Консультация
для воспитателей и родителей
Подготовила
учитель - логопед
Балашов 2017 год.
Речевое развитие ребенка это процесс, который с различным успехом и скоростью проходит каждый малыш. С помощью речи мы общаемся, выражаем свои чувства, без речи жизнь скучна и неинтересна. Поэтому главной задачей в детском возрасте является развитие правильной, красивой, выразительной речи. Детям с ОНР очень трудно выразить свои чувства с помощью речи, а особенно
рассказать о том, что с ними происходило или составить рассказ о предмете, по катине.
В детском саду используют несколько видов и приёмов
описательногорассказывания.
1. Рассказывание по игрушкам и предметам.
2. Рассказывание по картине.
3. Рассказывание из личного опыта
4. Составление рассказа по предложенной схеме.
Рассказывание по игрушкам и предметам.
Дети дошкольного возраста очень любят играть с игрушками. Рассказывать об игрушке им интереснее и они охотно включаются в рассказ.
Необходимо попросить ребёнка назвать, что это за игрушка. Рассказать какого она цвета, размера, какая на ощупь. Обязательно расспросить ребёнка как можно и нужно играть с этой игрушкой.
Рассказывание по картине.
Рассказывание по картине является более сложным видом рассказывания.
Здесь ребёнок должен не только внимательно рассмотреть картину, но и обдумать сюжет, изображённый на ней, продумать, о чём он должен рассказать, сделать определённые выводы по картине.
Рассказывая по картине ребёнку необходимо определить содержание, последовательность действий, как можно описать сюжет, о чём рассказать в первую очередь. Помимо того, что ребёнку необходимо описать какой то предмет на картине, или животное, человека, дети ещё учатся описывать события, изображённые на картине. Определять место и время действия; самостоятельно рассказать о происходящем событии, догадаться, что могло происходить перед этим событием и что может последовать после него.
Рассказывание событий из личного опыта.
Все дети любят рассказывать о себе, о своих близких, о событиях происходящих с ними, о своих обидах и победах. Рассказывание о себе всегда вызывают детское оживление. Дети начинают перебивать друг друга, каждый хочет рассказать всё больше и больше. Каждый ребёнок старается вызвать у взрослого чувство сострадания, сопереживания или радости. Каждому человеку, а особенно детям хочется чтобы к нему были не безразличны окружающие. Рассказам на темы из детского опыта необходимо уделять большое внимание, так как при этом рассказ носит игровой характер. Во время такого рассказывания педагогам и родителям необходимо обращать внимание ребёнка на грамматически правильный стройречи, на то, что сюжет рассказа должен иметь заключительный характер и быть понятен окружающим.
Рассказывая из личного опыта, ребенок сам проявляет инициативу рассказывания, стремится пояснить события, которые с ним произошли. В этом случае, успешно осуществляется бучение детей рассказыванию, которое в то же время является и педагогическим приёмом развития связной речи.
Составление рассказа по предложенной схеме.
Как уже говорилось, детям с ОНР трудно самостоятельно составить чёткий, грамматически правильный рассказ, полностью описать сюжет происходящего, выразить свои мысли до конца. Одним из способов обучения рассказывания является рассказывание по предложенному плану или схеме. В схему для рассказывания (определённые мнемотаблицы) вводится зрительный символ, подразумевающий ответ на определённый вопрос. Опираясь на наглядный зрительный символ, ребёнок предположительно определяет на какой вопрос он сейчас должен ответить и о чём рассказать. Используя в схеме, несколько последовательно связанных между собой символов получается связанный рассказ. Ребёнок, отвечая на предполагаемые вопросы, учится составлять чёткий описательный рассказ.
Также мнемотаблицы помогают задействовать зрительные и смысловые функции ребёнка, учить его действовать самостоятельно, осмысленно составлять правильный рассказ, что влечёт за собой речевое развитие.
Если ребёнок затрудняется при составлении рассказа, то педагог может показать образец рассказа по одному предмету, а затем попросить ребёнка составить рассказ используя другой предмет.
Образец рассказа – это краткое описание предмета или события, доступное детям для подражания.
Образец подсказывает ребенку примерное содержание, которое он должен повторить, или, опираясь на образец, составить новое. Предоставляемый материал должен быть простым и доступным для понимания детьми.
