ОКУ «Курский центр для несовершеннолетних»
Отделение социальной реабилитации детей от 11 до 17 лет.
«Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности»
Разработала воспитатель
Цель: определить жизненные ценности учащихся, сформулировать главные из них.
Задачи: дать понятие о жизненных ценностях, материальных и нематериальных; выявить жизненные ценности учащихся; определить, как ценности человека влияют на его жизнь и на общество в целом.
Оборудование: рисунок “горы”, рисунок лестницы, бумажный флажок, рюкзак, карточки с названием ценностей, бумажные ромашки, презентация жизненные ценности
Возраст: 11-14
Дети рассаживаются на 4 группы.
План занятия:
1.Вступительное слово воспитателя. Объявление темы.
2.Упражнение «Дом».
3.Упражнение «Спор ценностей».
4.Анализ притчи.
5. Построение лестницы желаний.
6.Вывод. Закрепление ( презентация «Жизненные ценности». Рефлексия.
Жизнь без нравственного усилия есть сон.
Цель: определить жизненные ценности учащихся, сформулировать главные из них.
Задачи: дать понятие о жизненных ценностях, материальных и нематериальных; выявить жизненные ценности учащихся; определить, как ценности человека влияют на его жизнь и на общество в целом.
Оборудование: рисунок “горы”, рисунок лестницы, бумажный флажок, рюкзак, карточки с названием ценностей, бумажные ромашки, презентация жизненные ценности.
Возраст: 11-14
Дети рассаживаются на 4 группы.
Ход занятия
1. Вступительное слово воспитателя. Объявление темы.
Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие, но не просто путешествие по разным местам, а восхождение на вершину – вершину нашей жизни. Восхождение на вершину всегда очень сложно и опасно, и нам предстоит пройти ряд испытаний, прежде чем мы достигнем нашей цели. А начнем с небольшой разминки. Скажите, что важнее всего в жизни?
Разговор наш сегодня пойдет о ценностях. Что же такое ценности?
Какие ценности вы знаете?
Чем материальные ценности отличаются от нематериальных?
Для любого восхождения нужен рюкзак, а для восхождения на лестницу жизни – рюкзак наших ценностей. Поднимаясь на вершину и преодолевая испытания, мы будем наполнять рюкзак наших ценностей. Мы определились, что же такое “ценности”. И в рюкзак я кладу это понятие.
2.Упражнение “Дом”.
Начинаем наше восхождение. Внезапно пошел снег, поднялся сильный ветер. Совершать дальше восхождение нельзя. Перед нами открывается одиноко стоящая хижина. Мы в ней и останавливаемся. Так как каждый совершает восхождение на свою собственную вершину жизни, то вы оказываетесь одни в холодной хижине. У вас есть запас воды, еды и топлива, тренажерный зал, магнитофон, телевизор, библиотека, компьютер с играми., но связь с внешним миром потеряна. Что вы будете делать, пока переживаете бурю?
На следующий день повторилась та же ситуация. Что вы будете делать?
А если ситуация продолжается месяц?
В рюкзак кладется ценность человеческого общения.
3.Упражнение “Спор ценностей”.
Раздаются листочки с написанными на них ценностями. По очереди группы доказывают, что их ценность важнее. Предлагаются ценности: деньги, власть, любовь, добро. Так какие из ценностей мы положим в рюкзак?
В рюкзак кладутся любовь и добро.
4.Анализ притчи.
У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.
Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.
-Что ты плачешь? – спросил его отец. – Ведь гвоздей больше нет?
- Гвоздей нет, а дырки остались, - ответил сын.
- Почему заплакал мальчик? О чем эта притча?
В рюкзак кладутся наши поступки.
5.Построение лестницы желаний.
Воспитатель: Встает вопрос: «Как можно прийти к общечеловеческим ценностям?»
Итак, до вершины остается совсем немного, но чтобы ее достичь нужно определить главные ценности вашей жизни.
Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, во взрослую жизнь. (А вверх мы будем идти, если будем придерживаться именно этих ценностей.) Ваше право - выбирать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни. И давайте назовем эту лестницу - лестницей желаний. Ваша задача – вписать на каждой ступеньке то желаемое качество, которое вы хотели бы иметь. Но давайте договоримся, раз мы всей группой будем идти к пониманию общечеловеческих ценностей, то каждый впишет одно желаемое качество. Как вы видите, нас 12 и ступенек на лестнице соответственно 12.
6.Вывод.
Итак, мы достигли вершины. А как вы думаете, почему я не поместила флажок на саму вершину?
У каждого из нас своя вершина жизни. У кого-то она маленькая и гладкая, у кого-то величественная и неприступная. И мы несём на своих плечах наши поступки, ценности, идеалы. У каждого в жизни свой путь. И как мы его пройдем и достигнем ли мы поставленной цели, зависит только от нас самих. Давайте с вами повторим, о каких ценностях мы сегодня говорили.
Закрепление. Презентация « Жизненные ценности»
Воспитатель: А теперь приятное. На память о нашем сегодняшнем занятии напишите на сердечках ваши мысли, пожелания вашему соседу.
Воспитатель сам дарит заранее приготовленное свое большое сердце со словами: «Сегодня мы попытались определить каждый для себя, что я ценю в этом мире, что является ценностью для каждого из вас. Зачем это нужно? Жизненный путь тернист: встречаются на пути и невзгоды и трудности. А чтобы превозмочь все это, не сбиться с пути нам нужно всегда помнить об общечеловеческих ценностях.» Далее учитель зачитывает пожелание с сердца.
Рефлексия: 1. Что нового вы приобрели на занятии?
2. Что вызвало трудность?
3. Какое впечатление оставило занятие?
Воспитатель: Ну что ж, ребята, сегодня каждый из вас определил для себя свою лестницу жизни, я желаю, чтобы вы достигли своих намеченных вершин.
