Рабочая учебная программа дисциплины Госпитальная педиатрия для специальности060103Педиатрия.65 (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра госпитальной педиатрии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе профессор ___________

«___»_____________ 20____ г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Госпитальная педиатрия

для специальности060103Педиатрия.65

Всего ЗЕТ 11

Всего часов  396 , из них:

аудиторных занятий 240  часов, в том числе

- лекций  36 часов

- клинические практические занятия 204 часов

самостоятельная работа 120 часов формы контроля:

-  экзамен в 12 семестре (36 часов)

г. Ставрополь

2014 г.

Рабочая учебная программа разработана в соответствии с:

- ФГОС ВПО по специальности «Педиатрия», Утвержденным приказом Минобрнауки России от 8 ноября 2010 года № 000

- рабочим учебным планом по специальности Педиатрия, утвержденным Ученым советом академии от 01.01.01 г. протокол № 1,

- примерной учебной программой по госпитальной педиатрии

Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры госпитальной педиатрии

«___» _______________20____года  протокол № _____

Зав. кафедрой                

       

Одобрена Цикловой методической комиссией педиатрических дисциплин.

«___» _______________20____года

Председатель ЦМК        

Согласовано:

Декан факультета 

Начальник УМУ                 

«___» _______________20____года

Руководитель ЦУКО        

«___» _______________20____года

Рецензенты:

 

 

Пояснительная записка.

       Госпитальная педиатрия - область клинической медицины, изучающая течение, диагностику, профилактику и лечение детских болезней в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

       Во время обучения на лекциях и практических занятиях студенты осваивают вопросы этиологии, патогенеза, клинической картины, методов диагностики, лечения и профилактики соматических заболеваний детей и подростков в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей. Проходя обучение на базе детских отделений больниц, родильных домов и специализированных отделений, студенты закрепляют полученные ранее пропедевтические умения обследования ребенка, основные симптомы заболеваний, изучают особенности течения данного заболевания в зависимости от различных факторов, проводят физикальное обследование пациентов, определяют необходимый перечень диагностических исследований, сами осуществляют ряд исследований, оценивают полученные результаты, проводят дифференциальный диагноз, составляют алгоритм лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, подбирают соответствующие медикаментозные препараты, рассчитывают дозу лекарств в зависимости от тяжести и стадии заболевания, возраста, массы и поверхности тела ребенка, его индивидуальных особенностей и назначают питание.

       С целью оптимизации учебного процесса находит применение блочная система преподавания, позволяющая скоординировать учебный материал лекций и практических занятий, увеличить время на овладение практическими умениями. На лекциях большое внимание уделяется вопросам этиологии, патогенеза, механизмам развития отдельных синдромов и симптомов. На практических занятиях - более подробно изучаются клинические проявления, диагностические алгоритмы, дифференциальная диагностика, вопросы лечебных, профилактических, реабилитационных мероприятий правила и диспансерного учета больных детей.  Возможно применение цикловой системы обучения.

       По окончании цикла лекций и практических занятий на У1курсе (в 12 семестре) предусмотрено проведениеИГАК. ИГАК по педиатрии является интегрированным и трехэтапным. В него входят дисциплинарный тестовый контроль знаний, контроль практических умений у постели больного и решение ситуационных задач совмещенное с ответом на компьютерную иллюстрацию.

В ходе процесса обучения со студентами проводится воспитательная работа: прививаются основы этики, деонтологии, формируется гражданское мировоззрение, воспитываются обязательность и дициплинированность.        

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является: подготовка специалиста к самостоятельной врачебной деятельности в системе первичной медицинской помощи детям в качестве обязанностей участкового врача-педиатра, основанная на знаниях, полученных при изучении предыдущих дисциплин педиатрического модуля и направленная на формирование клинического мышления и гражданского  мировоззрения молодого врача.

Задачидисциплины:

ознакомить студента с разными формами и вариантами течения тех заболеваний, с которыми он уже сталкивалсяна факультетской педиатрии; освоить ряд новых нозологических форм педиатрии, но уже в полном объеме представлений о заболеваниях – начиная от этиологии, компонентов патогенеза и конституции риска до индивидуальных особенностей по варианту течения и терапии, сопутствующих заболеваний, пищевых и лекарственных непереносимостей;

- изучить основные особенности роста и развития новорожденных и детей с различной 

  патологией органов и систем, методов мониторинга развития, питания, режима и

принципов воспитания данных пациентов;

-  овладеть знаниями основных симптомов, синдромов с возможными при них

  неотложными  состояниями, цепями патогенеза, методами лекарственного

  и нелекарственного лечения, реабилитации и профилактики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА

Дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060103  и базируется на знаниях предшествующих дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, биоэтика; психология и педагогика; правоведения, история медицины; латинский язык;

- в цикле математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин: физика, математика; биохимия;биология; анатомия;гистология, эмбриология, цитология; физиология; патологическая анатомияклиническая патологическая анатомия; патофизиологияклиническая патофизиология; микробиология, вирусология; иммунология; фармакология.

- в цикле профессиональных дисциплин: медицинская реабилитация; гигиена; общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; судебная медицина; детская хирургия; акушерство и гинекология; основы формирования

здоровья детей; пропедевтика детских болезней; факультетская педиатрия, эндокринология;поликлиническая и неотложная педиатрия; судебная медицина;

инфекционныеболезни у детей.

Госпитальная педиатрия соответственно также формирует знания, необходимые для параллельного изучения следующих дисциплин: детская хирургия, инфекционные болезни у детей;поликлиническая и неотложная педиатрия,  судебная медицина.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы,

использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-

биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной

деятельности (ОК-1);

б) профессиональных (ПК):

общепрофессиональныхспособен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и

подростка (ПК 5);

диагностической деятельности

способен и готов выявлять у больных детей и подростков основные патологические

симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и

клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и

организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК 17);

лечебной деятельности

способен и готов назначать больным новорожденным,  детям и подросткам адекватное

лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять

алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с

неинфекционными заболеваниями (ПК 20);

       научно-исследовательской  деятельности

способен и готов изучать научно-медицинскую информацию,

отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний среди детского  населения; Клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у новорожденных, детей и  подростков. Современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики больных детей и подростков,  терапевтического  профиля; общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний и врожденных аномалий.

Уметь:

Собрать анамнез; определить состояние новорожденного, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, аускультация, измерение АД, определение характеристик пульса, частоты дыхания и т. п.), направить пациентов на лабораторно-инструментальное обследование, на консультацию к специалистам. Интерпретировать результаты обследования,  поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза, сформулировать клинический диагноз. Определить показания для госпитализации, порядок ее осуществления (плановая, экстренная) и профильное учреждение. Разработать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения. Вести медицинскую документацию различного характера в детских  стационарных учреждениях.

Владеть: