Перспективно-тематическое планирование Старшая группа (стр. 1 )

Перспективно-тематическое планирование

Старшая группа

Тема	Программное содержание	Интеграция образовательных областей	Словарная работа	Методы и приемы	Материал
День знаний с 1.09-12.09.2016
1. «Здравствуй, Русь!» (день знаний) («Истоковедение» стр.232)	Способствовать развитию познавательных способностей детей; формировать высокую нравственность; воспитывать любовь к Отечеству	Познание, социализация, ЧХЛ	Познакомить с историей слов  «Россия», «Русь». Раскрыть смысл стихов: «Здравствуй, Русь!...Твои дубравы, нивы, сёла, города - память подвигов и славы, войн, молитв, любви, труда!» (Е. Санин) «Она зовёт, зовёт нас снова. В свои поля, в свои леса, суля уют родного крова, суля родные небеса. Я твёрдо верю – Русь Святая, как Феникс, встанет из огня, и вновь воскреснет жизнь благая в лучах блистательного дня» (С. Бехтерев)	Чтение стихотворения Е. Санин «Здравствуй, Русь!», С. Бехтеев «Древняя Русь», беседа о дне знаний, рассматривание репродукций И. Левитана; исполнение хоровода «Во поле берёза стояла»; знакомство с богатырями Руси; рассматривание иллюстрации «Богатыри» В. Васнецова	Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»; репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»; иллюстрация с изображением богатырей из былин
2.Чтение русской народной сказки «Царевна – Лягушка». Ресурсный круг «Родительское благословение»	Закреплять знания детей о русских народных сказках, показать, чему они нас учат; учить внимательно слушать сказку; делать выводы о силе родительского благословения, любви, послушания, верности, терпения и трудолюбия; воспитывать интерес к русскому народному творчеству	ЧХЛ, коммуникация, социализация	Познакомить с определениями слов: послушание, терпение, верность, родительское благословение	Вопросы к детям: любите ли вы русские народные сказки? Какие сказки вы знаете? Что вам нравится в них? Почему они называются народными? Чтение сказки. Физминутка. Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказки.  Вопросы по содержанию сказки. Ресурсный круг «Родительское благословение»: где в сказке сказано о послушании? Терпении? Верность? Родительское благословение?	Иллюстрации к сказке «Царевна – Лягушка», текст сказки Р. м: книги «Сказочное слово»
Мониторинг 15 -26 сентября
3.Работа по сказке «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Ресурсный круг «Качества героев»	Выявить знания детей о творчестве Великого русского поэта и его сказке «О мёртвой царевне и семи богатырях»; умении понимать чувства героев, их настроение;  находить в сказке те качества, о которых говорится в отрывках сказки; воспитывать эти качества в себе; умение подбирать цвета к иллюстрациям сказки	ЧХЛ, коммуникация, социализация, х/т	Пополнить словарь детей словами, раскрывающими качества героев сказки: доброта, трудолюбие, верность и т. д.	Предварительная беседа по сказке: кто написал эту сказку? Чем она отличается от русских народных сказок? Назовите героев этой сказки. Чему учит эта сказка? -Чтение отрывков сказки. О каких замечательных качествах царевны говорится в этих отрывках? Подвести детей к основной идее сказки: «Если хочешь спасти дорогого человека, не надо унывать, терять надежду, а следует проявлять волю, смелость, сохранять веру, любовь и надежду». Физминутка.  Ресурсный круг «Качества героев» Раскрасить иллюстрации к сказке	Д. м:Иллюстрации к сказке; текст сказки с выделенными отрывками; Р. м: цветные карандаши, книга на каждого ребёнка «Сказочное слово»
4.Работа с иллюстрациями в книге «Сказочное слово» (стр.28)	Выявить знания детей о знакомых сказках, их нравственных уроках  о мудрости сказочного слова; воспитывать любовь к своей семье; умении слушать, выражать свою собственную оценку; закреплять умения работать с иллюстрациями, раскрашивать, не выходя за пределы рисунка.	Коммуникация, социализация, х/т	Активизиро вать словарь терминами, обозначающи ми нравственные качества: послушание, верность, любовь, трудолюбие, терпение	Вводная беседа: какие русские народные сказки ты знаешь? Чему доброму научили тебя эти сказки? Какие сказки ты знаешь? Чему учат эти сказки?  Чем тебе нравятся сказки ? Работа с иллюстрациями. Герои каких сказок изображены на данных рисунках? Кто автор этих сказок? Чему они нас научили? Физминутка. Подпишите и раскрасьте рисунки сказок	Д. м: иллюстрации к сказке. Р. м:книги на каждого ребёнка «Сказочное слово», цветные карандаши
Осень с 29 сентября по 10 октября
5.Работа в паре по иллюстрациям русских народных сказок. Ресурсный круг «Сказка правда, в ней намёк, добрым молодцам урок» («Сказочное слово» стр. 30-31)	Продолжать учить детей внимательно слушать друг друга и приходить к совместному решению. Закреплять умения соединять иллюстрацию и соответствующее слово линией так, как решили вместе, раскрашивать рисунки, подбирать цвета. Воспитывать любовь и уважение к старшим, к своей семье, Родине.	Коммуникация, социализация, х/т	Дать понятие поговорке «Сказка правда, в ней намёк, добрым молодцам урок»; активизировать в речи детей слова: послушание, согласие, трудолюбие, уважение к старшим, дружба	Предварительные указания в работе: как мы должны работать в парах, какими пользоваться правилами при их выполнении. Работа с рисунками, их раскрашивание. Вопросы к детям: легко ли прийти к согласию? За что мы любим русские народные сказки, почему они нам так дороги? Ресурсный круг «Сказка правда, в ней намёк, добрым молодцам урок»	Р. м:книги «Сказочное слово», цветные карандаши
6.Чтение сказки «Ветер и солнце»; ресурсный круг «Напутственные слова»	Познакомить детей с традицией напутственного слова при чтении сказки ; закреплять умения внимательно слушать; воспитывать желание соблюдать традиции русского народа, уважение и любовь.	Познание, ЧХЛ, коммуникация, социализация	Познакомить детей с напутственными словами в дорогу: «Ангела – Хранителя вам в дорогу!», «Идите с миром!», «Лёгкого вам пути!», «Счастливого пути!»	Чтение сказки «Ветер и солнце». Беседа по содержанию: почему ласковым и добрым словом можно сделать гораздо более, чем гневным? Ресурсный круг «Напутственные слова» Физминутка. Вспомните случаи из вашей жизни, доказывающие справедливость слов кроткого Солнца? Что доброго  могут помогать вам в пути – дороге слова: «Ангела – Хранителя вам в дорогу!», «Идите с миром!», «Лёгкого вам пути!», «Счастливого пути!»	Д. м:Ушинского «Ветер и солнце», иллюстрации к сказке Р. м: книга на каждого ребёнка «Напутственное слово»
Мой город, моя страна, моя планета с 13 по 24 октября
7.Беседа на тему «Кто такие славяне» («Истоковедение» стр.225)	Формировать историческую память, представление о доброте и красоте; познакомить со стихотворением «О славянах»; закреплять умения лепить барельеф; воспитывать культуру чувств, пробуждать интерес к древним корням, к своей Родине, к своему народу	Коммуникация, социализация, ЧХЛ, х/т	Познакомить детей со словами: предки-славяне, древляне, русичи, поляне. «Русоволосые и сероглазые, лицом все светлые и сердцем славные! Древляне, русичи, поляне…потом назвали всех – славяне. Хоть мы зовёмся Россияне, но мы издревле есть – славяне!»	Вступительная беседа. Вопросы к детям: вы любите сказки о добрых молодцах, красных девицах, битвах со Змеем Горынычем? Кто такие предки, вы помните? Что помогало славянам выживать? Как вы помогаете друг другу? Рассказ воспитателя о славянах. Физминутка. Вопросы к детям: какими они были? Где жили? Похожи ли мы на них? Чем? Что означает слово «славяне»? Лепка барельефа «Мир славян»	Д. м:Мольберт с репродукциями картин Шишкина, Васнецова;  Р. м: пластилин, картон
8.Работа с иллюстрацией по сказке «Василиса Прекрасная». Ресурсный круг «талант доброго слова» (стр.15, «Напутственное слово»)	Закреплять знания детей о русской народной сказке «Василиса Прекрасная»; подвести детей к пониманию того, что главным в сказке является родительское благословение; развивать речь, память. Учить использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа; воспитывать любовь к своей семье, уважение к старшим	Коммуникация, социализация, х/т	Познакомить со словами: прясть, лён, горница, благословение	Пересказ прочитанного вместе с воспитателем. Вопросы к детям: назовите героев этой сказки. Какое материнское благословение помогло Василисе в жизни? Как проявился в сказке «Василиса Прекрасная» талант доброго слова? Физминутка. Ресурсный круг «Талант доброго слова». Кого бы вы хотели нарисовать на своих рисунках? Почему? Что вам для этого нужно? Какие основные цвета будут присутствовать на вашем рисунке? С каким настроением будете рисовать?	Д. м: иллюстрации сказки «Василиса Прекрасная»; Р. м:цветные карандаши, тетради на каждого ребёнка «Напутственное слово»
День народного единства с 27.10- 7.11.16
9.Беседа «Наше Отечество» («Истоковедение»)	Знакомить детей с картой России, крупными городами нашей Родины, городами – героями: Москвой, Санкт-Петербургом(Ленинградом), Волгоградом (Сталинградом); расширять кругозор детей, поощрять стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края. Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, интерес к её героическому прошлому	Познание, коммуникация, социализация, ЧХЛ	Пополнить словарь пословицами и поговорками, обогащать его путём уточнённых понятий: Русь, Россия, Отечество, Отчизна	Вводная беседа. Рассматривание карты России. Чтение стихотворения «Родина» И. Векшегонова «Ромашки весь луг засыпали, а клевер-пушистый шмель, и пахнет сосной и липою, и машет крыльями ель. Вот здесь, где всё дышит сказкою, родились мы и живём, поэтому край наш ласковый Родиной зовём».  Вопросы к детям: как называется наша Родина? Чем богата наша страна? Физминутка.  Чтение пословиц: «Нет в мире краше Родины нашей», «Береги землю родимую, как мать любимую»	Д. м: карта России, герб России, флаг России, иллюстрации с изображением городов
10.Работа по фрагментам сказок «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане». Ресурсный круг «Традиции русского народа»	Продолжать знакомить детей с творчеством Великого русского поэта : учить оценивать героев сказок, замечать и использовать выразительные средства языка; воспитывать эмоционально воспринимать содержание сказки; воспитывать интерес и желание соблюдать  традиции русского народа; раскрашивать иллюстрации к сказкам, правильно подбирать цветовую гамму	Познание, коммуникация, ЧХЛ, социализация, х/т	Познакомить со словами: корабельщики, благословение, чудотворная икона; традиции русского народа: благословение, разрешение, приветствие, просьба	Вступительная беседа. Показ иллюстраций сказок. Вопросы к детям по их содержанию: кто написал эти сказки? О ком в них рассказывается? Найдите напутственные слова в стихотворных строках. Физминутка. Ресурсный круг «Традиции русского народа». Раскрашивание иллюстраций по сказкам.	Д. м: иллюстрации к сказкам,  портрет Р. м: цветные карандаши, книга на каждого ребёнка  «Напутственное слово» (стр.16-17)
В мире природы с 10.11.-28.11.16
11.Чтение русской народной сказки «Пёрышко Финиста Ясно – сокола». Ресурсный круг «Наказы предков»	Познакомить детей с русской народной сказкой «Пёрышко Финиста Ясна-Сокола»; учить внимательно слушать сказку, понимать смысл прочитанного; знакомить с наказами предков; продолжать учить детей полным ответом отвечать на вопросы; воспитывать желание слышать, слушать и соблюдать наказы наших предков.	Познание, ЧХЛ, коммуникация, социализация	Познакомить с наказами наших предков: «Живи со всеми в мире и согласии», «Возлюби ближнего своего, как самого себя», «Просящему – давай»; активизировать  словарь: терпение, верность, бескорыстие, честность, находчивость	Чтение русской народной сказки «Пёрышко – Финиста Ясно – сокола»; вопросы по содержанию: как называется эта сказка? Назовите главных героев сказки. Какие добрые качества Марьюшки помогли ей на пути к своему счастью? Как в сказке были вознаграждены любовь, верность и терпение Марьюшки? Чем путь – дорога Марьюшки к Финисту Ясну – Соколу, напоминает жизненный путь каждого человека? Физминутка. Ресурсный круг «Наказы предков»	Д. м: иллюстрации к сказке Р. м: книга «Напутствен ное слово» стр.21
12.Чтение притчи «Старик и яблоня» («Напутственное слово» стр.33). Ресурсный круг «Жизнь дана на добрые дела»	Дать детям понятие «притча»; учить размышлять, как раскрывается смысл жизни человека «прожить жизнь достойно»; отвечать на вопросы полными предложениями;  воспитывать желание совершать добрые дела.	Познание, коммуникация, социализация	Обогатить словарный запас детей словами: притча, жизненный путь, рождение, крещение, обучение в школе, похвала, награда, научение мастерству	Объяснение слова «притча», чтение притчи «Старик и яблоня»; беседа по содержанию; вопросы к детям: в чём состоит смысл жизни человека? Согласны ли вы с изречением, что человек должен за свою жизнь построить дом, посадить дерево и вырастить детей? Назовите важнейшие события в жизни человека. Как вы представляете себе свой жизненный путь? Подумайте и выберите пять важнейших событий в жизни человека. Почему вы так думаете? Обоснуйте свой выбор. Физминутка. Ресурсный круг «Жизнь дана на добрые дела»	Д. м: иллюстрации к притче
