КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ»
ЦЕЛЬ:
Формировать музыкальный вкус детей.
Вызвать у детей яркие положительные эмоции в процессе их творческого взаимодействия и деятельного общения со взрослыми.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Учить детей высказываться об отношении к музыке, о своих переживаниях, вызванных в процессе ее слушания. Различать изобразительность в музыке, связывать её с характером музыкальных пьес.
Познакомить с новой песней, работать над звукообразованием: - петь лёгким подвижным звуком.
Развивающие:
Способствовать развитию творческих, слушательских и исполнительских навыков детей в процессе музыкальной деятельности.
Способствовать развитию и закреплению связной речи посредством описания своих чувств, образов, возникающих при восприятии музыки.
Развивать у детей способность к импровизации.
Воспитательные:
Воспитывать бережное и доброжелательное отношение к природе и окружающим через музыкальную деятельность.
Материалы и оборудование: Портрет композитора , бубен, метла и парик «Бабы Яги», шапочки цыплят, иллюстрации к картинам В. Гартмана.
Методические приемы:
Использование записей для магнитофона и CD-плеера
Выразительное исполнение песни музыкальным руководителем.
Наглядно-образный показ приемов выполнения отдельных музыкально-ритмических движений.
Беседа как эмоционально-образный прием ознакомления с музыкой, средствами музыкальной выразительности.
Использование образного этюда «Баба-Яга».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети заходят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Муз. рук.: Добрый день, ребята. Проходите вот сюда (показывает, куда дети должны встать)
Все на месте?
Дети: Да!
Коммуникативная игра «Знакомство».
Муз. рук.: Ребята, я и наши гости очень рады всех вас видеть. И хотелось бы с вами познакомиться поближе. А знакомиться будем так, пусть каждый из вас пропоёт своё имя просто и ласково. А я буду вам петь музыкальный вопрос, вот так… (муз. рук импровизирует музыкальный вопрос «Как тебя зовут?» ребёнок в ответ поёт своё имя. Например: «Я-Айгуль, Айгулечка»и «Марат, «Маратик», «Солнышко»»).
Муз. рук: Мне так понравилось с вами знакомиться, у всех такие звонкие, музыкальные голоса! Наверное, вы все любите заниматься музыкой? И умеете его слушать и понимать? Тогда, я вас сейчас приглашаю на экскурсию и буду вашим экскурсоводом. Мы отправимся с вами на выставку картин. Вы знаете, что такое выставка картин? Только она будет совсем необычной. Так как, картины на этой выставке мы не только увидим, а ещё и услышим.
Вы согласны пойти со мной на такую выставку картин? Тогда в путь по музыкальной дорожке. (Дети выполняют движения по тексту и проходят, таким образом, музыкальный зал).
Дружно за руки возьмёмся
Все шагаем не спеша,
Ногу ставим мы с носка.
Ровно держим спинку,
Прямо, как тростинку.
Муз. рук: На выставку нас ведёт неторопливая музыка, которую композитор назвал «Прогулка».
ЗВУЧИТ «ПРОГУЛКА» М. П.МУСОРГСКОГО.
Муз. рук.: Вот мы и пришли. Перед вами картины, о них нам расскажет музыка известного вам русского композитора Модеста Петровича Мусоргского. Вот его портрет…
Он был очень известным и почитаемым композитором. Однажды, побывав на выставке картин своего друга – художника, ему захотелось запечатлеть их в музыке.
Вот кого вы видите на этой картине? (тихо звучит музыка «Гном»)
Дети: Гном.
Муз. рук : А гном настоящий или сказочный человечек?
Ответы детей
Слушание “Гном”.
Муз. рук: Как вы думаете, какое настроение передаёт музыка?
Дети: Грустное.
Муз. рук: Вы сами когда-нибудь грустили? Расскажите нам об этом. Что вы тогда чувствовали?
Дети: Когда человек грустит, ему хочется поплакать, посидеть в тишине…
Муз. рук: А ещё он может чувствовать тоску, боль, одиночество.
Хоть гном и маленький, сказочный человек, но он испытывает те-же чувства, что и мы.
