Рассказ о горячем и холодном сердце

МБОУ НШДС №13

Рассказ о горячем и холодном сердце.

урок по курсу «Мастерская выразительного чтения»

учитель первой квалификационной категории

Цель: формировать у учащихся представления о сердце с точки зрения нравственности.

Задачи:

Предметные:

расширить значение понятия «сердце» через рассказ, народную мудрость и высказывания великих людей. формировать уважение к общечеловеческим нравственным ценностям через размышление над понятиями «добро», «сердечность», «добромыслие». способствовать развитию связной речи, мышления, умения делать выводы, выделять главное, анализировать и обобщать; помочь учащимся осознать практическую и личностную значимость изучаемого материала.

Метапредметные:

познавательные: развивать умение строить речевое высказывание в устной форме, искать и выделять необходимую информацию; под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, выражать свою точку зрения, уважительно относиться к мнению собеседника; развивать навыки партнерского взаимодействия, умения работать в группе; использовать в общении правила вежливости; владеть монологической и диалогической формой речи; участвовать в диалоге; регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осуществлять контроль и самоконтроль по результату и способу действия, проговаривать последовательность действий на занятии; работать по составленному плану; учить понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Личностные:

формировать нравственные качества: доброжелательность, сердечность, благородство, щедрость души; развивать желание у детей делать добрые поступки и искоренять в себе негативные качества; развивать эмоционально-ценностную сферу учащихся; воспитывать доброе отношение к людям через народную мудрость, способствовать пониманию детьми своего внутреннего мира.

Форма работы с детьми: решение проблемных задач.

Методы обучения: проблемный, эвристическая беседа, совместный поиск.

Технологии:

-проблемно-диалогическая технология;

-технология личностно-ориентированного обучения;

-информационно-компьютерная технология.

Оборудование занятия:

Демонстрационное:

ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация PowerPoint.

Для парной работы:

Макет сердца, карточки для парной работы, таблица вопросов, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Инсценировка притчи учащимися.

Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.

- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?

- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Учитель: Как известно, притча – это кладезь мудрости. Она дает ответы на самые сложные вопросы, которые ставит перед нами жизнь. Что такое добро и зло? Правда и ложь? Любовь и ненависть? Кто такой человек? Каково его место в мире? В чем смысл его жизни?

2. Сообщение темы

- Сегодня у нас необычное занятие, сегодня у нас занятие добромыслия. Вслушайтесь в это слово. Кто услышал в этом слове другие слова, из которых состоит слово «добромыслие»? (Добро, мысли).

- Верно. Кто сумеет объяснить, что значит «добромыслие»? (добрые, светлые, благие мысли)

- Мудро сказано, что каждая чистая светлая мысль есть зарождение Добра, которая способствует преображению мира.

Тема нашего занятия: Доброта ……….. лучше щедрости.
  Монгольская

«Счастье человека – в его ….»

- Какое слово, по вашему мнению, нужно вставить? (Ответы ребят)

- Да, верно, это слово сердце.

- Итак, тема нашего занятия: «Твоё счастье – в твоем сердце».

3.Постановка проблемных вопросов

- На нашем занятии мы постараемся ответить на следующие вопросы:

- Что такое красота сердца?

- Какие бывают сердца у людей?

- Какие сокровища хранит в себе сердце?

4. Сообщение плана занятия

- У нашего занятия есть план. Давайте посмотрим его:

Копилка народной мудрости. «Тонкие вопросы» Одна история. Вдумчивое чтение. «Очистим сердце». «4 угла»

5. Работа с пословицами

- Давайте обратимся к «Копилке народной мудрости.»

Сердце сердцу весть подает. (Русская пословица)

Обогащай ум не в ущерб сердцу. (Русская пословица)

Не суди по силе рук, а суди по силе сердца. (Башкирская пословица)

Задай вопрос из своего сердца, и услышишь ответ из сердца. (Индейская пословица)

Красота сердца дороже красоты лица. (Японская пословица)

- Какие лучшие человеческие качества и чувства живут в сердце? (перечисление)

Учитель: Действительно, мудрость веков в пословицах и поговорках отдаёт сердцу одно из самых важных мест в жизни человека. Такие замечательные человеческие качества, как милосердие, сердечность, человечность связал народ с сердцем. Если задуматься о том, какие широкие полномочия определены сердцу всеми народами и во все времена, то неловко думать о нем как о моторе, перегоняющем кровь.

