Разработка планов урока по разделу “Основы алгоритмизации” с использованием робот конструкторов компании «Fischertechnik» для 9-ых классов
Джолуо Тайа-Ксения Романовна, учитель информатики
Филиала Якутской городской национальной
гимназии «Айыы Кыһата» г. Якутска
В настоящее время обществу необходима личность, способная самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. Современный человек должен ориентироваться в окружающем мире как сознательный субъект, адекватно воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться в окружающем, постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться.
Согласно требованиям ФГОС современное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Для этого должно быть обеспечено:
- изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем; обучение, ориентированное как на знаниевый, так и на деятельностный аспекты содержания образования.
Таким требованиям отвечает робототехника.
Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.
Конструкторы fischertechnik часто используются для демонстрации принципов работы механизмов и машин в средних, специальных и высших учебных заведениях, а также для моделирования производственных процессов и презентационных целей.
Для разработки управляющих программ используется среда программирования ROBO Pro. Программы составляются на графическом языке в видеблок-схем. Готовые программы загружаются в контроллер через интерфейсы USB или Bluetooth. Программы ROBO Pro используются для управления моделями, собранными из конструкторов fischertechnik, в образовательных целях для обучения детей младшего и среднего школьного возраста основным концепциям программирования.
Графический язык программирования, используемый в ROBO Pro, позволяет описывать алгоритмы в виде блок-схем — блоков различной формы, соединенных между собой линиями, указывающими направление последовательности выполнения.
Разработка планов урока
Урок 1: Робот конструкторы «Fischertechnik»
Время на урок – 1 час.
Цель урока: ознакомить учеников с роботами;
Основные сообщаемые знания: роботы;
Основные элементы содержания урока:
Рассказать о наборах различных сложностей. Ознакомить учащихся с деталями конструктора, пояснить, за что отвечает та или иная деталь. Рассказать о программе «ROBO Pro».
Урок 2: Понятие алгоритма
Время на урок – 1 час.
Цель урока: ознакомить учеников с понятиями «алгоритм», «блок-схема»
Основные сообщаемые знания: алгоритм, типы алгоритмов
Основные получаемые умения и навыки: строить простые алгоритмы.
Основные элементы содержания урока.
Дать определение понятий алгоритм и блок-схема. Рассказать про виды алгоритмов, блок-схем.
Урок 3: Последовательный алгоритм
Время на урок – 1 час.
Цель урока: объяснить учащимся принципы последовательного алгоритма
Основные сообщаемые знания: последовательный алгоритм
Основные получаемые умения и навыки: строить простые алгоритмы.
Работа в классе:
- Сборка ROBO TX; Программирование; Разборка.
Работа учителя:
- Дать учащимся представление о понятиях: алгоритм, блок-схема; Оказать помощь в сборке робота;
Урок 4: Алгоритм с ветвлением
Время на урок – 2 час.
Цель урока: дать учащимся понятие об алгоритме с ветвлением
Основные сообщаемые знания: алгоритм с ветвлением
Основные получаемые умения и навыки: строить алгоритм с ветвлением.
Основные элементы содержания урока.
Работа в классе:
- Сборка ROBO TX; Программирование (без использования цикла); Разборка.
Работа учителя:
- Объяснить понятие алгоритма с ветвлением; Оказать помощь в сборке робота; Пояснить программы роботов;
Задание на дом:
- Придумать два любых алгоритма с ветвлением. Нарисовать блох - схемы.
Урок 5: Циклические алгоритмы
Время на урок – 2 часа.
Цель урока: ознакомить учеников с циклическими алгоритмами;
Основные сообщаемые знания: цикл, виды циклов;
Основные получаемые умения и навыки: умение строить циклические алгоритмы.
Основные элементы содержания урока.
Работа в классе:
- Сборка ROBO TX; Программирование (с использованием циклов); Разборка.
Работа учителя:
- Пояснить понятие циклических алгоритмов; Оказать помощь в сборке робота; Пояснить программы роботов;
Задание на дом:
- Придумать по два разных циклических алгоритма (цикл с предусловием, с постусловием, с счетчиком); Нарисовать блок-схемы.
Современная степень развития коммуникационных ресурсов открыла перед человечеством новые горизонты на поле образовательной деятельности, но при этом и поставила новые задачи.
Бурное развитие информационных технологий, медленное, но неуклонное превращение компьютера из сакрального предмета доступного лишь узкому кругу посвященных – все это рано или поздно должно было затронуть такую традиционно консервативную область как отечественное образование.
Робот конструкторы упрощают работу учителя, при этом делая процесс усвоения материала доступным и наглядным.
Библиография
Ссылки:
http://www. my-teacher. ru/projects/project/151 http://standart. edu. ru/catalog. aspx? CatalogId=8421 http://roborobo-tgr. ru/index. php/robokit/all-about-robokit. html http://gendocs. ru/v23266/шпоры_по_методике_преподавания_информатики http:///book/133-metodika-prepodavaniya-informatiki/75-111-podxody-k-izucheniyu-algoritmizacii-i-programmirovaniya. html http://metod. kopilka. ru/page-1-1-8.html http://wikipedia. ru/АлгоритмыСсылки на книги:
Основы информатики и вычислительной техники: Пробное учеб, пособие для сред. учеб, заведений: В 2 ч. / Под ред. и . — М.: Просвещение, 1985 — 1986. ети, компьютер и плодотворные идеи: Пер. с англ. — М.: Мир, 1990.