Методики определения показателей экологического состояния школы
Санитарно-гигиеническая оценка классной комнаты
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ШКОЛЫ
I. Месторасположение школы и его краткая характеристика:
1. Адрес школы (город, район, микрорайон и т. д.);
2. Год основания школы.
3. Современная характеристика микрорайона с учетом расположения школы (тип застройки, удаление от дорог, предприятий, жилых домов, транспорт, наличие лесопарковых зон и т. п.);
4. Природно-климатическая характеристика школы (рельеф, ветер, освещенность участка, почва).
II. Характеристика пришкольного участка:
1. Площадь пришкольной территории
2. Планировка пришкольной территории (с указанием соотношения площадей, занимаемых школьными зданиями, зелеными насаждениями, хозяйственными постройками и спортивным комплексом, площадь асфальтированных дорог и открытых зеленных участков. Необходима карта-схема пришкольной территории)
3. Озелененность пришкольной территории (разнообразие видов растений, их функциональность - наличие фитонцидных и пылеулавливающих видов, количественный учет зеленых насаждений, оценка состояния растительности, эстетическая оценка пришкольного участка, запыленность и шумовая нагрузка на различные зоны пришкольного участка)
4. Возможные рекомендации по благоустройству пришкольного участка (оборудование места отдыха, посадка растений и уход за ними, планирование микроландшафта и т. п.).
III. Характеристика школьного здания и внутришкольного помещения:
1. Технические данные о здании по документам БТИ (количество классных комнат; наличие спортзала, актового зала, столовой, мастерских, раздевалки, учительской, мед. кабинета и др.; основной строительный материал (кирпич, бетон, дерево); школьные коммуникации, их протяженность и состояние (водопровод, отопление, вентиляция и канализация).
Санитарно-гигиеническая оценка школьного помещения
Воздушная среда
Воздушная среда влияет на здоровье, общее самочувствие учащихся, их работоспособность на уроках. Изменение химического состава воздуха помещения вызвано прежде всего дыханием. Во время пребывания учащихся в классных помещениях уменьшается количество кислорода, увеличивается количество углекислого газа (от 0,03 до 1, 84 %), водяных паров, положительных ионов, количество бактерий, повышается температура, запыленность, в нем появляются органические примеси, аммиак, сероводород.
О качестве воздуха в помещениях принято судить по содержанию в нем углекислого газа. Установлено, что человек чувствует себя комфортно, если оно не превышает 0,1 %. Скопление вредных газов происходит преимущественно в верхней части помещения. При высоте помещения 3,5 м на одного учащегося приходится около 4,4 кубических метров воздуха. За 45 минут через легкие ребенка 10-12 лет проходит 12,5 кубических метров воздуха. Необходимая троекратная смена объема воздуха в классе достигается благодаря естественной и искусственной вентиляции, а также проветриванию.
Таблица 1
Состав атмосферного и выдыхаемого воздуха
(в % к общему объему воздуха)
Составные части | Атмосферный воздух | Выдыхаемый воздух |
Кислород | 20,7 | 15,4 |
Азот | 78,8 | 79,2 |
Углекислый газ | 0,03 | 4,4 |
Водяные пары | 0,47 | насыщен |
Таким образом, чтобы в помещениях воздух был качественным, необходимы достаточный их объем и правильная вентиляция. На каждого учащегося в классном помещении должно приходиться 4-5 кубических метров воздуха.
Выявление соответствия площади и объема помещения
санитарно - гигиеническим нормам
Оборудование: рулетка.
Ход работы:
1. Измерьте ширину и длину классного помещения и определите его площадь:
S = длина / ширина
2. Рассчитайте, какая площадь приходится на одного ученика:
S = S : n, где n - количество рабочих мест в помещении
3. Определите объем помещения:
V = S х h, где h - высота помещения
4. Сравните полученные данные с нормативными и сделайте вывод о соответствии данного помещения санитарно-гигиеническим нормам.
5. Заполните таблицу:
Таблица 2
Показатели | На 1 уч-ся по нормам | На 1 уч-ся в данном помещении | Соответствие нормативу |
Площадь | 1,5 кв. м | ||
Объем | 4 куб. м |
Проверка соответствия уровня вентиляции
санитарно - гигиеническим нормам
Естественный обмен воздуха в помещении происходит через поры строительного материала, щели в окнах, дверях, под действием разности давлений и температур. Такой обмен воздуха недостаточен. Чтобы его усилить, помещение проветривают, открывая окна, фрамуги и форточки.
Оборудование: рулетка.
Ход работы:
1. Сосчитайте количество фрамуг, форточек. Проверьте, все ли они открываются.
2. Измерьте площадь всех открывающихся фрамуг и форточек и рассчитайте их общую площадь.
