Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
“ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9”
города ВОТКИНСКА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО протокол № __1____ от 01.09.2012 г. Руководитель ШМО ___________(__) “_01_”_сентября_ 20_12_г. | РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета МБОУ ООШ № 9 протокол № _11___ от “_01_”_сентября_ 20_12_г. | УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ ООШ № 9 от “_01_”_сентября_ 20_12_г. № __ _____________// |
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР ____________/__/ Заключение № _б/н__ “_01_”_сентября_ 20_12_г. |
Программа
информатизации
МБОУ ООШ № 9
1. Пояснительная записка
Современная школа, главными характеристиками которой являются открытость, интегрированность в открытое образовательное пространство и индивидуализация, должна опираться на широкую информатизацию. Поэтому создание новой информационной среды школы понимается как комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и ученики, и учителя, и администрация школы. Он предполагает внедрение комплекса программ управления образованием в школе, создание единого образовательного пространства школы, города, района, страны, использование информационных технологий в образовательных дисциплинах, разработку интегрированных уроков, проектную деятельность, активное использование Internet в образовании.
При этом необходимо исходить из того, что современные информационные технологии пришли не на смену старой испытанной годами практике обучения и управления школой, а в дополнение и для совершенствования информационной среды школы.
Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологическая информационно-образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически наиболее сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии и осуществить прорыв к открытой образовательной системе. Для создания и развития информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал школы.
Информатизация образования призвана обеспечить достижение следующих стратегических целей:
-подготовка специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям информационного общества,
-повышение качества образования,
-совершенствование всех видов образовательной практики на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий, создания новых электронных средств учебного назначения, их эффективного применения в системе информационно-образовательных взаимодействий на всех ступенях образования.
Для этого необходима реализация следующих направлений:
-переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий;
-создание условий для воспитания у учащихся информационной культуры, адекватной современному уровню развития информационных технологий;
-создание информационного пространства начальной школы и включение его в единое информационное пространство ОУ;
-автоматизация делопроизводства и ведения документации внутри учебного заведения;
-обеспечение автоматизации процессов управления и контроля, коррекции результатов учебной деятельности, тестирования и психодиагностики.
В этой связи особую актуальность приобретает проблема информатизации среднего и старшего звена школы как обязательной ступени общего образования и образовательного института, в котором осуществляется формирование навыков и компетентностей, являющихся универсальными инструментами дальнейшего познания, самоопределения и личностного развития.
В данной программе рассматриваются конкретные шаги, связанные с внедрением информатизации в систему основного и среднего общего образования нашей школы, необходимые для повышения эффективности всех видов образовательной деятельности и совершенствования стратегии развития школы на всех ступенях образования.
Цель программы:
Повышение качества образования через информатизацию среднего и старшего звена школы как обязательной ступени общего образования и образовательного института, в котором осуществляется формирование навыков и компетентностей, являющихся универсальными инструментами дальнейшего познания, самоопределения и личностного развития
Задачи программы:
Включение среднего и старшего звена в единое информационное пространство школы. Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса. Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся. Обеспечение условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.Нормативно – правовые документы разработки программы:
2. Анализ текущего состояния информатизации ОУ
Анализ работы по реализации программы информатизации начальной школы показал, что данная программа практически выполнена. В начальном звене все кабинеты оборудованы компьютерной техникой. Информатизация начальной школы успешно закончена.
В школе ведется постоянная работа по оснащению кабинетов компьютерной и мультимедийной техникой.
| |||
| |||
| |||
| |||
На всех ПК установлено лицензионное ПО Microsoft. | |||
| |||
• вид подключения - модем | |||
• наличие Internet в компьютерном классе - да | |||
• наличие Internet в учебных кабинетах - да | |||
• наличие Internet у администрации школы - да | |||
• наличие Internet в библиотеке - да | |||
| |||
• комплект СРППО: | |||
• программы автоматизации управленческого процесса и процесса обучения; • обучающие компьютерные программы, электронные версии учебных пособий, электронные энциклопедии и т. п.
Прохождение курсов повышения квалификации. Количество учителей, прошедших курсы повышения квалификации в области ИКТ - 2 Кол-во учителей, имеющих свидетельство или удостоверение об окончании дистанционных курсов – 0 чел. | |||
Уровень информатизации учебного процесса
Колличество учителей-предметников, использующих ИКТ в учебном процессе:
- используют систематически 6 чел.
- используют эпизодически 2 чел.
- не используют 4 чел.
Проблемы и выводы:
1. Необходимо разработать документацию для проведения комплексной инвентаризации школьного мультимедийного оборудования на предмет оптимального использования и модернизации.
2. Продолжить работу по приобретению и установке компьютерного оборудования в кабинеты школы.
3. Необходимо продолжить работу по подключению к локальной сети вновь купленного оборудования.
4. Мотивировать педагогический состав на прохождение курсов и более активное применение ИКТ в своей работе.
