Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

СЕТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ № 9 (ОНР) (5 - 6 ЛЕТ)

ДЕНЬ НЕДЕЛИ	ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПОНЕДЕЛЬНИК	1. РИСОВАНИЕ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	9.00-9.20 9.30-09.50 9.00-9.20 9.30-09.50 17.00 – 17.20
ВТОРНИК	1. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНО МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	9.00-9.20 9.30-09.50 9.00-9.20 9.30-09.50 16.25-16.45
СРЕДА	1. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 2. РИСОВАНИЕ 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (НА ВОЗДУХЕ)	9.00-9.20 9.30-09.50 16.25 – 16.45
ЧЕТВЕРГ	1. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНО МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	9.00-9.20 9.30-09.50 9.00-9.20 9.30-09.50 16.25-16.45
ПЯТНИЦА	1. ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	9.00-9.20 9.30-09.50 9.00-9.20 9.30-09.50 16.25 – 16.45

ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (ОНР) (С 6 ДО 7 ЛЕТ)

№ П/П	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ. НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.	КОЛ-ВО ЗАНЯТИЙ В НЕДЕЛЮ
1.	ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНО МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	2
2.	РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	2
3.	ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ	2
4.	ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РИСОВАНИЕ	1
5.	ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ   ЛЕПКА /АППЛИКАЦИЯ	0,5 0,5
6.	ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	3
7.	ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	2
8.	ПОДГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ С УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ	4
ВСЕГО:	17

СЕТКА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ № 6 (ОНР)  (6 - 7 ЛЕТ)

ДЕНЬ НЕДЕЛИ	ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПОНЕДЕЛЬНИК	1. ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	9.00-9.30 9.40-10.10 9.00-9.30 9.40-10.10 11.45 - 12.15
ВТОРНИК	1. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	9.00-9.30 9.40-10.10 9.00-9.30 9.40-10.10 17.10-17.40
СРЕДА	1. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНО МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2. РИСОВАНИЕ 3. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	9.00-9.30 9.40-10.10 11.45 - 12.15
ЧЕТВЕРГ	1. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	9.00-9.30 9.40-10.10 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 17.10-17.40
ПЯТНИЦА	1. ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (ПОДГРУППОВОЕ) 2. ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНО МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (НА ВОЗДУХЕ)	9.00-9.30 9.40-10.10 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 17.10-17.40

3.3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТЬМИ C ОВЗ

В  ДОО СОЗДАНЫ ОПТИМАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ. СИСТЕМНОСТЬ И КОМПЛЕКСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, КОНКРЕТНОСТЬ И ДОСТУПНОСТЬ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО МАТЕРИАЛА РЕАЛИЗУЮТСЯ БЛАГОДАРЯ СИСТЕМЕ ПОВТОРЕНИЯ УСВОЕННЫХ НАВЫКОВ, ОПОРЫ НА УЖЕ ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ.

       ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ: ВАРЬИРОВАНИЕ СРОКОВ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ, СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОСВОЕНИЕ ОП, ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕНЬШЕЙ НАПОЛНЯЕМОСТИ ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (ДО 10 ВОСПИТАННИКОВ),

ОРГАНИЗАЦИЯ ОСОБОГО РЕЖИМА ДНЯ, ГДЕ РАБОТА С ДЕТЬМИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА, ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЯВЛЯЕТСЯ НЕПРЕМЕННЫМ УСЛОВИЕМ (СПЕЦИАЛИСТЫ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ ПРОВОДЯТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ, ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ МАРШРУТОМ РЕБЕНКА, СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ИГРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ).

ВЫСОКИЕ ТЕМПЫ ДИНАМИКИ ОБЩЕГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОБЕСПЕЧИВАЮТСЯ КОМПЛЕКСНЫМ ПОДХОДОМ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА, ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА, МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ,  ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ, МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.

ОСНОВОЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО (ПЕРСПЕКТИВНОГО) И КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД ОБЕСПЕЧИВАЕТ КОНЦЕНТРИРОВАННОЕ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА, МНОГОКРАТНОЕ ПОВТОРЕНИЕ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА. КОНЦЕНТРИРОВАННОЕ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА СЛУЖИТ ТАКЖЕ СРЕДСТВОМ УСТАНОВЛЕНИЯ БОЛЕЕ ТЕСНЫХ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ СПЕЦИАЛИСТАМИ, ТАК КАК ВСЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РАБОТАЮТ В РАМКАХ ОДНОЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЫ.

       ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ОТБИРАЮТСЯ С УЧЁТОМ ЭТАПА КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ, РЕЧЕВЫХ И ПСИХИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ. ПРИ ЭТОМ ПРИНИМАЮТСЯ ВО ВНИМАНИЕ ЗОНЫ АКТУАЛЬНОГО И БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ЧТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ ЕГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.