13.Оформление страницы альбома «Мои истоки» на тему «Кем я хочу стать» («Напутственное слово» стр.34-35)	Учить детей создавать образ по теме «Жизненный путь»; закреплять умения отвечать на вопросы полными предложениями; развивать эстетическое восприятие; использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа; воспитывать желание приносить пользу своей Родине	Коммуникация, социализация, х/т	Активизиро вать словарь названиями профессий; обогатить словами: младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость	Задание: соедините линией важнейшие этапы жизненного пути с соответствующей картинкой. Вопросы к детям: кем в жизни вы хотите стать? Почему? Выбрав данную профессию, какую пользу вы принесёте своей Родине и народу? Что вы будете рисовать? Физминутка. -Рисование детей в альбоме	Д. м: иллюстрации разных профессий Р. м: «Напутствен ное слово» (стр.34-35), карандаши, фломастеры
Новый год с 01.12.14- 31.12 16
14.Чтение рассказа «Благословение». Ресурсный круг «Святые места Руси»	Познакомить с рассказом; помочь осмыслить идею рассказа, учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать память и мышление детей; продолжать знакомить со Святыми местами Руси, почему люди посещают эти места. Воспитывать уважение и любовь к Великим наставникам Земли Русской.	Познание, коммуникация, социализация, ЧХЛ	Пополнить словарь: благословение, добрые дела, ратный подвиг, Святые места	Рассказ воспитателя о Сергее Радонежском; Чтение рассказа «Благословение»; вопросы по содержанию рассказа: как называется рассказ? Вам он понравился? Почему? Что значит получить благословение Преподобного? Когда его можно получить? (на добрую дорогу, добрые дела, ратный подвиг, обучение,  создание семьи). Физминутка. Ресурсный круг «Святые места Руси»	Д. м: рассказ «Благословение»; иллюстрации к рассказу Р. м: книга на каждого ребёнка «Светлый образ»
15.Беседа по рассказу «Сын радости» («Светлый образ» стр.9-11). Ресурсный круг « Божий Промысел»	Закреплять знания детей о рассказе; учить детей отвечать на вопросы по содержанию, включаться в беседу, размышлять; воспитывать познавательный интерес к жизни святых, желание выражать своё почтение перед святым старцем	Коммуникация, ЧХЛ, социализация	Познакомить со словами: Дар Божий, благословение старца, молитва, Божий Промысел	Беседа о прочитанном ранее рассказе. Вопросы к детям: как можно объяснить фразу: «Преподобный отец наш Сергий родился от родителей благородных и благоверных: от отца, которого звали Кириллом, и матери, по имени, Мария…». Как Варфоломею было дано обучаться книжной премудрости особенным образом? Что является главным в чудесном обретении грамоты Варфоломеем? Подчеркните главное: Дар Божий, благословение старца, молитва. В чём выразилось почтение Варфоломея перед святым старцем? Физминутка. Ресурсный круг «Божий промысел»	Д. м: рассказ «Сын радости», иллюстрации к рассказу, иллюстрации с Сергеем Радонежским
16.Знакомство с рассказами  «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике»; работа с альбомом «Мои истоки» («Светлый образ» стр.12-14)	Познакомить детей с рассказами о Сергее Радонежском; помочь понять и уловить главную мысль рассказов; учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями; обогащать речь детей; закреплять умения детей оформлять страницу Альбома, придумывать самостоятельно рисунок; воспитывать познавательный интерес к жизни Сергия Радонежского – великому наставнику, ангелу – хранителю земли Русской	Познание, коммуникация, социализация, ЧХЛ, х/т.	Активизиро вать словарь: источник, чудотворный	Пересказ рассказов «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике»; рассматривание иллюстраций; вопросы по содержанию рассказов: о ком рассказ? Вспомните рассказ, в котором тоже рассказывается о Преподобном Сергии Радонежском. В чём проявляется доброта Преподобного Сергия? А как бы поступили вы? Чему учит нас рассказ? Какое чудо сотворил Сергий Радонежский? Почему источник называют чудотворным? Физминутка. оформление страницы Альбома «О Преподобном Сергии Радонежском»	Д. м: иллюстрации к рассказам Р. м: книга на каждого ребёнка «Светлый образ», цветные карандаши
