ПРОГРАММА
Наименование дисциплины Методика преподавания
Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей))
по направлению 31.06.01 «Клиническая медицина»,
профиль 1 «акушерство и гинекология»
(указываются код и наименования направления(ий)
подготовки (специальности (ей) и/или профилей)
Цели и задачи дисциплины:Цель дисциплины:
подготовка специалиста, владеющего основополагающими теоретическими знаниями и практическими навыками диагностики, терапии и профилактики различных осложнений беременности и родов, гинекологических заболеваний, достигшего профессионального уровня, необходимого для проведения научной работы, способного успешно и своевременно завершить диссертационное исследование на соискание ученой степени кандидата медицинских наук.
Задачи дисциплины:
- углубление теоретических знаний
- совершенствование практических навыков и умений в диагностике, терапии и профилактике различных осложнений беременности и родов, гинекологических заболеваний
- повышение профессионального уровня специалиста: врача, ученого, педагога.
2. Место дисциплины в структуре ОП: БЛОК 1 – Образовательные дисциплины (модули). Вариативная часть. Дисциплина кафедры обучения
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);
- способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6).
(указываются в соответствии с ОС РУДН)
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать:
- углубленные теоретические знания
- практические навыки в диагностике, терапии и профилактике различных осложнений беременности и родов, гинекологических заболеваний
Уметь:
- преподавать на родном и иностранном языках
- генерировать новые идеи при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях
Владеть:
- готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-6).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет __2__ зачетных единиц
№ | Вид учебной нагрузки | Всего часов | Семестры | |
1 | 2 | |||
1. | Аудиторные занятия (ак. часов) | 6 | 3 | 3 |
В том числе: | ||||
1.1 | Лекции | 6 | 3 | 3 |
1.2 | Прочие занятия | |||
В том числе: | ||||
1.2.1 | Практические занятия (ПЗ) | 12 | 6 | 6 |
1.2.2 | Семинары (С) | |||
1.2.3 | Лабораторные работы (ЛР) | |||
2. | Самостоятельная работа аспиранта (ак. часов) | 54 | 27 | 27 |
3. | Общая трудоёмкость (ак. часов) | 72 | 36 | 36 |
Общая трудоёмкость (зачётных единиц) | 2 | 1 | 1 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Введение. Проблемы высшего медицинского образования в России. Многоступенчатая система обучения. | Введение. Цели и задачи курса. Некоторые вопросы истории высшего медицинского образования в России. Структура медицинского образования в России и в других странах. Предмет методики преподавания акушерства и гинекологии. |
2. | Организация учебного процесса в вузе. Документация. Рабочие и учебные планы. Календарные планы. | Структура высшего учебного заведения. Университеты, институты и академии. Учебно–методические объединения университетов (УМО). Кафедра как научно–методический центр организации и руководства учебным процессом. Методическая и учебная работа на кафедре. Организационные формы учебного процесса в вузе и их особенности. Планирование учебного процесса. Понятия о специальностях и направлениях. Государственный стандарт образования. Понятие о стабильных и рабочих учебных планах |
3. | Цикловая система обучения | Построение обучения на клинических кафедрах медицинского факультета. Анализ программы по дисциплине акушерство и гинекология |
4. | Методы контроля и оценки знаний студентов. Тестирование – методы, цели и задачи | Текущий, рубежный и итоговый контроль по дисциплине. Бально-рейтинговая система. Методы текущего контроля. Тестирование |
5. | Особенности методики подготовки преподавателя к проведению семинарских занятий | План занятия. Цели, задачи. Способы изложения материала. Методическое обеспечение. Контроль знаний аспирантов. Используемая литература. |
6. | Формы учебных занятий и методика их проведения | Особенности занятия по клинической дисциплине. Возможности организации учебного процесса и формы проведения занятий по акушерству и гинекология. |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела | Лекции | Практические занятия и лабораторные работы | СР | Всего |
ПЗ/С | ЛР | ||||
1 | Введение. Проблемы высшего медицинского образования в России. Многоступенчатая система обучения. | 1 | 2 | 9 | 12 |
2 | Организация учебного процесса в вузе. Документация. Рабочие и учебные планы. Календарные планы. | 1 | 2 | 9 | 12 |
3 | Цикловая система обучения | 1 | 2 | 9 | 12 |
4 | Методы контроля и оценки знаний студентов. Тестирование – методы, цели и задачи | 1 | 2 | 9 | 12 |
5 | Особенности методики подготовки преподавателя к проведению семинарских занятий | 1 | 2 | 9 | 12 |
6. | Формы учебных занятий и методика их проведения | 1 | 2 | 9 | 12 |
ИТОГО: | 6 | 12 | 54 | 72 |
7. Практические занятия (семинары)
№ п/п | Раздел дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Трудо-емкость (час.) |
1. | Введение. Проблемы высшего медицинского образования в России. Многоступенчатая система обучения. | 1. Разбор структура медицинского образования в России на примере медицинского факультета РУДН 2. Многоступенчатая система обучения: факультет, интернатура, ординатура, аспирантура. 3. Дисциплина акушерство и гинекология. Место в структуре программы обучения студентов медицинского факультета | 2 |
