Рабочая я программа дисциплины Б1.В. ОД.10 управление активами и пассивами банков (стр. 5 )

2.Экран

3. Моноблоки компьютерные – 9 шт

4.  Ноутбук – 2 шт.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4. Методические указания (рекомендации)

4.1 Методические указания по изучению  дисциплины «Управление активами и пассивами банков»

Управление активами и пассивами – постоянный процесс в любом коммерческом банке. Постоянная нестабильность денежных потоков, волатильность стоимости ресурсов заставляют руководство банков искать эффективные способы управления активами и пассивами банка. При этом основной задачей становится не просто управление активами и пассивами, но и нахождение оптимального соотношения структуры активов/пассивов, их стоимости, риска и ликвидности банка в целом.

Ключевой идеей курса в рамках этой задачи является показать банковский процесс балансирования источников и путей использования средств с учетом ограничений по ликвидности и адекватности капитала и необходимости максимизации прибыльности банка.

Приступая к изучению дисциплины «Управление активами и пассивами банка», студенты должны обладать знаниями по финансовой теории, макро - и микроэкономике, иметь представление о теории денег, кредита, банков, специфике банковского бизнеса и банковского менеджмента уметь применять традиционные и специальные методы экономического анализа.

В результате изучения дисциплины студенты должны понимать процесс управления активами и пассивами банка, его связь с управлением рисками и доходностью банка, капиталом, знать функции и методы управления капиталом банка, основные стратегии и методы управления привлеченными пассивами и активами банка..

Полученные знания могут быть использованы в  последующих курсах данной программы  и при подготовке магистерских диссертаций. Приобретённые знания будут полезны выпускникам в их профессиональной деятельности в банковском  секторе и других сферах экономики. Овладение  компетенциями, предполагаемыми данным курсом, повысит конкурентоспособность выпускника в финансовой сфере, где в последнее время усиливаются потребности в навыках и знаниях управления активами и пассивами банков.

Процесс обучения: основной формой проведения занятий являются семинарские и практические занятия, с элементами живого обсуждения и разбора практических вопросов, что требует серьезной  самостоятельной работы и  активности студентов на занятиях.

В самостоятельную работу студента по данной тематике входит ознакомление с работами российских и зарубежных исследователей, посвященных разработке, внедрению современных методов оценки и управления активами и пассивами банка, а также изучение передовых практик работы российских и зарубежных компаний и банков, законодательства РФ и нормативных документов Центрального Банка России.

На аудиторных занятиях всех типов (семинары, практические занятия) приветствуются вопросы студентов по изучаемому материалу, обратная связь аудитории с преподавателем для совершенствования структуры, способов представления материала, темпа занятий.

В учебном процессе используются различные формы семинарских и практических занятий.

№№ пп	Виды учебных занятий	Форма проведения учебного занятия
I.	Семинарские (теоретические) занятия	экспресс - опрос; блиц - тестирование; дискуссия
II.	Практические занятия	разбор деловых ситуаций, кейс-стади; решение задач; блиц –  разбор и решение ситуационных задач; деловые игры

Активные методы обучения в форме дискуссий, «мозговых штурмов», кейс-стади, деловых игр и др. имеют большие преимущества перед «традиционными» семинарскими и практическими занятиями.

Они обеспечивают:

- развитие у студентов навыков анализа и критического мышления, понимание взаимосвязи между теорией и практикой, развитие творческих начал;

- изучение теории принятия решений на конкретных примерах, тренировку навыков принятия управленческих решений;

- поощрение индивидуальной и самостоятельной работы студентов в сочетании с групповым обсуждением, развитие навыков работы в команде;

- возможность контроля и текущей оценки знаний и умений студентов

Принципы и этапы дискуссии:

Ясно и четко поставить проблему. Разбить ее на отдельные вопросы.

Выбрать лидера и распределить роли. Проверить, насколько точно понимает каждый участник суть проблемы и свою роль.

Организовать обсуждение заявленной проблемы. Установить регламент Обеспечить  корректный подход к участникам дискуссии.

Анализ итогов дискуссии, систематизация материала, выработка общих позиций.

Пример.

