Дополнительная раздел программы «Расти здоровым, малыш!» для детей с малыми и затихающими и формами туберкулеза» (стр. 3 )

В детском саду №14 уделяется большое внимание контролю качества питания. Согласно санитарным  нормативам  питание 5-разовое. Калорийность дневного рациона повышена, питание обогащено по содержанию белков за счёт повышения норм на основные продукты( мясо, рыба, молоко ). В ежедневный рацион входят соки, фрукты, выпечка.

Ежегодно на медико-педагогическом совете совместно с заведующей д/сада рассматривается и утверждается график приёма оздоровительных напитков, график профилактики острых респираторных инфекций( ОРЗ ).

Приём  оздоровительных напитков направлен на повышения  иммунитета, нормализацию моторики желудочно-кишечного тракта, повышению общего настроения, С этой целью мы используем  овсяный коктейль ( сентябрь, ноябрь, январь, февраль, март) .Отвар шиповника ( октябрь, декабрь) эффективен при авитаминозах, обладает антисептическими, противовоспалительными свойствами, благотворно влияет на функционирование желудочно-кишечного тракта, активизируя  обмен веществ в организме.

В график профилактики ОРЗ включена процедура полоскание зева раствором календулы ( октябрь, декабрь, март ) .Данная процедура применяется с  противовоспалительной, антисептической целью у детей 5-7лет из групп  часто-болеющих детей, детей с с хроническими воспалениями ЛОР органов..

Информация о том, что практически вся территория России относится к йододефицитным регионам, известна достаточно широко. Недостаток йода в почве приводит к тому, что большинство продуктов питания также бедны этим микроэлементом. В раннем детстве недостаток йода вредно сказывается на развитии слуха, опорно-двигательного аппарата, затормаживает общее развитие ребенка. Профилактика йододефицита  заключается в  приёме йодомарина в возрастной дозировке детям с 3 летнего возраста.

КОРЕКЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Для закрепления результатов химиопрофилактики и создания защитных сил организма наиболее эффективными оказались следующие неспецифические методы оздоровления: оздоровительный бег, дыхательная гимнастика, СУ-ДЖОК терапия, витаминотерапия, сухое обтирание,  дыхательные упражнения, корригирующая гимнастика, фитоаэрация с лекарственными травами и чесночно-луковым настоем, водные закаливания.

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Оздоровительный бег.

В проведении оздоровительного бега учитываются:

Требования к одежде. Место проведения. Подготовка к беговым тренировкам. Длительность бега.

Пальчиковая гимнастика

Развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Поэтому необходимо уделять большое внимания развитию движения пальцев рук и совершенствованию мелкой моторики рук ребенка.

Массаж рук 

Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив  крови  к рукам.  Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Гимнастика для глаз

Обязательным компонентом коррекционной работы с детьми является зрительная гимнастика. Гимнастика излечивает дальнозоркость, близорукость, начинающееся косоглазие. При рассаживании детей необходимо учитывать зрение каждого воспитанника. Все виды занятий связанные со зрительной  нагрузкой необходимо планировать на первую половину дня, строго соблюдая дозированную нагрузку и чередование видов деятельности. Гимнастика для глаз рекомендуется не ранее чем через час после еды, один раз в день по 2-3 мин. В середине каждого занятия воспитатели проводят физкультминутки  или динамические паузы. В их состав обязательно включены упражнения для глаз.

Дыхательная гимнастика

Приучать ребенка к дыханию через нос - это самое целесообразное и естественное дыхание. Дыхание должно быть полным, чтобы расширялась грудная клетка и развивались мышцы живота. Обучение правильному дыханию - одна из основных форм физического воспитания детей с ослабленным здоровьем. Нарушение функции дыхания препятствует нормальному насыщению крови кислородом, приводит к нарушению обмена веществ, затрудняет выполнение физических нагрузок

Дыхательные упражнения играют важную роль в усилении легочной вентиляции, укреплении дыхательных мышц.

Закаливающее дыхание

Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть использован и в работе со старшими детьми. Проводится  после сна.

Массаж волшебных точек ушек

Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в день.

3акаливающий массаж подошв

Закаливающий массаж подошв как эффективный вид закаливания рекомендуется для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Он основан на стимуляции активных точек, расположенных на подошвах ног. Массаж стоп делается ежедневно после сна.