       В ИНДИВИДУАЛЬНУЮ КОРРЕКЦИОННУЮ РАБОТУ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ ВКЛЮЧЕН ЛОГОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ МЕТОД БИОЛОГИЧЕСКИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ. (БОС).        ДАННАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА В СОЧЕТАНИИ С КОМПЛЕКСОМ СТАНДАРТНЫХ И ВАРИАТИВНЫХ ИГР, ПРЕВРАЩАЕТ ЛОГОТЕРАПЕВТИЧЕСКУЮ ПРОЦЕДУРУ В ЗАНИМАТЕЛЬНУЮ ИГРУ, ЧТО СООТВЕТСТВУЕТ ВЕДУЩЕМУ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.

       ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЙ МЕТОДОМ БОС: ВЫРАБОТКА ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ С НАИМЕНЬШИМИ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИМИ ЗАТРАТАМИ.

       ЗАДАЧИ ПО СЛЕДУЮЩИМ НАПРАВЛЕНИЯМ:

ФОРМИРОВАНИЕ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ТИПА ДЫХАНИЯ, РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ; РАЗВИТИЕ ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ, РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ РИТМИКО-МЕЛОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ, ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА СОБЛЮДЕНИЮ НОРМ ПРОИЗНОШЕНИЯ, ОБОГАЩЕНИЕ И АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДОШКОЛЬНИКА, ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ ЯЗЫКА И СВЯЗНОЙ РЕЧИ, РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ,

РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

       ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА БОС ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ СОКРАТИТЬ СРОКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОГО РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, КОТОРОЕ ПОМОГАЕТ В ПОСТАНОВКЕ И АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ, А ТАКЖЕ ДОСТИГНУТЬ УСПЕХОВ НА ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО, УСТОЙЧИВОГО СТЕРЕОТИПА РЕЧИ.

3.5. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ.

(С УЧЕТОМ ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ)

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В СТАРШИХ ГРУППАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОРГАНИЗОВАНА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО И  УЧЁТОМ ВОЗРАСТНЫХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ  ОСОБЕННОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. ОНА ПОЗВОЛЯЕТ ПРЕДУСМОТРЕТЬ СБАЛАНСИРОВАННОЕ ЧЕРЕДОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НЕРЕГЛАМЕНТИРОВАННОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ, ВРЕМЯ ДЛЯ КОТОРОЙ ПРЕДУСМОТРЕНО В УТРЕННИЙ, И В ВЕЧЕРНИЙ ОТРЕЗКИ ВРЕМЕНИ. 

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДОО СПОСОБСТВУЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ:

- ФИЗИЧЕСКОМУ;

- ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ;

- РЕЧЕВОМУ;

- ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ; 

- СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ.

ЗОНИРОВАНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ПРОДУМАНО И РЕШЕНО ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ МАТЕРИАЛЫ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, РАСПОЛАГАЛИСЬ В РАЗНЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ЗОНАХ. ДЛЯ ЭТОГО В РАМКАХ ПОМЕЩЕНИЯ ГРУПП И ПОМЕЩЕНИЯ ДОО СФОРМИРОВАНЫ НЕБОЛЬШИЕ СУБПРОСТРАНСТВА – ТАК НАЗЫВАЕМЫЕ ЦЕНТРЫ АКТИВНОСТИ (ДАЛЕЕ – ЦЕНТРЫ). В КАЖДОМ ЦЕНТРЕ СОДЕРЖИТСЯ ДОСТАТОЧНОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИГРЫ. МАТЕРИАЛЫ ЗАМЕНЯЮТСЯ ПО МЕРЕ ТОГО, КАК ДЕТИ ПРИОБРЕТАЮТ НОВЫЕ НАВЫКИ, ЗНАНИЯ, КАК ПОЯВЛЯЮТСЯ НОВЫЕ ИНТЕРЕСЫ. 

В ГРУППАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ИМЕЕТСЯ ИГРОВОЙ НАБОР «ДАРЫ ФРЕБЕЛЯ», КОТОРЫЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ). ВОЗМОЖНОСТИ КОМПЛЕКТА СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ ФИЗИЧЕСКИХ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ РЕБЁНКА. РАБОТА С КОМПЛЕКТОМ СОЗДАЁТ УСЛОВИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ, ТАК И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРОВОЙ, ПРОДУКТИВНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО. ИМЕЮТСЯ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА, НИКИТИНА ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ.

В ГРУППЕ ОБОРУДОВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕНТРЫ: 

• ЦЕНТР «ДОМИСОЛЬКА», ЦЕНТР «РАДУЖНЫЕ ЛУЧИКИ» ОНИ ВЫПОЛНЯЮТ РАЗНЫЕ ФУНКЦИИ, ОДНАКО, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, ПИТАЮТ КРЕАТИВНОСТЬ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ И ИНИЦИАТИВУ ДЕТЕЙ.

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УСПЕШНОСТИ И ПОВЫШЕНИЯ САМООЦЕНКИ, ДЕТЯМ ПРЕДОСТАВЛЕНЫ ВОЗМОЖНОСТИ СВОБОДНО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАТЬ С МАТЕРИАЛАМИ, ОТКРЫВАТЬ ДЛЯ СЕБЯ НОВОЕ, ОПРОБОВАТЬ ИДЕИ.