Оценка деятельности
МАДОУ «Детский сад № 000 комбинированного вида»
по реализации учебно – методических комплексов (УМК)
по обучению детей татарскому и русскому языкам.
В условиях новой языковой ситуации в республике происходит
формирование человека под влиянием двух национальных культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого поведения. Учитывая возрастные особенности детей, и руководствуясь Госстандартом по образованию и воспитанию, в саду проводятся разносторонняя работа по изучению татарского языка.
Результаты работы ДОУ с детьми
Уровень обученности детей татарскому языку, в соответствии с новыми УМК
Возрастные группы | Начало года |
Средняя группа | Высокий уровень – 11% Средний уровень – 36% Низкий уровень – 53% |
Старшая группа | Высокий уровень – 16% Средний уровень – 44% Низкий уровень – 40% |
Подготовительная группа | Высокий уровень – 16% Средний уровень – 47% Низкий уровень – 37% |
Уровень обученности детей родному языку по УМК
Возрастные группы | Начало года |
Младшая группа | Высокий уровень – 11% Средний уровень – 32% Низкий уровень – 57% |
Способность детей использовать объем словарного запаса татарских и русских слов по новой программе со сверстниками и взрослыми.
Используя УМК в средней группе работаем по проекту «Минем өем»
(«Мой дом»), который включает в себя следующие темы: «Гаилә», «Ашамлыклар», «Уенчыклар», «Саннар», «Кабатлау». В старшей и подготовительной группе расширяются и углубляются знания по темам. Проекты называются в старших группах «Уйный-уйныйүсәбез» («Растём, играя»), в подготовительных - «Без инде хәзер зурлар-мәктәпкә илтә юллар» («Скоро в школу»). Обогатив в ходе реализации проектов словарный запас татарских слов, дети различают и понимают речь на татарском языке, задают вопросы, рассказывают стихотворения, сказки, поют песенки, в свободное время между собой разговаривают на татарском языке, выражают просьбу, желание, потребности, используют в речи новые изученные слова.
Наличие аналитико – диагностических материалов обследования уровней владения детьми татарской и русской речью
При диагностическом обследовании уровня владения детьми татарской и русской речью имеются диагностики, тесты и справки по итогам.
Результативность работы педагогов по обучению детей
Документы, подтверждающие обучение русскоязычных педагогов татарскому языку
Педагоги ДОУ прошли обучение по практике татарского языка на основании Приказа Управления образования ИКМО г. Казани г. в рамках внедрения новых УМК по обучению двум государственным языкам РТ в дошкольных образовательных учреждениях и владеют татарским языком на уровне минимума слов, предусмотренного для усвоения детьми дошкольного возраста. У всех имеется документ, подтверждающий обучение татарскому языку.
Два педагога подали заявку и обучаются в «Ана теле».
Уровень владения русскоязычных воспитателей татарским языком в объеме, предусмотренным новыми УМК
8 русскоязычных педагогов прошли тест – опрос на владение татарским языком. Уровень владения русскоязычных воспитателей татарскому языку составляет 80 – 83% предусмотренном УМК.
Способность педагогов в воспитательно – образовательном процессе создавать языковую среду для общения
Воспитатели по обучению татарскому языку используют в своей работе театрализованную деятельность, татарский фольклор, детскую национальную литературу. Дошкольники лучше воспринимают потешки, песенки, народные игры с речетативом. Дети любят сказки, поэтому воспитатели знакомят детей с бытовыми сказками и сказками о животных. В образовательной деятельности при обучении татарскому языку дошкольники получают новые знания о родной земле, рассматривают иллюстрации с достопримечательностями города, что дает возможность детям общаться.
Воспитатели всех возрастных групп создают языковую среду для общения в группах. В режимных моментах часто используют татарские пословицы и поговорки, татарские народные игры, стихи.
Использование педагогами ДОУ в работе образовательных Интернет - ресурсов
В своей работе педагоги ДОУ используют мультимедийные материалы, аудио – видео записи.
Наличие и роль предметно – развивающей среды, отражающей национальные, региональные, этнокультурные составляющие
Кабинет татарского языка оснащен необходимым материалом по обучению татарскому языку: учебная и художественная литература, наглядные пособия, дидактические игры, раздаточный материал, конспекты, сценарии, игрушки, ТСО и пр.
Предметно - развивающая среда в группе, созданная с учетом национально-регионального компонента, способствует гармоническому развитию каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными потребностями. В группах имеются национальные уголки с символикой РТ и РФ, фотографии с изображением главных достопримечательностей родного города, красочные альбомы татарского (русского) декоративно – прикладного искусства, в центре «Музыкальная копилка» имеются кассеты с татарскими песнями. В центре «Хозяюшка» предметы татарского быта. В центре «Читалочка» книги на татарском языке.
