Интегрированный урок
«Робинзонада маленького героя» по рассказу
Виктора Астафьева «Васюткино озеро»
подготовила и проверила учитель 3 класса
Цели урока:
формировать умение передавать содержание текста, определять основную мысль рассказа, опираясь на биографию писателя В. Астафьева; расширить словарный запас учащихся, совершенствовать орфографическую зоркость учащихся; развивать кругозор учащихся в области естествознания, музыки и изобразительного искусства, останавливаясь на главных эпизодах рассказа; воспитать любовь к родной природе, порой суровой и безразличной к людям.Задача урока:
проследить поведение героя в тайге, отметить самые напряженные моменты робинзонады маленького героя
Оборудование:
- Портрет автора Компьютер Видеофильм о тайге Аудиозаписи «Звуки природы», Бетховен Карта России Иллюстрации тайги Репродукция картины И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» Заготовки домашнего задания /портрет героя рассказа/ Цитатный план урока, карточки для групповой и словарной работы
Организационный момент. «Это озеро не отыщешь на карте»
- Сегодня у нас с вами, ребята, необычный урок. И на него нужно настроиться. Представим себе, что мы находимся где-то в лесу. Слышится пение птиц и журчание водоёма.
- «Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. Еще бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки-озеро, названное его именем! Пускай оно и не велико, не то что, скажем Байкал, но Васютка сам нашел его и людям показал. Да, да, не удивляйтесь и не думайте, сто все озера уже известны и что у каждого есть свое название. Много еще очень много в нашей стране безымянных озер и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, все будешь находить что-нибудь новое, интересное».
II. Объявление темы и задача урока.
- Подскажите, ребята, о чем пойдет сегодня речь на уроке? /о рассказе «Васюткино озеро»./
- А какое произведение мы называем рассказом? /Произведение небольшого размера, в котором дается изображение какого-либо эпизода из жизни героя.
- Докажите, что «Васюткино озеро»- это рассказ.
- А кто знает о судьбе этого рассказа? /Судьба рассказа «Васюткино озеро» любопытна. В городе Игарке преподавал когда-то русский язык и литературу Игнатий Дмитриевич Рождественский, который заставлял своих учеников «шевелить мозгами». Однажды он предложил пятиклассникам написать о том, как прошло лето. А летом мальчик Витя /Виктор Астафьев/ заблудился в тайге, вот об этом он и написал в сочинении, которое позже поместилось в рукописном школьном журнале под названием «Жив». Много лет спустя восстановил в памяти эту историю. Так и родился первый рассказ для детей - «Васюткино озеро».
- Тема нашего сегодняшнего урока звучит так «Робинзонада маленького героя»
- Почему робинзонада? Чем покорил нас Робинзон Крузо? /Тем, что понял: положиться можно только на самого себя. Нужно иметь ясный разум, неутомимое
Звучит запись кассеты «Звуки природы»
О судьбе рассказа рассказывает Клочков Дима /на доске портрет писателя/
трудолюбие./
- Но Робинзон Крузо – взрослый человек, а перед нами тринадцатилетний мальчишка, который попал в тайгу.
III. Работа с содержанием, словарная работа, работа с текстом.
2) «Тайга… Тайга… Без конца и края…»
- А что такое «тайга»?/ Ученые считают, что «тайга»- монгольское слово. Оно означает «дремучий хвойный лес». А на языке народов Сибири тайга-лес в горах, богатый зверем. Снега зимой в тайге много, сугробы с человеческий рост, мороз трескучий./
- Таежная полоса в России огромна. В разное время года тайга красива. Художники часто изображали на своих картинах дремучие леса. Например, самая знаменитая картина Ивана Шишкина «Утро в сосновом лесу»
3) «Глухарь! Попробуй подкрадись!»
- Что увлекло Васютку в глубь тайги? /Сжатый пересказ о встрече с глухарем. Показ картины./
- Надеюсь, что вы внимательно познакомились с произведением. Что перед нами – пейзаж или суровая природа? Мы любуемся картинами природы или автору важно еще и то, как будут проявляться такие качества Васютки, как находчивость, смелость, умение не сломиться перед угрозой необъятных сил природы?
- Наша задача сегодня на уроке проследить поведение героя в тайге, отметить самые напряженные моменты робинзонады маленького героя, как мальчик борется с трудностями.
- Автор пишет: «Поймав глухаря, думая о своей удаче, васютка, счастливый шел по лесу, насвистывая, пел, что на ум приходило». И вот тут появляется слово «вдруг». Это как? /внезапно, неожиданно, сразу/. «Вдруг он спохватился: где же затеси? Пора им уж быть. Что означает слово «затеси»? /зарубки, пометки на деревьях/
- А теперь попробуйте самостоятельно в группах. Прочитайте отрывок и выделите самые напряженные моменты.
«Оцепенение длилось до тех пор, пока Васютка не
Показ видеофильм о тайге с кратким комментарием
Показ репродукций
Пересказ готовил Рыков Митя
услышал какой-то таинственный шорох в глубине потемневшего леса. Он вскрикнул и бросился бежать. Сколько раз он спотыкался, падал, вставал и снова бежал, Васютка не знал. Наконец он заскочил в бурелом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал с валежин вниз лицом в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил.»
- Как музыка помогает понять состояние героя, какая она? / возбужденная, взволнованная, настораживающая, тревожная.../
- Какой фрагмент музыкального произведения больше подходит к этому эпизоду?
- В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. А с нею и холод. Васютка почувствовал, как стынет взмокшая от пота одежда.
- Какие слова вспомнил в эти минуты Васютка?
4) «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!»
- вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал припоминать все, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.
- Какие знания окружающего мира позволили Васютке выбраться из тайги? /Камила и Настя занимались поисковой работой/
IV. Подведение итогов урока. Выводы.
- Что помогло Васютке выжить? Можно ли назвать поведение Васютки в тайге процессом формирования характера?
- Чем закончилась робинзонада нашего маленького героя?
5) «Вот и озеро Васюткино.»
- Чем заинтересовало озеро рыбаков?
- Какой он, мальчик Васютка? /Мужественный, смелый, выносливый, находчивый/
-Достоин ли Васютка того, чтобы озеро назвали его именем?
- В чем смысл заглавия?
Словарная
Работа с выделенным словами
Учащимся предлагается прослушать два фрагмента классической музыки
Ямалутдинова Камила и Нестеренко Настя
Портрет героя
- «На районной карте появилось еще одно голубое пятнышко, с ноготь величиной, под словами «Васюткино озеро». На краевой карте это пятнышко всего лишь с булавочную головку, уже без названия. На карте же нашей страны озеро это сумеет найти разве сам Васютка. Может, видели вы на физической карте в низовьях Енисея пятнышки, будто небрежный ученик брызнул с пера голубыми чернилами? Вот где-то среди этих кляксочек и есть та, которую именуют Васюткиным озером».
V. Домашнее задание: написать сочинение на тему
6) «Забавный случай в моей жизни»
Учащиеся подходят к карте России