3. Рассчитайте отношение площади пола к площади вентиляционных отверстий. По нормативам это отношение должно быть не более 50.
4. Можно так же рассчитать коэффициент аэрации:
Ка = S фрамуг /S стен
Его оптимальное значение 1:30, допустимое - 1:50
Сделайте вывод о достаточности классной вентиляции. Заполните таблицу:
Таблица 3
Показатель | Значение в помещении | Соответствие нормативу |
Площадь пола S (n) | ||
Площадь вентиляционных отверстий S (о) | ||
Отношение S (n) / S (о) | ||
коэффициент аэрации |
Санитарное обследование температуры воздуха в помещении
Оборудование: термометр для измерения температуры в комнате.
Ход работы:
1. Измерьте температуру воздуха у окон и у противоположной стены.
2. Измерьте температуру воздуха на уровне парт и у пола.
Оценка результатов:
1. Температура в районе с холодным климатом в помещениях должна быть равной 18-21 єС. Зимой: - оптимальная 18-20 єС; допустимая -17-22 єС, весной - оптимальная - 18-22 єС допустимая - 17-23 єС, осенью - оптимальная 18-22 єС допустимая - 16-23 єС
2. Разница температур по вертикали не должна быть большой. Нормальной считается разница в 2,5 єС между температурой на уровне пола и на уровне головы человека.
Определение влажности
Замеры психрометром в зоне дыхания
а) около наружных и внутренних стен;
б) в середине помещения;
в) в 0,1 м от пола
г) в 1 м от пола
д) в 1,5 м от пола
Оптимальное значение - 30-50 %; допустимое значение - 25-60 %
Определение запыленности воздуха
Оборудование: микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, вода.
Ход работы:
1. Нанесите каплю воды на чисто вымытое предметное стекло и оставьте его лежать на 15 минут.
2. Если капля не высохла, осторожно накройте ее покровным стеклом и подсчитайте число пылинок в разных участках препарата.
3. Если при увеличении в 56 раз число пылинок в поле зрения микроскопа не превышает 15-20, уровень запыленности можно считать небольшим.
4. При оценке запыленности так же желательно охарактеризовать частоту, качество и периодичность влажной уборки.
Искусственная освещенность
Наибольшее количество информации об окружающем нас мире мы получаем через зрительную систему. Поэтому естественное и искусственное освещение в жилых домах, на работе, в школе имеет огромное значение для обеспечения информацией через зрительный анализатор. И это так же не имеет большое значение для нормальной жизнедеятельности и работоспособности человека. Так же свет определяет жизненный тонус и ритм.
Длительное световое голодание приводит к снижению иммунитета и нарушению деятельности центральной нервной системы. Свет также является эмоциональным фактором, который действует на психику. Плохое освещение приводит к снижению работоспособности, что может обусловить профессиональную близорукость.
Задачей нашей исследовательской работе является, определение горизонтальной искусственной освещенности и поиск способов улучшения освещенности кабинетов для сохранения нормального зрения у учащихся.
Рассчитаем искусственную горизонтальную освещенность, мы узнаём достаточно ли освещены кабинеты в школе. Если освещенность будет недостаточной, то будет необходимо принять меры по ее улучшению.
Расчет искусственной горизонтальной освещенности мы проводили по формуле:
E = Р х Е1 / 10 k, где:
Р - удельная мощность ламп, то есть отношение мощность всех ламп к площади пола;
Е1 - минимальная горизонтальная освещенность при удельной мощности 10 Вт 1 м2 (табличная величина, равная 19,5 Лк)
k - коэффициент запаса, который для люминесцетного освещения составляет 1,3;
При наличии приборов можно оценить также *
- шумовое загрязнение (на уроках и на переменах)
- радиационный фон в помещении школы (на разных этажах, в разных частях здания, в компьютерном центре) - норма 24 мр/час
Оценка визуальной среды
Наличие агрессивной среды характеризуется преобладанием одинаковых элементов, рядами окон из плоских стекол, отсутствием озеленения, монотонными голыми стенами. По санитарно-гигиеническим нормам, стены школьных помещений должны быть гладкими, допускающими уборку влажным способом (моющие обои или покраска).
Помещения, выходящие на юг обычно окрашивают в холодные тона (светло-голубой, светло-зеленый);
на север - в теплые тона (в светло-кремовые, розовато-бежевые, охристые, желтые)
Озеленение школьных помещений
Оформление интерьеров, разнообразие растений, их состояние. Наличие фитонцидных растений и растений-биофильтров. Отсутствие растений, вызывающих аллергию.
Наличие аквариумов, других объектов живой природы и их состояние
Оценка учебной нагрузки
Соответствие расписания уроков нормам САНПиНа
