными путями действовал, снижая уровень культуры. (9) Этот крушительный мировой процесс, неуклонный от десятилетия к десятилетию, застал нас, однако, как бы врасплох. (10) И широко – однако необоснованно – создалась иллюзия культурного пресыщения, культурной усталости: будто уже вся возможная культура исчерпана и уже не питает нас.
Задание 2.Озаглавьте текст.
Задание 3.Выпишите ключевые слова.
Задание 4.Определите тему текста, основную(ые) мысль (и) текста.
Задание 5.Объясните лексическое значение слов ИЛЛЮЗИЯ, ПРЕСЫЩЕНИЕ.
Задание 6.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
А) Культура и цивилизация – это не одно и то же.
Б) Культура – это то, что связано с развитием в области духовной жизни человека.
В) Процесс потери духовной высоты начался недавно и всеми был замечен.
Г) 20 век, несмотря на успехи в области техники, неуклонно разрушал духовные ценности.
Задание 7.Выпишите из текста (предложения 5-8) страдательное причастие прошедшего времени. Как оно образовано?
Задание 8.Сравните: чем различаются слова ОДНАКО в предложениях 9 и 10? Какой частью речи является каждое из слов?
Задание 9.Определите способ образования слова РАСТРАТЫ в 6 предложении.
Задание 10.Укажите тип связи слов в словосочетании УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ.
5.Сформулируйте выводы по уроку.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