Муз. Рук: Ребята, а вот я знаю ещё одно музыкальное произведение, которое тоже называется Гномик. Вот послушайте. (исполняется песня). Какое настроение передаёт песня?
Дети: Весёлое, радостное.
Муз. рук: Давайте эту песню попробуем исполнить вместе. А как её надо петь? Тяжёлым звуком как в пьесе Мусоргского «Гном» или лёгким звуком? Не спеша или подвижно?
Исполняется Песня: Гномик Муз. О. Юдахиной, сл. Г. Новицкой
Проводится игра-Этюд «Весёлый и грустный гномик»
Вы могли бы показать нам весёлого гнома? Как он будет шагать по музыкальной дорожке? Дети: Легко, подвижно, бодро.
Муз. рук: А грустный гном в музыке Модеста Петровича как шагает?
Дети: Тяжело, не спеша, неуклюже…
.
А теперь, продолжим нашу экскурсию и пройдём к следующей картине. Что вы видите? Мы с вами попали в дремучий, тёмный лес. Увидели там домик на курьих ножках, хотели в него заглянуть. Но побоялись. И правильно сделали, выскочила оттуда Баба Яга. Села на свою ступу и взвилась в ночное небо... Ой, смотрите наша картина ожила. Перед детьми видеопроектор с мультфильмом, где звучит пьеса «Избушка на курьих ножках».
- Какой вы видите Бабу-Ягу?
Ответы детей: Сердитой, злой.
- Как композитор Модест Петрович передаёт образ Бабы Яги с помощью музыки? Какие звуки он использует?
Дети: Низкие звуки, громкое звучание, быстрый темп, отрывистую мелодию.
Ребята, а как вы думаете, может ли Баба Яга быть смешной? Оказывается и такое может быть - смешная Баба Яга! Про нее в народных играх даже сложена забавная прибаутка - дразнилка:
Баба Яга,
Костяная нога,
С печки упала,
Ногу сломала,
Побежала в огород,
Напугала весь народ, пошла на улицу испугала курицу.
Если так дразнить бабу-Ягу, то она будет сердиться и пугать вас вот так (показ педагогом движения), а вы должны будете перепрыгнуть метлу, чтобы не попасться Бабе Яге.
Давайте мы сейчас с вами так поиграем. Кто хочет изобразить злую, сердитую Бабу Ягу?
(предложить детям изобразить Бабу Ягу и выбрать того кто выразительнее всех изобразит этот музыкальный персонаж... )
Игра. «Бабка Ежка» (игра проводится 2-3раза)
Музыкальный руководитель: Чтобы узнать героя следующей картины, вам нужно разгадать загадку, слушаете внимательно:
Явился в жёлтой шубке:
Прощайте, две скорлупки!
Кто-же это? (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, это птенец курочки - цыпленок.
Давайте поближе подойдём к картине, настроимся на тишину, будем слушать музыку и, слушая, будем представлять, какие это птенцы (грустные или веселые, неуклюжие или быстрые) Что они делают?
Дети слушают «Балет невылупившихся птенцов» .
Музыкальный руководитель : Какие получились птенцы у композитора?
А что они делают? (ответы детей). А вы могли бы изобразить танец маленьких цыплят? Давайте попробуем, а для этого встанем в круг. С началом звучания музыки каждый из вас по очереди на короткое время станет ведущим и встанет в центр круга. Для того чтобы показать своё движение, которое по вашему мнению должны делать цыплята. После завершения звучания музыки, детям предлагается повторить танец. Звучит музыка
Муз. рук.: Наша экскурсия подошла к концу и нам пора вернутся в детский сад.
ЗВУЧИТ «ПРОГУЛКА» М. П.МУСОРГСКОГО.
Вы оказались внимательными слушателями, замечательными исполнителями и просто хорошими ребятами. Вам понравились музыкальные картины А что больше всего запомнилось и понравилась. Расскажите, почему понравилось?
Мы надеемся, что вы расскажите об этих музыкальных картинах и своим близким. Научите их слушать и понимать музыку композитора Модеста Петровича Мусоргского. Спасибо за внимание и до свидания!