Наличие авторских инновационных образовательных программ
Не имеются
Наличие у педагогов материалов (картотеки), отражающих работу по новым УМК
У воспитателей по обучению татарскому языку имеются конспекты, планы, картотека наглядных материалов, дидактических игр, раздаточные и демонстрационные материалы, рабочие тетради.
Система работы ДОУ
Концепция или программа развития ДОУ
Главная задача в программе развития нашего детского сада - это обеспечение развития национальной культуры и государственного двуязычия.
Основная общеобразовательная программа ДОУ
Национально – региональный компонент программы предусматривает реализацию четырех направлений деятельности дошкольного учреждения:
- Приобщение детей к татарской (русской) национальной культуре, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях
- Ознакомление с историей, географией РТ, расширение знаний о своем родном крае (малой Родине)
- Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры
- Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих РТ.
Обеспечение руководства и контроля качества обучения детей дошкольного возраста двум государственным языкам
Контроль ведется планово на основе алгоритмов, схем, психолого-педагогической диагностики. Итоги контроля оформляются в аналитические таблицы, диаграммы для определения перспектив дальнейшей работы.
Планирование деятельности ДОУ по обучению детей татарскому и русскому языкам
Обучение детей татарскому и русскому языкам проводится на основе годового плана работы ДОУ и, соответственно, календарных планов групп.
Сетка занятий
При построении образовательного процесса установлена учебная нагрузка, соответствующая приказу Министерства образования РТ за N 29 от 06.01 г. "О мерах по улучшению изучения родного, татарского, русского языков в дошкольных образовательных учреждениях". обучение родному языку осуществляется, начиная с первой младшей группы (только с детьми татарской национальности), а татарскому и русскому языкам - со средней группы, проводится три раза занятия в неделю. Кроме основных занятий (три раза в неделю) воспитатель проводит групповые и индивидуальные работы с детьми три часа в неделю в каждой группе.
При проведении занятий по обучению родному (татарскому) языку воспитатель использует УМК, в который вошли
- комплект по обучению детей-татар русскому языку (учебно-методические пособия, рабочие тетради, демонстрационный, раздаточный материал к занятиям, сборник художественных произведений для чтения детям на русском языке, аудио-видеоматериалы мультимедиа);
- комплект по обучению русских детей татарскому языку (учебно-методические пособия, рабочие тетради, демонстрационный, раздаточный материал к занятиям, сборник художественных произведений для чтения детям на татарском языке, анимационные сюжеты);
- региональную основную общеобразовательную программу дошкольного образования (на татарском и русском языках) в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
- комплект для детей старшего дошкольного возраста по обучению грамоте (рабочие тетради, методические рекомендации для воспитателей, методическое пособие для воспитателей и родителей).
При проведении занятий по обучению родному (татарскому) языку воспитатель использует типовую "Программу воспитания и обучения в детском саду", "Балалар бакчасында тэрбия hэм белем биру программасы" (К. Закирова, Р. Борhанова, Казан, "Хэтер" нэшрияты, 2000 ел.), методическое пособие "Эткэм - энкэмнен теле" (К. Закирова, С. Гаффарова, Казан, 1997 ел.), хрестоматию "Ин матур суз" (К. Закирова, Казан, 2000 ел.).
При обучении татарскому языку воспитатель использует "Программу по обучению татарскому языку" / "Тэрбия эшлэре рус телендэ алып барыла торган балалар бакчалары очен татар теле программасы" (Р. Борhанова, Казан, 1991 ел.) и методическое пособие "Татарча ойрэнэ нэнилэр" (Р. Борhанова) и др.
Оснащенность ДОУ программно – методическим инструментарием
В ДОУ имеются дидактические и настольно - печатные игры, большое количество демонстрационного и раздаточного материала, рабочие тетради, мультимедийное оборудование, кассеты с мультфильмами на татарском языке. Имеется магнитофон с богатой аудиотекой народных мелодий и произведений татарских композиторов.
Конкурсное движение в ДОУ
Воспитатель по обучению татарскому языку участвовала с детьми подготовительной группы в конкурсе «Яшь артист» в 2010 году, заняли 2 место по району, приняла участие в конкурсе сценариев на татарском языке «Тылсымлы таяк», сценарий был напечатан в журнале Салават Купере. Воспитанники ДОУ принимают активное участие в конкурсах образовательного учреждения «По сказкам Г. Тукая», «Балалар фольклоры», «Самый лучший артист» и пр.
Эффективные формы работы с родителями по обучению детей языкам
В ДОУ налажена система работы с родителями воспитанников. В структуре системы: педагогическое просвещение родителей через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, проведение семинаров-практикумов, консультации для родителей детей, вновь поступивших в дошкольное учреждение, информирование родителей о состоянии и перспективах работы ДОУ, «Дни открытых дверей», показ занятий для родителей воспитателями и специалистами ДОУ, совместные праздники и тематические мероприятия и экскурсии.
Председатель комиссии:
Члены комиссии:
Ягъфарова Фирдися Надыровна