3. Приоритетные направления деятельности
участников образовательного процесса
по реализации программы
Устойчивые группы, которые образуют участники программы | |||||||||
Администрация (директор и его заместители) | педагоги (кл. руководители, учителя-предметники) | обучающиеся (независимо от класса и возраста) | родители обучающихся (как основные заказчики качественного образования) |
Приоритетные направления деятельности администрации школы:
1. Создание условий для повышения ИКТ-компетентности сотрудников школы.
2. Бесперебойная работа сети Intranet и подключение к Internet всех участников образовательного процесса.
3. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности.
4. Ведение мониторинга качества обучения.
5. Ведение документооборота.
6. Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс.
7. Компьютеризация школьной библиотеки.
8. Создание медиатеки.
9. Обновление электронной базы педагогических кадров.
10. Обновление электронной базы учащихся.
11. Размещение на сайте школы локальных актов образовательного учреждения.
Приоритетные направления деятельности педагога:
1. Осознание учителем Internet - и lntranet-технологии как части своей общей информационной культуры.
2. Использование информационных ресурсов сети Internet в организации познавательной деятельности школьников на уроке.
3. Дистанционное образование, повышение квалификации.
4. Внедрение информационных технологий и ресурсов информационных сетей в отдельные этапы традиционного урока.
5. Создание интернет - уроков, интегрированных уроков.
6. Проведение уроков на основе готовых программных продуктов и разработка собственных.
7. Формирование и широкое использование медиатеки.
Приоритетные направления деятельности ученика:
1. Осознание учеником интернет - технологии как части своей общей информационной культуры.
2. Использование информационных ресурсов сетей Internet, Intranet и медиатеки в ходе самообразования.
3. Использование интернет - технологии в системе дополнительного образования.
4. Использование дистанционного обучения.
5. Использование компьютерных технологий для подготовки к урокам.
6. Прохождение тренировочного тестирования по программам ГИА.
Приоритетные направления деятельности родителей:
1. Осознание родителями интернет - технологии как части своей общей информационной культуры.
2. Использование информационных ресурсов сетей Internet, Intranet и медиатеки в ходе самообразования.
3. Использование интернет - технологии в системе дополнительного образования.
4. Использование дистанционного обучения.
5. Использование компьютерных технологий для получения информации о результатах учебно - воспитательного процесса в школе.
Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы.
Единое информационное пространство школы — это система, в которой задействованы, на информационном уровне связаны и объединены между собой соответствующими информационными потоками все участники учебного процесса: администраторы, преподаватели, ученики и их родители.
Формирование единого информационно-образовательного пространства на первом этапе сводится к созданию внутришкольной информационной структуры, включающей:
1. компьютерные классы школы;
2. автоматизированные рабочие места учителей;
3. автоматизированные рабочие места администрации;
4. автоматизированное рабочее место библиотекаря;
5. медиатеку;
6. выделенный сервер;
7. web-cepвep;
8. школьный сайт.
На втором и третьем этапах реализации данной программы предусматривается создание общей информационной базы данных —компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организация постоянного доступа к этой базе всех участников учебного процесса. Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства должна содержать с целью получения администраторами и учителями необходимых им данных об учениках и работе коллектива следующую информацию:
- общую информацию о школе;
- личные данные учителей;
- личные данные учащихся;
- учебный план;
- штатное расписание;
- данные о материально-технической базе;
- социальный паспорт школы.
4. Мероприятия по реализации программы
4.1 Ресурсное обеспечение программы.
Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации
программы
Наименование | Количество | Источник финансирования | Место установки |
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, колонки) | 1 | Внебюджетные средства | Учительская |
Ноутбук | 3 | модернизация | кабинеты № 1, 2, 6 |
Проектор | 3 | средства модернизации | кабинеты № 1, 2, 6 |
Проекционные маркерные доски (белые) | 1 | субвенция | кабинеты № 6 |
МФУ | 1 | модернизация | Библиотека |
Интерактивные доски | 2 | модернизация | кабинеты № 1, 2 |
Интерактивная приставка Mimio | 1 | модернизация | кабинеты № 6 |
4.2. План работы по реализации программы
(2013-2015 гг)
Задачи программы | 1 | 2 | 3 | 4 |
Включение среднего звена в единое информационное пространство школы. | Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса. | Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся. | Обеспечение условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство. | |
I этап. Вхождение в программу (2013г.) | ||||
Мониторинг внедрения информационных технологий на начальной ступени образования. | ||||
II этап. Основной (2013-2015гг.) | ||||
Мероприятия по реализации программы | 1. Оснащение 2 кабинетов АРМ учителя. (автоматизированным рабочим местом: проектор + ноутбук) | 1.Мотивация педагогов для повышения профессионального образования. | 1. Участие в реализации программы «Электронная школа». | |
2.Создание условий для прохождения курсов и участия в семинарах, вебинарах. | 2.Создание проектов и презентаций с использованием ИКТ | 2.Участие в реализации программы «Электронный дневник». | ||
3. Создание предметных разделов в школьной медиатеке. | 3. Использование образовательных интернет ресурсов при планировании, разработке и проведении уроков. | 3. Участие в школьной научно-практической конференции «Время открытий» | 3. Повышение педагогической компетентности родителей через интернет ресурсы. | |
4. Приобретение 7 рабочих мест учащихся в кабинет информатики. | 4.Разработка и проведение внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. | 4.Участие в городских и республиканских конкурсах с использованием ИКТ | 4.Использование ИКТ - технологий при проведении родительских собраний, родительских лекториев. | |
III этап Подведение итогов, анализ результатов работы (2015г.) | ||||
Организация итогового мониторинга. Педсовет «Итоги реализации программы информатизации школы |
5. Прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции.
