Тема: «Добро и зло…» (По рассказу А. Платонова «Юшка»)
Цель: воспитание чувства милосердия, любви к ближнему.
Оборудование урока: выставка книг А. Платонова, портрет писателя, рисунки учащихся.
Эпиграфы:
Старая мудрость говорит: не плачьте об умершем –
плачьте о потерявшем душу и совесть.
В. Распутин
Возлюби ближнего своего, как самого себя.
Библия
Плакат – словарь:
Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
Зло – нечто дурное, вредное, противоположное добру.
Милосердие – готовность помочь кому – нибудь или простить кого – нибудь из сострадания, человеколюбия.
Сострадание – жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого человека.
Ход урока.
I. Слово учителя.
Добро и зло… За этими, казалось бы, столь простыми и знакомыми с детства словами скрыта одна из сложнейших нравственных проблем. Пока будет существовать человек, он не перестанет мучительно размышлять над ней, потому что история развития общества – это история борьбы добра и зла.
Что такое добро? Это всё хорошее, что есть в нас, что мы можем бескорыстно отдать окружающим людям.
А вот со злом сложнее. В такой момент жизни оно закрадывается в наши сердца? Говорят, что человек появляется на свет из чрева матери чистейшим душой и телом. Откуда же в нём потом появляются злость, чёрствость, бездушие?
И я приглашаю вас к серьёзному разговору о добре и зле, о нравственности и безнравственности, о плохом и хорошем в людях. И поможет нам раскрыть истинный смысл этих понятий небольшой рассказ Андрея Платонова с таким негромким и коротким названием «Юшка». Вот почему тема урока звучит так поэтично: «Человек, как звезда, рождается…»
II. Для чего же рождается человек на Земле? Над этим вопросом стоит поразмышлять. Как вы считаете? (Ответы учащихся). Да, сколько людей – столько и мнений. А теперь послушайте мнение известного поэта Дмитрия Голубкова, как он размышляет о назначении человека на Земле:
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной, тревожной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности,
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как земля рождается,
Чтоб светлее стала вселенная.
Вот так много лет назад на небосклоне зажглась новая звезда… родился человек, которому суждено было стать писателем. Платонов. Имя его нам ещё с детства знакомо. Все знают его сказки «Волшебное кольцо», «Финист – Ясный Сокол», «Иван – чудо». Но у него есть рассказы «Корова», «Ещё мама» о любви к ближнему (к человеку, животному, растению), с которой начинается его большая любовь к Родине, ко всякому живому. И это неудивительно: сюжеты для своих произведений писатель брал из самой жизни.
III. Рассказ учащихся о жизни .
IV. Учитель:
Да, Андрей Платонов писал и жил тихо, скромно, не пробуя никого вокруг себя перекричать, оглушить, пробиться на более освещённое место, повторить чужую удачу. Он был просто человеком, писателем, стремившимся понять самые сокровенные движения человеческих душ, глубинные законы народных судеб. А начал он размышлять об этом ещё в ранних своих произведениях – сказках. Это любимый жанр детей. Кроме того, мы знаем, что «сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Вспомните, какая борьба отражается в сказке? (Ответ: Борьба между добром и злом).
- А что побеждает, как правило, в сказке?
- А всегда ли так бывает в жизни? Вот об этом мы и поговорим, анализируя произведение «Юшка», которое вы прочитали дома.
V. Работа по тексту произведения.
- Вспомните, кто такой Юшка? (Он работал в кузнеце подручным у главного кузнеца).
- Как автор изображает его в начале рассказа? (…Звали его Ефимом…ту же пору).
- Почему писатель такими показал глаза Юшки?
- Прочитать текст «Когда Юшка рано утром шёл по улице в кузнецу… вон уж Юшка спать пошёл).
- О чём говорят нам эти строки?
- Каким автор рисует характер Юшки?