- Давайте попробуем открыть одну из вечных тайн нашего сердца - его необыкновенную красоту.

- В чем красота сердца? (выслушиваю ответы)

- Всякий ли человек может видеть красоту в окружающем его мире?

6. Сегодня мы познакомимся с «Рассказом о горячем и холодном сердце»

ПРОГНОЗ ПО НАЗВАНИЮ (прием «Тонкий и толстый вопрос»)Письменная работа.

Что?

Кто?

Когда?

Где?

Как?

ЧТЕНИЕ РАССКАЗА УЧАЩИМИСЯ

-Поделитесь своими первыми впечатлениями, мыслями, выберите из копилки слов свое состояние, настроение.

-Что вас потрясло?

- Был ли момент, который вызвал сильную эмоциональную реакцию, возможно, даже шокировал?

-Подчеркните в предложении - названии рассказа ключевое, наиболее важное по смыслу слово. Объясни свой выбор.

6.Вдумчивое чтение. Целостное восприятие рассказа(повторное чтение всего текста)

1. Докажи словами из текста, что у одного путника было горячее сердце, а у другого сердце холодное.

2. С какой интонацией обращается к путнику человек с горячим сердцем? Что больше в его голосе - хвастовства или чувства уверенности, радости?

3. Прочитайте насмешливо все реплики человека с холодным сердцем.

4. Где повстречался путникам старик - отшельник?

5. Докажи словами из текста, что мудрец был беден.

6. Что сказал старик после обеда?

7. Почему старик сказал человеку с горячим сердцем, что он уже давно нашел свое счастье?

8. Подчеркни в рассказе место, в котором автор выразил основную мысль - идею.

9. В чем философский смысл произведения?

ВОЗВРАЩЕНИЕ К ПРОГНОЗУ

Заполнить таблицу после чтения. Что совпало с предварительным прогнозом?

7. Игра «Очистим сердце» (в группах)

Учитель: Какое может быть сердце? (размышление, ответы вслух)

доброе – жестокое

горячее – холодное

чуткое – глухое

бескорыстное – жадное

смелое – трусливое

Вывод: В сердце могут жить как положительные качества, так и отрицательные.

- Посмотрите, что я вам принесла (учитель держит в руке макет сердца из бумаги)

- Это сердце вам нужно очистить, т. е. заменить в нем отрицательные качества на положительные. Например: ненависть – любовь и т. д.

(работа в группах)

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

(кто-то один в группе читает все записанные положительные качества, называя и его противоположную сторону).

Учитель: Вы сейчас не просто перечисляли положительные качества, живущие в сердце, а вы называли те истинные ценности и сокровища, на которых держится наш мир, а в большем масштабе и весь Космос.

Спасибо Вам за работу!

8.  «4 УГЛА»

Попробуем подвести итог урока и определить, о чём всё-таки притча и чему она нас научила. В 4-х углах доски вы видите высказывания. Прочтите их внимательно и сделайте свой выбор: какое из высказываний, на ваш взгляд. Наиболее точно и полно выражает суть рассказа, его главную мысль.

КРАСОТА СЕРДЦА ДОРОЖЕ КРАСОТЫ ЛИЦА.(Японская мудрость)

ОДНИ СЛЕПЫ ГЛАЗАМИ, ДРУГИЕ – СЕРДЦЕМ. (Индийская мудрость)

ТОТ, КТО УКАЗЫВАЕТ НА ТВОИ НЕДОСТАТКИ, НЕ ВСЕГДА ТВОЙ ВРАГ, ТОТ, КТО ГОВОРИТ О ТВОИХ ДОСТОИНСТВАХ - НЕ ВСЕГДА ТВОЙ ДРУГ. (Китайская пословица)

СТРАДАНИЕ И БОЛЬ ВСЕГДА ОБЯЗАТЕЛЬНЫ ДЛЯ ШИРОКОГО СОЗНАНИЯ И ГЛУБОКОГО СЕРДЦА. ().

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Я не ожидал, что…

Оказывается…

Самым неожиданным для меня было…

Мне больше всего…

10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать отзыв о рассказе, подготовить пересказ.