Возможные негативные последствия
Использование информационных ресурсов, опубликованных в сети Интернет, часто приводит к отрицательным последствиям. Чаще всего при использовании таких средств ИКТ срабатывает свойственный всему живому принцип экономии сил: заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач из школьных учебников стали сегодня в школе уже привычным фактом, не способствующим повышению эффективности обучения и воспитания школьников.
Есть крупные недостатки, связанные с тотальной индивидуализацией. Индивидуализация сводит к минимуму ограниченное в учебном процессе живое общение учителей и школьников, учащихся между собой, предлагая им общение в виде "диалога с компьютером".
Велик риск возникновения информационной перегрузки пользователей информации.
Чрезмерное и неоправданное использование большинства средств информатизации негативно отражается на соматическом (зрение, осанка, головные боли, общая утомляемость) и психологическом (компьютерная зависимость, снижение социальных адаптивных возможностей личности, замена духовного развития суррогатом агрессивных компьютерных игр) здоровье всех участников образовательного процесса.
Способы коррекции негативных последствий
1. Организация рабочего места.
Соблюдение требований, предъявляемых современным санитарным законодательством к кабинету, оборудованному компьютерной техникой.
2. Профилактика нарушений здоровья на уроках с применением компьютера:
Систематическое проведение гимнастики для глаз и осанки, физкультминуток во время урока.
Оптимальное сочетание традиционных методов обучения и применения электронных учебных материалов.
Выполнение рекомендаций по продолжительности занятий с компьютером.
Подбор индивидуальных заданий для работы за компьютером детям, имеющим серьезные нарушения зрения, невротические расстройства и другие особенности здоровья.
3. Разъяснительная работа с родителями по предотвращению или ослаблению негативного влияния электромагнитных и электростатических полей на здоровье детей, а также о профилактике компьютерной зависимости, ее причинах и последствиях.
Использование в образовательном процессе электронных учебных материалов, соответствующих не только дидактическим принципам отбора содержания, но и эргономическим законам восприятия информации. Повышение уровня компетенции в этом направлении.
Безусловно, использование возможностей современного компьютера и созданных на его основе технологий в школе актуально, социально значимо и личностно востребовано участниками образовательного процесса. При этом сохранение и укрепление здоровья школьников в условиях информатизации должно быть приоритетной идеей методических поисков и организационных решений.
6. Основные показатели и индикаторы.
№ | Задачи | Показатели | Индикаторы | 2013 год | 2015 год |
1. | Включение среднего и старшего звена в единое информационное пространство школы. | Наличие кабинетов, имеющих АРМ учителя. | Удельный вес кабинетов, оснащенных средствами ИКТ | 43% | 71% |
2. | Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса. | Повышение ИКТ – компетентности учителей. | Удельный вес педагогов, прошедших курсы повышения квалификации в сфере ИКТ – компетентности. | 25% | 100% |
Использование ИКТ при проведении уроков. | Среднее количество уроков в классе с применением ИКТ (в год). | 5-10 | 34-35 | ||
Использование ИКТ при проведении внеклассных мероприятий | Удельный вес уроков и внеклассных мероприятий с использованием мультимедиа технологий. | 5% | 25% | ||
3. | Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся. | Охват учащихся компьютерной техникой. | Количество учащихся на 1 компьютер. | 10 | 5 |
Участие школьников в школьных, городских и российских конкурсах с применением ИКТ – технологий. | Удельный вес школьников, принявших участие в конкурсах с применением ИКТ – технологий | 0% | 10% | ||
4. | Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство. | Охват участников образовательного процесса АИС «Электронная школа». | Удельный вес педагогов школы работающих в АИС «Электронная школа». | 10% | 100% |
Удельный вес учащихся школы, охваченных программой АИС «Электронная школа». | 0% | 100% |
7. Прогнозируемые результаты реализации программы
Эффективность реализации программы информатизации школы оценивается по следующим критериям:
Критерии | Показатели |
Создание единого информационного пространства | • Повышение эффективности образовательного процесса • Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы |
Повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя (повышение ИКТ - компетентности педагогов) | • Создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса путем использования информационных технологий • Повышение качества образования • Повышение ИКТ - компетентности учителей • Распространение и обобщение опыта учителей путем их участия в научно-методических и научно-практических семинарах и конференциях, публикации (в том числе в интернет - формах) • Создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы путем использования единого информационного пространства образовательного учреждения • Эффективность использования сайта школы |
Повышение информационной культуры и ИКТ - компетентности учащихся | • Использование компьютерных технологий в самостоятельной работе • Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях |
