Интегрированный урок чтения и музыки в 4 классе по теме:
«Корзина с еловыми шишками».
Подготовили и провели: - учитель начальных классов – учитель музыки
Цель урока: создать условия для эмоционального восприятия рассказа К. Паустовского и музыки Э. Грига, понимания главной мысли рассказа. Задачи: урока: Формирование речевых навыков и умения выражать свои мысли в устной форме. Воспитание чувства прекрасного, эстетического вкуса умения видеть прекрасное в самом обыкновенном. Прививать любовь к искусству, воспитать понимание классической музыки. Развитие воображения, мышления, творческих способностей. УУД: Формировать нравственноэтические и духовные ориентиры. (JI.) Формировать сферу смысло - образования. (JI.) Развивать рефлексию. (JI.) Развивать эмпатию. (JI.) Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.) Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении, (Р.) Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.) Выделять главное в содержании текста. (П-1.) Составлять план. (П-1.) Анализировать произведение с целью определения эмоционального состояния персонажей. (П-2.) Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П-2.) Анализировать произведение с целью выявления причинно - следственных связей. (П-2.)
Оборудование: корзина с еловыми шишками, учебник, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, лист самооценки, концовки рассказа, чистые листочки.
Ход урока.
I. Организационный момент. Звучит музыка Э. Грига «Норвежский танец».
Начнём наш урок. Прошу вас принять позу внимательного слушателя. Сегодня на уроке мы вместе постараемся показать всё то, что узнали из рассказа К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Должны будем продемонстрировать свои творческие способности: артистизм, умение говорить правильно, умение слушать и понимать классическую музыку.
Актуализация знаний. 1 слайд - цитата: «Каждый понимает счастье по-своему. У каждого оно своё…» .
-Над каким произведением мы сегодня поработаем?
-Почему в начале урока звучала музыка Э. Грига?
Постановка цели урока. 1 слайд « «Корзина с еловыми шишками».
- Какую цель перед собой поставим?
(Дети высказывают)
-Сегодня на уроке мы завершим работу с текстом. Будем расширять свой кругозор, поговорим о жизни замечательных людей.
Проверка домашнего задания. Сообщения детей о писаученика), оценки
1ученик: Константин Георгиевич Паустовский вырос на Украине. Воспоминаниям о детстве и юности писатель посвятил несколько книг.
Писатель участвовал в сражениях гражданской войны. Во времена Отечественной войны был военным корреспондентом.
Сбылись детские мечты: Константин Георгиевич много путешествовал, объездил всю страну. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли место во многих его произведениях. Паустовский писал о человеческих чувствах, о природе, о творчестве.
2 ученик: В самом обычном писатель раскрывает для нас чудесное и неповторимое, его произведения вызывают любовь ко всему прекрасному, что есть в жизни. Паустовский учит нас быть добрыми и душевно щедрыми.
На его могилу в Тарусе приходят взрослые и дети, все, кто любит его произведения, которые он подарил людям. От весны до глубокой осени на его могиле лежат букеты цветов, а зимой зеленеют еловые веточки.
Стадия осмысления.
Сообщение учителя музыки о Э. Григе (слайд 3), который создал много прекрасных музыкальных произведений и цель их самая благородная :разбудить чувства людей.
Эдвард Хагеруп Григ родился 15 июня 1843 года в норвежском городе Бергене. Уже с
детства он проявлял любовь к музыке. Его мать была хорошей пианисткой, и первые
уроки игры на фортепьяно он получил у нее.
Закончил Лейпцигскую консерваторию, куда Эдвард и поступил летом 1858 года. Григ
пишет свои первые взрослые сочинения – пропитанные национальным колоритом
фортепианные пьесы, скрипичные сонаты.
Отдельно нужно рассказать о прекрасной стране Норвегии и городе Бергене, с
которым связана судьба Грига и его музыки
Берген… Один из древнейших городов западной Норвегии, омытый волнами моря,
увенчанный скалистыми вершинами гор. Именно здесь, среди сказочной красоты,
родился Эдвард Григ. Конечно, он не мог оставаться равнодушным к этим пейзажам,
которые окружали его с детства. Если бы он был художником, он изображал бы их
на картинах, если бы он был поэтом, то писал бы о них стихи. А Григ был
композитором. Он сочинял музыку. Недаром рассказ ,
посвященный музыке Грига, начинается с описания осеннего леса около моря.
Мозговой штурм (работа в группах)
- У рассказа очень красивое начало. Вспомните, с чего он начинается? ( с описания осеннего горного леса) Подчеркните сочетания слов, описывающие лес. Какими красками нарисован лес? Какие звуки наполняли его? А запахи?
Дети выписывают сочетания слов под негромко звучащую музыку Грига «Утро»
Затем зачитываются выбранные слова
Затем зачитываются выбранные слова и можно на доске параллельно с ответами составлять описание леса.
Осенний наряд
- Какое настроение они создают? (Возвышенное, сказочное, таинственное. Осень - поэтическое время года, оно даёт вдохновение, настраивает к творчеству)
1 часть (учитель литературного чтения)
- Давайте вспомним, как произошла встреча композитора и Дагни, внимательно слушайте их разговор и постарайтесь определить, что в разговоре самое главное.
Д/З(сценка «Встреча в лесу») , 2 оценки.
- Как тебя зовут, девочка?
- ДагниПедерсен.
- Вот беда! Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.
- У меня есть старая мамина кукла. Когда-то она закрывала глаза. Вот так! А теперь она спит с открытыми глазами. У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.
- Слушай, Дагни, я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.
- Ой, как долго!
- Понимаешь мне нужно её ёщё сделать.
- А что это такое?
- Узнаешь потом.
- Разве за всю свою жизнь вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?