2. | Организация учебного процесса в вузе. Документация. Рабочие и учебные планы. Календарные планы. | 1. Структура высшего учебного заведения. Университеты, институты и академии. Учебно–методические объединения университетов (УМО). Кафедра. 2. Планирование учебного процесса. 3. Государственный стандарт образования. 4. Понятие о стабильных и рабочих учебных планах | 2 |
3. | Цикловая система обучения | 1. Построение обучения на теоретических и клинических кафедрах медицинского факультета. 2. Анализ построения учебной программы по дисциплине акушерство и гинекология | 2 |
4. | Методы контроля и оценки знаний студентов. Тестирование – методы, цели и задачи | 1. Текущий, рубежный и итоговый контроль по дисциплине. 2. Бально-рейтинговая система. 3. Методы текущего контроля. 4. Тестирование | 2 |
5. | Особенности методики подготовки преподавателя к проведению семинарских занятий | 1.Подготовка преподавателя к занятию: план занятия, литература. Формы изложения материала. | 2 |
6. | Формы учебных занятий и методика их проведения | 1.Возможности организации учебного процесса и формы проведения занятий по акушерству и гинекология: теоретический разбор темы занятия, знакомство с гинекологическим оборудованием по теме занятия. Разбор клинических случаев на приеме акушерско-гинекологических пациентов. Разбор истории болезни/родов. | 2 |
8. Рейтинговая система оценки знаний аспирантов по курсу:
Работа в семестре
Вид задания | Число заданий | Кол-во баллов | Сумма баллов |
1.Введение. Проблемы высшего медицинского образования в России. Многоступенчатая система обучения. | 3 | 33,3 | 100 |
2.Организация учебного процесса в вузе. Документация. Рабочие и учебные планы. Календарные планы. | 4 | 25 | 100 |
3.Цикловая система обучения | 2 | 50 | 100 |
4.Методы контроля и оценки знаний студентов. Тестирование – методы, цели и задачи | 4 | 25 | 100 |
5.Особенности методики подготовки преподавателя к проведению семинарских занятий | 1 | 100 | 100 |
6.Формы учебных занятий и методика их проведения | 1 | 100 | 100 |
ИТОГО | |||
Тест (экзамен) |
Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы (БРС) оценок текущей успеваемости) в соответствии с Приказом Ректора № 000 от 01.01.2001 г.:
Баллы БРС | Традиционные оценки в РФ | Баллы для перевода оценок | Оценки | Оценки ECTS |
5 | 5 + | А | ||
5 | В | |||
4 | 4 | С | ||
3 | 3+ | D | ||
3 | Е | |||
2 | 2+ | FX | ||
2 | F | |||
Зачет | Зачет | Passed |
9. Примерная тематика проектов (работ)
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Документы и материалы Министерства образования и науки РФ.
Гинекология. Руководство к практическим занятиям: учебное пособие / Под ред. . 3-е изд.– М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 552с
Репродуктивное здоровье: Учеб. пособ. / Под ред. В. Е. Радзинского. – М.: РУДН, 2011.
б). Дополнительная литература
Репродуктивное здоровье. Издание 2-е дополненное. Кафедра акушерства и гинекологии РУДН. Москва. 2009.Радзинский В. Е. Рук-во к практическим занятиям по акушерству. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2007.
Преподавание и воспитание в высшей школе. – М., 2002 175 с
- Microsoft Office. Мультимедийное пособие (Атлас по патологии пуповины, электронные книги - руководство по амбулаторно-поликлинической помощи в акушерстве и гинекологии, экстраэмбриональные образования, диагностика, лечение болезней хориона, плаценты, околоплодной среды и пуповины, перинеология)
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- Учебный портал РУДН Научная электронная библиотека http://elibrary. ru/ Научно-образовательный портал: http://www. eup. ru Административно-управленческий портал: http://www. аup. ru Образовательный портал: http://www. informika. ru
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Компьютер/ноутбук, мультимедийный проектор с экраном. Методические пособия для преподавателей по разделам дисциплины акушерство и гинекология. Программное обеспечение для создания тестов и проведения тестирования «Ментор»
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
На практических занятиях и лекциях в аудиториях и учебно - научной лаборатории инновационных методов диагностики, терапии и профилактики различных осложнений беременности и родов, гинекологических заболеваний проводится разбор соответствующих тем с использованием мультимедийной техники (компьютер, проектор), муляжей, демонстрационных таблиц. Для каждого аудиторного занятия и лекции предназначены презентации, подготовленные в программе Microsoft PowerPoint, содержащие от 30 до 100 слайдов. Проводится просмотр трансляций из гинекологической операционной. На клинических базах проводятся наглядные занятия по использованию диагностической аппаратуры, проводятся осмотры пациентов и разбор клинических случаев на утренних конференциях. Решение ситуационных задач.
(указываются рекомендуемые модули внутри дисциплины или междисциплинарные модули, в состав которых она может входить, образовательные технологии, а также примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации)
Разработчики:
руководитель аспирантов акушерство и гинекология
профессор кафедры с курсом перинатологии ____ __
Должность, название кафедры, инициалы, фамилия
Заведующий кафедрой Акушерство и гинекология
с курсом перинатологии __ _
название кафедры, инициалы, фамилия