Тема 1.1.Управление собственным капиталом банка. Семинар – групповая дискуссия

Обсуждение с использованием  групповой презентации по вопросам:

- эволюция международных подходов к измерению капитала и оценке его достаточности.  Базель 1, Базель П, Базель Ш : цели, принципы, компоненты,  альтернативные подходы к оценке рисков для оценки достаточности капитала.

- Российская практика оценки достаточности капитала, необходимость и перспективы развития в русле  рекомендаций Базельского комитета.

. По всем темам курса разработаны задачи, тренинговые задания, кейс-стади на материале, приближенном к практике деятельности коммерческих банков. К соответствующему практическому занятию студент должен иметь распечатанные задачи, кейс-стади, тесты и рекомендованные инструктивные или другие материалы, необходимые для их решения.

Для развития навыков командной работы  в учебном процессе активно используется создание презентаций в группах.

Задание выполняется группами студентов (3-4 чел.) , каждая из которых готовит по выбранной теме презентацию и доклад на 10-12 мин. По итогам доклада члены остальных групп задают вопросы и затем оценивают качество материала и его подачи. 

Навыки работы с литературой и фактическим материалом, а также публичного выступления отрабатываются в рамках семинаров с использованием рецензий, сообщений, рефератов, докладов.  При помощи этой формы организации семинарских занятий  отслеживается и вводится  в учебный процесс новая информация из теории и практики банковского дела. Научные доклады студентов являются  более сложной, чем рефераты, работой. требующей глубокого анализа актуальности проблемы, ее содержания, путей решения. Материал целесообразно иллюстрировать статистическими данными. Написанные в рамках подготовки к семинарскому занятию доклады в дальнейшем могут быть вынесены на научный кружок, студенческие научные конференции различных уровней. использованы при написании научных статей. Доклад  содержит 10-15 страниц текста.  Возможно выступление содокладчиков. Формой участия остальных студентов в семинарском занятии будут вопросы к докладчику, оценки качества самого доклада и его подачи (доступности, логики,  убедительности, способности заинтересовать аудиторию)  автором. 

Темы докладов и рефератов рекомендуются в данной программе, а также предлагаются самими студентами при условии согласования с преподавателем

Формами самостоятельной работы студентов являются: изучение действующего законодательства, изучение инструктивных материалов, сбор статистического и фактического материала, составление аналитических записок и разработка предложений, решение задач и кейсов.

Также могут применяться :

-        рецензирование и составление аннотаций на монографии и статьи отечественных и зарубежных специалистов на русском и иностранном языках;

-        подготовка рефератов  по заданной тематике;

-        написание критических рецензий на статьи, публикуемые в экономической печати ;

-        подготовка научных докладов для выступления на заседаниях научных студенческих кружков, научных студенческих конференциях, конкурсах и др.;

-        подготовка тезисов и статей в сборник научных трудов кафедры и периодические издания ;

-        выполнение экспертиз важнейших нормативных документов;

-        подготовка к тестированию;

-        обзор новинок  литературы и презентация интересных публикаций;

-        подготовка к участию в семинарах – дискуссиях (диспутах), заседаниях круглых столов, в работе пресс-конференций, в ролевых играх и др.

Для контроля усвоения материала курса применяются различные формы.

Экспресс-опрос студентов предполагает краткие по форме, но полные по содержанию ответы на вопросы по теме семинара. За ограниченное время преподаватель опрашивает большую часть присутствующих на занятии.

Экспресс-контрольная также ограничена по времени и может включать несколько простых вопросов, на которые возможен однозначный ответ, и один-два вопроса, требующие более развернутого изложения.

Тестирование  может проводиться по одному из вопросов темы семинара (экспресс-тест),  в целом по пройденной теме, с целью оценить степень подготовленности, выявить существующие пробелы в знаниях и ликвидировать их.

1 Указывается в соответствии с фактическим наличием в библиотеке РГЭУ (РИНХ). Для определения количества экземпляров следует воспользоваться программой «Книгообеспеченность», установленной на кафедре.

2 Указывается не более пяти источников. Год издания должен соответствовать требованиям образовательного стандарта.

3 Перечень дополнительной литературы не ограничен по числу источников и году издания.