- Почему дети удивлялись ему? (Прочитать: «А малые дети и даже те… они видели, что он твёрдый и живой).
- Почему дети хотели, чтобы он разозлился или отозвался им злом? (К Юшке придирались ради развлечения, чтобы не было скучно. Это доставляло им радость и удовольствие).
- Как отвечал Юшка, когда ему делали слишком больно? Дети радовались тому, что с ним можно всё сделать, что хочешь, а он им ничего не делает. И Юшка тоже радовался. А почему? (он верил, что дети любят его, он нужен им).
- Кто же духовно богаче: люди со зрячими глазами, но слепым сердцем или Юшка с глазами, как у слепца, но со зрячим сердцем?
- В каких строках произведения раскрывается нам духовный мир Юшки? (Прочитайте выразительно: «В июле…как здоровый человек).
- Когда и почему Юшка осерчал, должно быть, первый раз в жизни?
- Как вы понимаете слова Юшки: «… а по надобности мы все равны.»? (Люди рождаются, чтобы жить).
- Почему прохожий с сильной злобой толкнул Юшку в грудь? (Потому, что тот впервые высказался в свою защиту).
- Переживает ли прохожий за содеянное? ( Нет, он со спокойной душой.
Читает учитель:
« Полежав, Юшка повернулся вниз лицом и более не пошевелился и не поднялся…»
-Почему Юшка повернулся вниз лицом? (Любовь к земле, к природе).
- Все ли бездушны в деревне? (Нет, потому что столяр, живший в деревне, вытер уста Юшки ладонью).
- Почему столяр просит за всех прощения уже у мертвого Юшки?
(«За то, что забраковали тебя люди, а кто тебе судья?»)
- Почему к телу умершего пришли проститься все люди: старые и малые, весь народ, который знал Юшку и потешался и мучил его при жизни?
- Как стали люди жить после смерти Юшки, почему?
(«Теперь вся злоба… насмешку и недоброжелательство»).
- Ребята, а кто такой Ефим Дмитриевич? От кого мы узнаем его имя, отчество?
( О девушке, о которой он заботился).
- Что в деревне не было известно о Юшке?
(О его дочери).
- Была ли на земле хоть одна душа, которая по-настоящему любила Юшку?
(«Я никто… всем телом и светом своего сердца…»)
- Почему только теперь, спустя много лет после смерти Юшки, называют его добрым?
- Так что же победило в душах людей согласно этому рассказу?
(Добро).
IV. Учитель.
- Ребята, к сегодняшнему уроку некоторые учащиеся получили задания: написать мини – сочинения на темы: « Что такое добро, сострадание, милосердие», «Что меня привлекло в Юшке?» «Что значит любить человека»?
(Читают сочинения).
- А вы все к сегоднешнему нашему уроку рисовали рисунки «Запомнившийся эпизод в рассказе». ( Защита рисунков).
V. Заключительное слово учителя.
Сегодня, ребята, ваши души прикоснулись к сердцу прекрасного человека. Хорошо и отрадно становится на душе, оттого что до сих пор живут на нашей земле удивительные люди, такие как Юшка, согревающие нас своей теплотой и любовью.
Но горько и обидно другое: мы перестали их замечать, мы разучились им сострадать, мы привыкли над ними смеяться, и это, может быть, самое страшное. И всё-таки, пока такие люди ещё есть в нашей жизни, для нас ещё не всё потеряно.
- Так что в вашем понимании есть добро и зло?
- И как вы думаете, почему одним из эпиграфов к нашему уроку стали слова В. Распутина: «Старая мудрость говорит: не плачьте об умершем – плачьте о потерявшем душу и совесть?»
- А почему второй эпиграф мы взяли из Библии: «Возлюби ближнего, как самого себя?» (Потому что жизнь Юшки похожа на жизнь святого).
VI. Домашнее задание.
Написать сочинение «Что значит любить человека?» (По рассказу «Юшка».
