Разработка внеурочной деятельности по вокалу
на тему:
«Музыкальные штрихи»
Выполнила учитель музыки
Цель занятия: создание радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которая способствует успешному знакомству с элементами нотной грамоты: динамикой, муз. штрихами.
Задачи занятия:
- развивать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение попевок, песен, игры на музыкальных инструментах; в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки; формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре; воспитывать патриотизм, доброе отношений друг к другу и к окружающим.
Оборудование: раздаточный материал, видео запись, муз. центр, ноты, детские музыкальные инструменты, пректор, синтезатор.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ,
Организационный момент.1.Построение перед классом.
Вход под музыку: Звучит песня «Парус детства». «Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О. Юдахина.
2 .Музыкальное приветствие «Прозвенел звонок».
Здравствуйте, мои друзья,
Рада встречи с вами я!
Слышите, звенит звонок, (Звенит звонок).
Он зовет вас всех в кружок.
(Дети встают в круг)
Здравствуй нос, рот, голова, (Дети выполняют движения по тексту игры).
Щеки, уши, лоб, глаза,
Плечи, плечи, шея, грудь.
Не забыть бы что-нибудь!
Губки, губки, просыпайтесь,
И друг другу улыбайтесь!
Постановка учебной задачи.
-Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.
-Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить? (Ноты, нотную грамоту).
-Ребята, назовите, пожалуйста, мне ноты, которые вы знаете.
(ответ детей: до, ре, ми, фа, соль, ля, си). Правильно!(СЛАЙД 1)
Пять линеек нотной строчки
Мы назвали «нотный стан».
И на нем все ноты – точки
Разместились по местам.
-Ребята, посмотрите на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но вдруг исчезли. Мы обязательно должны вернуть их. Готовы ли мы к путешествию? Ну что ж тогда в путь.
1.Масса лица, поглаживание горлышка.
Посмотрите а вот н нашлась первая нотка. ДО
Нота прикрепляется на доске.
2.Артикуляционная гимнастика.
«Чистим зубки»
«Часики»
«Покусывание языка»
Нашлась и вторая нотка. РЕ.
Нота прикрепляется на доске.
3.Упр. на дыхание. (СЛАЙД)
-Посмотрите как много цветов так и хочется вдохнуть аромат цветов.
-А как надо правильно дышать?
-Вот и нашлась первая нота. МИ
Нота прикрепляется на доске.
4.Голосовые упражнения («Лошадка», «Поезд»/
-Ребята, а на чем можно путешествовать?
«Лошадка» (щелкание)
«Поезд» (У-У-У) f-p
-Посмотрите и у нас появилась следующая нотка. ФА
Нота прикрепляется на доске.
-Разогрели голосовые связки и добрались до страны Музыка, где все поют. (СЛАЙД)
Мы с вами тоже распоемся.
-Какое правило пения знаете?
Если хочешь сидя петь
Не садись ты как медведь
Спину выпрями скорей
Ноги в пол упри смелей
Решение учебной задачи.
- Распевка.
«Гамма» (слитно - легато, отрывисто-стаккато, отдельно - нон-легато)
-В музыке это называется музыкальными штрихами. (СЛАЙД)
-Штрихи-способ исполнения муз. звуков. штрихи придают окраску и характер произведению.
2. Музицирование на воображаемых инструментах «Веселый музыкант»
1к.-легато
2к.-нон легато,
3к.- стаккато.
Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и вернули ноту СОЛЬ.
Нота прикрепляется на доске.
Наше путешествие продолжается. А сейчас – новое задание.
Разучивание песни.-Послушайте песню какие музыкальные штрихи здесь встречаются?
-О чем песня? Подходит ли песня тому времени года которое сейчас за окном?
-Я предлагаю разучить 1 к. песни, а вам легче будет ответить на вопрос.
(нон-легато)
-И у нас вернулась следующая нота ЛЯ.
Нота прикрепляется на доске.
А сейчас нам пора прогуляться по сказочному лесу. А елочка предлагает свою минутку здоровья.
Физ. минутка.-Вы все повторили правильно и к нам вернулась следующая нота СИ.
Нота прикрепляется на доске. (СЛАЙД)
-Вот и все ноты вернулись домой. Снова мы с вами будем петь и танцевать, играть на музыкальных инструментах.
-Какое замечательное путешествие получилось у нас с вами по музыкальному царству-государству.
-Ребята, посмотрите на нотный стан.
-Эти ноты все подряд образуют звукоряд.
-Наше путешествие подошло к концу.
Кто хочет поделиться своими впечатлениями?
Что интересного вы узнали? Что особенно ярко запомнилось?
Рефлексия.
-Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».
Дети дают оценку своей работе.
Расстаться с музыкой нельзя.
Мы влюблены в нее с рожденья
И мы не скажем ей: «Прощай»,
А просто: До свиданья!
Выходят из класса под музыку.
«Парус детства». «Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О. Юдахина.
