Социальное партнерство (стр. 6 )

№ п/п	Оценка за ответ	Характеристика ответа
1	Отлично	– полно раскрыто содержание материала; – материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности; – продемонстрировано системное и глубокое знание программного материала; – точно используется терминология; – показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; – продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость компетенций, умений и навыков; – ответ прозвучал самостоятельно, без наводящих вопросов; – продемонстрирована способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач; – продемонстрировано знание современной учебной и научной литературы; – допущены одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию. - количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9
2	Хорошо	– вопросы излагаются систематизировано и последовательно; – продемонстрировано умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер; – продемонстрировано усвоение основной литературы. – ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя. - количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7
3	Удовлетворительно	– неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; – усвоены основные категории по рассматриваемому и дополнительным вопросам; – имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов; – при неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность компетенций, умений и навыков, студент не может применить теорию в новой ситуации; – продемонстрировано усвоение основной литературы. - количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4
4	Неудовлетворительно	– не раскрыто основное содержание учебного материала; – обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; – допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов - не сформированы компетенции, умения и навыки,  количество баллов за освоение компетенций менее 3. - отказ от ответа или отсутствие ответа

Шкала оценки письменных ответов по дисциплине

№ п/п	Оценка за ответ	Характеристика ответа
1	Отлично	Материал раскрыт полностью, изложен логично, без существенных ошибок, выводы доказательны и опираются на теоретические знания Количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9
2	Хорошо	Основные положения раскрыты, но в изложении имеются незначительные ошибки выводы доказательны, но содержат отдельные неточности Количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7
3	Удовлетворительно	Изложение материала не систематизированное, выводы недостаточно доказательны, аргументация слабая. Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4
4	Неудовлетворительно	Не раскрыто основное содержание материала, обнаружено не знание основных положений темы. Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3 Ответ на вопрос отсутствует

Шкала оценки в системе «зачтено – не зачтено»

№ п/п	Оценка за ответ	Характеристика ответа
Зачтено	Достаточный объем знаний в рамках изучения дисциплины В ответе используется научная терминология. Стилистическое и логическое изложение ответа на вопрос правильное Умеет делать выводы без существенных ошибок Владеет инструментарием изучаемой дисциплины, умеет его использовать в решении стандартных (типовых) задач. Ориентируется в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине. Активен на практических (лабораторных) занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий. Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 9
2	Не зачтено	Не достаточно полный объем знаний в рамках изучения дисциплины В ответе не используется научная терминология. Изложение ответа на вопрос  с существенными стилистическими и логическими ошибками. Не умеет делать выводы по результатам изучения дисциплины Слабое владение инструментарием изучаемой дисциплины, не компетентность в решении стандартных (типовых) задач. Не умеет ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине. Пассивность на практических (лабораторных) занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3. Отказ от ответа или отсутствие ответа.

6.3 ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Типовые контрольные вопросы для подготовки к экзамену (зачету)  при проведении промежуточной аттестации по дисциплине
Предмет и задачи курса «Социальное партнерство». Определения понятия «Социальное партнерство». Социальное партнерство – особый тип социально-трудовых отношений, возникающий на определенном этапе общественного развития. Социально-трудовая сфера в рыночной экономике и существующие здесь группы интересов. Формирование групп интересов (субъектов) в социально-трудовой сфере в рыночной экономике (работники и профсоюзы, работодатели и их объединения). Взаимоотношения субъектов социально-трудовых отношений, основные этапы развития этих взаимоотношений. Предпосылки формирования идеологии социального партнерства. Теория социального государства – основа формирования идеологии социального партнерства. Международная организация труда – история создания, цели, задачи, организационная структура. Основные Конвенции МОТ в области социального партнерства. Основные тенденции развития социально-трудовой сферы в эпоху глобализации. Особенности становления социального партнерства в РФ. Правовые основы социального партнерства в РФ. Трудовой Кодекс РФ, раздел «Социальное партнерство». Субъекты социального партнерства в РФ – особенности их формирования. Профсоюзы – как институт представительства интересов наемных работников в системе социального партнерства. Цели, задачи, организационная структура профсоюзов. Изменение задач профсоюзов в условиях глобализации. Понятия «предприниматель» и «работодатель». Работодатели как сторона социального партнерства. Правовой статус работодателя. Объединения работодателей – особенности становления в России и в развитых странах. Государство в системе социального партнерства, его различные функции. Социальное партнерство – принципы, уровни, формы. Коллективные переговоры – сроки, цели, этапы. Единая переговорная кампания. Органы социального партнерства (комиссии по регулированию социально-трудовых отношений).  Соглашения, виды соглашений, стороны, основное содержание. Генеральное соглашение – стороны, механизм заключения, структура, основное содержание. Отраслевые соглашения (привести конкретный пример). Региональные (территориальные) соглашения (привести конкретный пример). Коллективный договор – стороны, структура, основное содержание (привести конкретный пример). Механизм заключения коллективного договора. 
Типовые тесты для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

ВАРИАНТ 1.

В период постиндустриального обществе труд:

А) переходящее право человека;

Б) неотъемлемое и неотчуждаемое право человека;

В) цель развития общества;

Г) средство преодоления бедности.

Объектом изучения дисциплины «Основы социального партнерства» выступает:

А) социально-политическая сфера;

Б) политико-экономическая сфера;

В) трудовая сфера;

Г) социально-трудовая сфера.

К основным элементам понятия «качество трудовой жизни» не относится:

А) характер труда;

Б) стабильность занятости;

В) размер премиальных;

Г) размер заработной платы.

Для оценки качестве трудовой жизни чаще используется такой новый показатель, как:

А) ВНП;

Б) ВВП;

В) «белый» ВВП;

Г) индикатор подлинного прогресса.

К основным субъектам коллективно-договорного регулирования социально-трудовых отношений не относятся:

А) работники;

Б) работодатели;

В) государство;

Г) профессиональные посредники рынка.

В рамках социально-трудовых отношений ключевым интересом государства выступает:

А) рост эффективности экономики;

Б) сокращение числа работников-мигрантов;

В) увеличение расходов на образование и здравоохранение;

Г) рост заработных плат.