Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале.
Текущий контроль успеваемости студента проводится следующим образом:
- на лекционных занятиях – активное участие в обсуждении лекционного материала (способность установить взаимосвязь между пройденным лекционным материалом и рассматриваемой темой, использовать знания, полученные в ходе выполнения самостоятельной работы):
аргументированный ответ, своевременное дополнение или корректное пояснение в соответствии с вопросами преподавателя – максимально 5 баллов; активное участие в дискуссии, предложенной преподавателем по теме лекции, – максимально 5 баллов.- на практических занятиях – активное участие в работе на практических занятиях (способность установить взаимосвязь между пройденным материалом и рассматриваемой темой, использовать знания, полученные в ходе выполнения самостоятельной работы):
решение задач (расчетных заданий) – самостоятельные грамотные и логически стройные пояснения хода решения задачи; верное использование теоретического материала при решении задач; интерпретация полученных результатов; – максимально от 5 до 10 баллов в зависимости от сложности решаемой задачи; ответ на вопрос преподавателя по теме занятия – максимально 3 балла; активное участие в деловой игре – максимально 20 баллов; активное участие в обсуждении кейса – максимально 10 баллов.Студент считается аттестованным по дисциплине, если его оценка за семестр составляет не менее 50 баллов (суммарно по двум контрольным точкам). При определении баллов, набранных при промежуточной аттестации, используются следующие критерии1:
Оценка в 100-балльной шкале | Оценка в традиционной шкале | Характеристика |
84-100 | 5 (отлично) | Изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой. |
67-83 | 4 (хорошо) | Наличие твердых и достаточно полных знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с целями обучения, правильные действия по применению знаний на практике, четкое изложение материала, допускаются отдельные логические и стилистические погрешности, студент усвоил основную литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины. |
50-66 | 3 (удовлетвори-тельно) | Наличие твердых знаний в объеме пройденного курса в соответствии с целями обучения, изложение ответов с отдельными ошибками, уверенно исправленными после дополнительных вопросов; правильные в целом действия по применению знаний на практике. |
0-49 | 2 (неудовлетвори-тельно) | Ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы. |
При проведении промежуточной аттестации преподаватель имеет право задавать студенту дополнительные вопросы по оценочным заданиям в рамках программы дисциплины, модуля по окончании ответа обучающегося (при необходимости уточнения или дополнения). В случае отказа обучающегося от ответа по заданию/ билету – результат промежуточной аттестации оценивается преподавателем как «неудовлетворительно» (без выяснения причины отказа)2.
3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине; Зачетные задания; Деловая игра; Кейс-задача; Комплект расчетных заданий; Вопросы для устного опроса.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра математической статистики, эконометрики и актуарных расчетов
Вопросы к зачету
по дисциплине «Статистические методы анализа и прогнозирования в юридической деятельности»
Предмет статистики как науки. Правовая статистика. Теоретические основы статистики. Связь статистики с другими науками. Основные стадии статистического исследования. Разделы статистической науки. Статистическое наблюдение – первая стадия статистического исследования. Основные организационные формы статистического наблюдения. Виды и способы статистического наблюдения. План статистического наблюдения. Программно-методологические вопросы статистического наблюдения. Программа наблюдения. Организационные вопросы статистического наблюдения. Ошибки наблюдения. Способы контроля данных статистического наблюдения. Сводка – вторая стадия статистического наблюдения. Основное содержание и задачи сводки. Понятие и задачи группировок. Виды группировок. Группировочные признаки. Статистические таблицы, их виды. Правила построения статистических таблиц. Графическое изображение статистических данных. Роль и значение абсолютных и относительных величин, их использование в юридической деятельности. Относительные величины планового задания, выполнение плана, динамики. Взаимосвязь между ними. Относительные величины структуры, координации, интенсивности, сравнения. Средняя, ее понятие и сущность. Условия типичности средних. Виды средних величин и методы их расчета. Средняя арифметическая (простая и взвешенная). Условия применения. Средняя гармоническая, ее применение в практической деятельности. Средняя геометрическая (простая и взвешенная). Применение средней геометрической. Структурные средние: мода и медиана. Понятие ряда динамики, виды рядов динамики. Основные показатели рядов динамики. Методы их вычисления. Средний уровень ряда динамики и приемы его вычисления. Средние обобщающие показатели динамики. Преобразование рядов динамики: смыкание и приведение к одному основанию. Понятие тенденции ряда. Сглаживание рядов с помощью скользящей средней. Аналитическое выравнивание. Понятие корреляционной зависимости. Изменение тесноты связи между явлениями. Линейный коэффициент парной корреляции.
Составитель __________________
«___» _____________ 20__ г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра математической статистики, эконометрики и актуарных расчетов
ЗАЧЕТНОЕ ЗАДАНИЕ №1
по дисциплине «Статистические методы анализа и прогнозирования в юридической деятельности»
1. Множество элементов, обладающих массовостью, качественной однородностью, определенной целостностью, взаимозависимостью состояний отдельных единиц и наличием вариации, называется:
1. системой статистических показателей; 2. группировкой;
3. статистической совокупностью; 4. объектом наблюдения.
2. Не является качественным признаком:
1. пол человека; 2. возраст сотрудника фирмы;
3. форма собственности предприятия; 4. материал стен здания.
3. Единицей статистического наблюдения является:
1. первичный элемент, признаки которого регистрируются;
2. первичная единица совокупности, от которой получают информацию;
3. социально-экономическое явление (или процесс), которое изучается;
4. статистический формуляр (отчет, анкета, учетная карта).
4. Статистическая отчетность – это
1. форма статистического наблюдения; 2. способ статистического наблюдения;
3. вид статистического наблюдения; 4. методология статистического наблюдения.
5. Группировка, позволяющая выявить взаимосвязи между изучаемыми явлениями и их признаками, называется:
1. структурной; 2. типологической;
3. аналитической; 4. комбинационной.
6. Графический образ (основа графика)- это
1. система координатных сеток,
2. совокупность точек, линий и фигур, с помощью которых изображаются статистические показатели;
3. часть плоскости, где располагается график;
4. линия, отдельные точки которой могут быть прочитана как определенные числа.
Задача 1. Число зарегистрированных гражданских дел о разделе жилого имущества по регионам составило: 124, 130, 121, 124, 128, 136, 125, 130, 124, 128, 125, 125, 130, 128, 125, 128. Постройте дискретный и интервальный вариационный ряд (используйте формулу Стерджесса). Подробно опишите ход решения.
Задача 2. Имеются данные о размерах компенсации морального вреда в денежном выражении, определенных решением судей отдельного района.
Размер компенсации, тыс. у. е. | 52 | 75 | 75 | 50 | 68 | 50 | 70 |
Число решений | 3 | 5 | 1 | 4 | 5 | 2 | 4 |
Рассчитайте: 1) среднюю, модальную и медианную величину компенсации;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
