Алгоритм реагирования педагога на нарушения норм поведения.
1-ый шаг: не удивляться осложненному поведению (чтобы не усугублять)
-Да. Это бывает… - Это знакомо… - Это бывает если… - К сожаленью, люди ведут иногда себя…
2-ой шаг: содействовать психическому равновесию ребенка (не кричать, а спокойным голосом, легким тоном, убедительно, частичное соглашение).
-Любой на вашем месте… - Любой бы рассердился.. - Я бы на вашем месте…
3-й шаг: инструментировать право на свободу выбора:
-Конечно, ты имеешь право выбора, но…-Это ваше право… - Вероятно, у вас есть свои причины… - Я могу ошибаться, но вы, вероятно, хотели….. - Каждый выбирает то поведение, которого достоин…
4-й шаг: осветить предметный и социальный результат: - Вы хотели, вероятно, а получается…. - Вы понимаете, что… - Получилось, видимо, не то, что ожидал…
5-й шаг: а мне видится это так: - Было бы удобнее… - С позиции моего возраста..
6-й шаг : инициировать самосознание ребенка через предвидение последствий ты думаешь по этому поводу… - Что ты хотел этим показать…
7-й шаг: защита от окружающих, от возможных последствий: - Это пройдет…
- Это таков его характер, с которым он не всегда может справится…
