Рабочая программа учителя - дефектолога (стр. 1 )

Содержание

Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка        ………….стр. 3

1.2.Цель и задачи программы        ………….стр. 5

1.3.Особенности образовательного процесса……………………………..стр.6

1.4.Принципы и подходы к формированию программы        .................стр. 6

1.5.Психолого-педагогические и клинические особенности детей, коррекционной группы компенсирующего вида        …………..стр.6

1.6.Планируемые результаты освоения программы……………………......стр.11

        5-6-го года жизни …………………………………………...........стр.11

  6-7-го жизни ……………………………………………………...стр.14

Содержательный раздел

Структура программы и основные направления коррекционно-­развивающей работы с детьми

2.1 Психолого-медико-педагогическое обследование детей        ……………...стр. 18

2.2.Интеграция всех образовательных областей (подразделы «Ознакомление с предметным окружением», «Ознакомление с соц. миром», «Ознакомление с миром природы»

       детей с ЗПР 4-5-ти лет………………………………………………......стр.22

       детей с ЗПР 5-7-и лет……………………………………………………стр.23

2.3.Интграция образовательных областей-подраздел «Развитие элементарных математических представлений»…………………………………………….стр.30

2.4.Взаимодействие        всех участников образовательного процесса        ………..стр.40

2.4.Взаимодействие        с семьями воспитанников                        ……………..стр.43

Ш Организационный раздел

Организация и особенности осуществления коррекционно­-развивающего образовательного процесса        …..стр.42

3.2. Методическая литература……………………………………………….стр.43

3.3. Приложение………………………………………………………………стр.44

Целевой раздел

       1.1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и образовательных потребностей и запросов воспитанников. Она определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию коррекционного образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Дети с задержкой психического развития - многочисленная категория, разнородная по своему составу. В структуре отклоняющегося развития отмечаются как признаки органического нарушения центральной нервной системы, так и признаки ее функциональной незрелости. Вариативность отклонений в развитии воспитанников имеет широкий диапазон: от состояния, пограничного с умственной отсталостью - до «педагогической запущенности» или легких проявлений социальной дезадаптации. Дети с ЗПР являются одной из наиболее проблемных и многочисленных групп. В связи с этим проблема подготовки данной категории детей к школе, подготовка их к активной полноценной жизни в обществе, а также выбор адекватных программ обучения и воспитания стала одной и самых актуальных.

Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми 4-7лет, в коррекционной группе №11 «Звездочки». Программа составлена в соответствии с:

Конвенцией о правах ребёнка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 21.11.1989г.) Конституцией РФ от 01.01.2001г. (ст.38,41,42,43) Федеральным законом от 01.01.2001г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» Федеральным законом об образовании в Российской Федерации от 01.01.2001 года . Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1155); Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 24.1.3049-13) Уставом ДОУ №53 «Ромашка»

Программами

Реализуемая Адаптированная Основная Образовательная Программа филиала МБОУ ООШ№9-МБДОУ детского сада №53 «Ромашка» *Приказом МО и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

В соответствии с утвердившимся в современной коррекционной педагогике положением о необходимости раннего выявления и преодоления отклонений в развитии, дети с симптомами задержки психического развития направляются в коррекционные группы, начиная с четырех летнего возраста. Таким образом, при составлении рабочей программы учитывалась данная категория детей.

Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности ребенка с задержкой психического развития.

Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление и предупреждение вторичных нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной социализации, а также для  подготовки воспитанника (достигшего 7-ми лет) к обучению в школе.

Это достигается за счет модификации общеразвивающих программ и всего комплекса коррекционно-развивающей работы с учетом особенностей психофизического развития детей данного контингента, а также — реализации общеобразовательных задач дошкольного образования с включением синхронного выравнивания психического и речевого развития детей. Необходимо учитывать специфические образовательные потребности детей с ЗПР:

ребенок с отклонениями в развитии не может продуктивно развиваться без, специально созданной и постоянно поддерживаемой взрослыми, ситуации успеха; незрелость эмоциональной сферы дошкольника с ЗПР говорит о специфической потребности ребенка данной категории в эмоционально-нравственном воспитании, так как развитие эмоционального контроля является важнейшей предпосылкой компенсации имеющихся у них отклонений.

Учет физических и психических особенностей и ограничений развития обучающихся заложен в Государственном стандарте общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья или в специальном образовательном стандарте (1999).

Основой для разработки данной Рабочей программы явились:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1155); Адаптированная  Общеобразовательная Программа дошкольного образования МБДОУ детского сада №53 «Ромашка» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» соответствует ФГОС/ Под ред. , , .—3-е изд. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» (М., 2004) , Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта

1.2.Основные цели и задачи рабочей программы

Основная цель рабочей программы - формирование основ базовой культуры личности, разностороннее развитие ребенка; всестороннее развитие психических и физических качеств соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего максимально возможной социализации ребенка в  современное общество; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укреплен их здоровья, формирование предпосылок к учебной деятельности,

формирование у детей знаний об окружающем мире, развитие элементарных математических представлений и всестороннее развитие психических процессов.

Программа коррекционно-развивающей работы в группе детей с задержкой психического развития включает следующие образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» интегрируют с образовательными областями: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и состоит из двух разделов:

«Ознакомление        с предметным окружением», «Ознакомление с социальным миром», «Ознакомление с миром природы» Развитие        элементарных математических представлений.

Задачи:

Осуществление ранней диагностики, определение путей профилактики и координации психических нарушений. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы учителя-дефектолога в соответствии с программным содержанием. Всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов ребенка (в соответствии с ФГОС ДО ) Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка. Уважительное отношение к результатам детского творчества. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

1.3.Особенности образовательного процесса:

В программе предлагаемое содержание образования и коррекционно-педагогической работы представлено по областям: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».