- Да нет это не так. Я сделаю её, может быть за несколько дней. Но такие вещи не дарят маленьким детям. Я делаю подарки для взрослых.
- Я не разобью. И не сломаю. Вот увидите. У дедушки есть игрушечная лодка из стекла. Я стираю с неё пыль и ни разу не отколола даже самого маленького кусочка
(Григ вслух размышляет:«Она совсем меня запутала, эта Дагни»).
- Ты ещё маленькая и многого не понимаешь. Учись терпению. Я провожу тебя, и мы поговорим о чём-нибудь другом. (Григ берёт у девочки корзину, и они уходят)
- Как вы думаете, почему Григу захотелось сделать девочке подарок?
К. Паустовский прямо об этом нам не говорит, но вы, может быть, уже догадались?
Выслушиваются предположения детей
(1.Эта девочка живёт в лесу-она для Грига – воплощение природы, у неё зеленоватые зрачки. 2.Дагни - девочка из народа. А Григ черпал из народа.
3. И, наконец, девочка для Грига – олицетворение молодости, нового поколения, которому он хотел бы оставить свою музыку.)
-Что надеялась получить Дагни в подарок? Почему Григ отсрочил подарок, ведь подарки всегда ждёшь с нетерпением? Сколько лет будет Дагни?
2 часть (учитель музыки)
-Перенесёмся в дом композитора. Расскажите, каким он был?
- Пометьте в тексте слова, рассказывающие о слушателях музыки.
Синицы-------волновались, вертелись.
Матросы----------рассаживались на ступеньках и всхлипывали.
Прачка-------------разгибала спину, вытирала глаза, покачивала головой.
Сверчок------------вылезал из трещины и подглядывал за Григом.
Снег-------------останавливался и повисал в воздухе.
Золушка----------смотрела и улыбалась.
( работа в группах) звучит музыка Э. Грига концерт ч.2
- Какое настроение композитора в момент творчества? (Григ был воодушевлён и счастлив, потому что он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелёными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается к его седой небритой щеке. Он весь отдался работе, он творил и творил великое.)
Физминутка под музыку Э. Грига «В пещере горного короля» (слайд)
- В 3 части рассказа писатель снова приготовил нам встречу с Дагни.
(учитель литературного чтения)
- Что изменилось в жизни Дагни?
- Какой она стала?
- Кем были родственники девушки?
- Куда любила ходить Дагни в городе?
- Почему Дагни плакала после театральных спектаклей?
- Случалось ли такое с вами после просмотра фильмов, пьес? Почему такое бывает?
Выслушиваются рассуждения детей.
4 часть (учитель музыки)
Дагни осталась такой же милой, чуткой, впечатлительной, какой была в детстве. Только теперь она взрослая девушка.
- Давайте вместе с Дагни отправимся на концерт и послушаем отрывок из музыкального произведения Э. Грига «Утро».
Попробуйте составить (нарисовать) портрет Дагни. (работа в группах)
Дети записывают слова, выражения, относящиеся к портрету Дагни, на рабочих закладках самостоятельно в парах. Затем параллельно с ответами с ответами учащихся портрет Дагни составляется на доске.
- Какое чудо происходит на концерте? - Какие чувства испытывает Дагни? (Она очень волнуется, она тронута вниманием, оказанным ей таким великим человеком, как композитор Григ, Дагни плакала, не скрываясь слезами благодарности) Что представляла Дагни, слушая музыку Грига?
( Звучит музыка концерт ч.3)
– Как вы считаете, счастливый конец у рассказа или нет?
- Какую главную мысль открыла для себя Дагни, слушая музыку?
- А вы умеете это делать?
Написание синквейна «Музыка» ( слайд 9) Звучит музыка Э. Грига «Танец Анитры».
Сейчас попробуем порассуждать на тему «Музыка» ( работа в группах )
Запишите существительное – музыка
На 2 строке запишите 2 прилагательных, характеризующих это сущ. и раскрывающих тему
На 3 строке запишите 3 слова, которые выражают действия данного понятия
Теперь запишите слова, которые отражают ваше отношение к этому понятию
Запишите синоним к этому слову
-Вот какая может быть музыка.
3. Рефлексия.
Домашнее задание
- У нас в учебнике рассказ напечатан не до конца. У вас на партах лежит концовка. Дома прочитайте и подготовьте ответ на вопрос: Почему дядя Нильс знал, что ее жизнь не пройдет даром?
Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.
Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет. Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.
Дагни сжала руки и застонала от не ясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.
— Слушай, жизнь, — тихо сказала Дагни, — я люблю тебя. И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.
Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.
- Дорисуйте, как вы представляете себе Дагни.
Итог. (карточки у каждого)
- Для чего создал этот рассказ ?
- Чем вам понравилась музыка Э. Грига?
- Прошло много лет с тех пор, как не стало замечательного писателя Константина Паустовского и талантливого композитора Эдварда Грига, а мы продолжаем читать рассказы, слушать музыку, ведь произведения, созданные этими людьми бессмертны.
- Нам хочется чтобы вы стали хорошими людьми.
- А чтобы вам легче было рассказать, как вы работали на этом уроке, заполните Лист самооценки: если вы делали это часто и правильно закрасьте кружок зелёным цветом, если редко – жёлтым, не делали – красным.
- У кого получились закрашены все кружки зелёным цветом, выйдете к доске. У кого только четыре кружка зелёных – встаньте. У кого три – поднимите руку.
- Давайте похлопаем лучшим мыслителям и мастерам!
-Для чего же Дагни собирала еловые шишки, как вы думаете? (Мозговой штурм)
*топить печь;
*коптить рыбу;
*для будущих семян;
*целебные свойства;
*по преданиям, ель и еловые шишки защищают от дурных людей.