Закаливание в летний период - контрастное обливание ног

Закаливающее действие воды определяется не только ее температурой, но и площадью кожных покровов, смачиваемых водой, продолжительностью процедуры и силой давления массы воды. Следуя общим правилам закаливания, раздражающее действие воды увеличивают постепенно. В целях закаливания применяются также и контрастные обливания ног. Непосредственно за обливанием теплой водой (+36°) на ноги льют прохладную воду ( -1С) закаливающей температуры.

Систематическое обливание стоп и нижней части голеней водой постепенно снижающейся температуры дает хороший закаливающий эффект— уже через 1 —1,5 месяца у детей не возникает катара верхних дыхательных путей после резких изменений температуры окружающего воздуха. Сеть кровеносных сосудов, расположенная под кожей нижних конечностей, играет существенную роль в общей терморегуляции организма.

СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей осуществляется по следующим направлениям:

  1. Просветительское

  2. Культурно - досуговое

  3. Психофизическое

Просветительское направление

Наглядная агитация (стенды, памятки, папки – передвижки, устные журналы) Собеседование (сбор информации) Анкетирование, тесты, опросы Беседы         Встречи со специалистами Бюллетени (закаливание и оздоровление ребенка в домашних условиях) Индивидуальные консультации по возникшим вопросам Круглый стол Дискуссии (совместное обсуждение проблем, планов на будущее) Знакомство родителей с новинками литературы по проблеме здоровья.

Культурно - досуговое направление

Дни открытых дверей. Совместные праздники и развлечения. Организация вечеров вопросов и ответов.

Психофизическое направление.

Физкультурные досуги, развлечения с участием родителей Спортивные соревнования. Открытые мероприятия по физкультурно-оздоровительной работе с часто болеющими детьми Открытые занятия педагога – психолога с часто болеющими детьми Тренинги, семинары – практикумы.

Взаимодействие с родителями по вопросу изучения  удовлетворенности  родителей качеством предоставляемых  образовательных услуг в сфере оздоровления детей осуществляется на основе мониторинга степени удовлетворенности родителей оказанными образовательными услугами.

Таким образом, создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности человека, забота о каждом, доверительное отношение между взрослыми и детьми, родителями и педагогами, то есть обеспечивается взаимосвязь физической, психической  и социальной составляющих здоровья.

МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

  Итоговый результат мероприятий, планируемых и организуемых в рамках оздоровительно-профилактической работы  оценивается по специально разработанным параметрам, которые отражают эффективность педагогических  воздействий в валеологическом воспитании детей на начало учебного года и на конец учебного года

Сравнительный анализ сформированности культурно-гигиенических навыков воспитанников раннего возраста

1.Навыки мытья рук и умывания

Закатать рукава

Смочить руки

Взять мыло, намыливать до появления пены

Мыть руки

Смыть мыло

Умыть лицо

Сухо вытереть руки, лицо, аккуратно повесить полотенце и в свою ячейку

2.Навыки культуры еды

Держать ложку

Не крошить хлеб

Не разговаривать за столом

Благодарить

Пользоваться  салфеткой

3.Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке

Расстегнуть пуговицы

Снять платье (брюки)

Аккуратно повесить

Снять обувь

Снять колготки, носки

Надеть в обратной

4.Навыки сформированности пользования носовым платком

Достать платок из кармана

Развернуть

Использовать по назначению

Свернуть

Убрать в карман

Оценка на начало и конец учебного года:

Правильно выполненное действие -  2 балла.

Действие выполненное с небольшими неточностями и помощью взрослого - 1 балл.

Неумение выполнять действие (полностью помогает взрослый) -  0 баллов.

Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков:

Высокий уровень (32-46 балла) - все навыки сформированы прочно;

Средний уровень (16-31 баллов) – находятся в стадии становления или требуют закрепления;

Низкий уровень (0-15 баллов) – один и более навыков не сформирован.

Оценка эффективности педагогических воздействий в валеологическом  воспитании детей дошкольного возраста

1.Знание частей тела и их функций

2.Элементарное знание правил гигиены

3.Элементарные знанияоб эмоциях

4.Элементарные знания  о необходимости движения

5.Элементарныезнания о вредных привычках

6.Элементарные знания о режиме дня

7.Осознанное выполнение режимных моментов

8.Осознанное выполнение гигиенических навыков

Оценка на начало и конец учебного года:

1 балл – ребенок самостоятельно выполняет задание