17.Беседа «Дмитрий Донской» (по рассказу «Куликовская битва» ( по ), («Светлый образ» стр.19). Ресурсный круг «Великий наставник, чудотворец, святой – Сергий Радонежский»	Дать представление о том, что на Руси всегда были в почёте воины – защитники Родины, имена и подвиги которых помнят; о роли Сергия Радонежского в истории «Куликовской битвы» под предводительством Дмитрия Донского. Воспитывать чувство гордости и уважения за свой народ	Познание, коммуникация, ЧХЛ, социализация	Познакомить со словами: монголо – татарское иго, «Куликовская битва», активизировать словарь: наставник, чудотворец	Вместе с детьми вспомнить рассказ «Куликовская битва», чтение отрывков из рассказа. Вопросы к детям: кто захватил Русскую землю? Какую роль сыграл Сергий Радонежский? Какой подвиг совершил Александр Пересвета?  Роль Димитрия Донского в освобождении Руси? Чему научил нас этот рассказ? Физминутка. Ресурсный круг «Великий наставник, чудотворец, святой – Сергий Радонежский»	Д. м: Иллюстрации к рассказу, текст рассказа
18.Чтение рассказа «Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородице» («Светлый образ» стр.24-27). Работа в паре «Светлый образ»	Углубить знания о Преподобном Сергии Радонежском; продолжать работу по обогащению словаря детей; побуждать детей интересоваться смыслом слова; приходить к согласию во время работы в паре; раскрашивать иллюстрации; воспитывать уважение и любовь к Великому Преподобному Земли Русской	ЧХЛ, коммуникация, х/т, социализация	Обогащение словаря: Пречистая Богородица, апостолы, старец, чудесное видение, чадо	Рассказ воспитателя о Пречистой Богородице. Чтение рассказа «Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицей; вопросы по содержанию рассказа: почему без благословения Преподобного Сергия Великий князь Дмитрий не решался вступить в битву с лютым врагом? Почему богатырь Александр Пересвет победил непобедимого прежде великана Челубея? Выберите нужное: боролся за правое дело, за  Святую Русь, жертвовал собой ради других, был посланником Великого молитвенника. Почему и князя – воина Дмитрия Донского, и Преподобного Сергия называют защитниками земли Русской? А мы должны защищать нашу землю от врагов? Физминутка. Работа в паре.	Д. м: рассказ «Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицы», иллюстрации к рассказу Р. м: книга на каждого ребёнка «Светлый образ», цветные карандаши
Зима с 11 января – 30 января 2017г
19.Рисование на тему «Русский богатырь Александр Пересвет»	Учить создавать образ русского богатыря; совершенствовать изобразительные умения; выбирать нужное описание; развивать эстетические чувства; воспитывать уважение к защитникам Земли Русской	Х/т, коммуникация, социализация	Активизиро вать словарь: посланник Великого молитвенника, Святая Русь	Детям предлагается выбрать нужное описание: боролся за правое дело; за Святую Русь; жертвовал собой ради других; был посланником Великого молитвенника. Вопросы к детям: какое описание вы выбрали? Почему? Каким вы представляете русского богатыря? Назовите, каких вы знаете русских богатырей? Почему их называют богатырями? Какого цвета больше всего будет в вашем рисунке? Почему? Физминутка. Рисование богатыря. Выставка рисунков.	Д. м: иллюстрации богатырей Р. м: листы бумаги А-4, цветные карандаши, фломастеры, краски
20.Беседа на тему «Что такое любовь, милосердие, смирение» («Истоковедение» стр.307)	Учить детей распознавать, что такое любовь, милосердие, смирение; как они взаимосвязаны; дать детям понять и помочь осмыслить, что за любовь, милосердие, смирение Бог награждает своей божьей благодатью, даёт большую любовь, здоровье; совершенствовать изобразительные умения, развивать эстетические чувства	Коммуникация, х/т, чхл, социализация	Объяснение слов: любовь, милосердие, смирение	Чтение стихотворения «Любви все возрасты покорны» М. Скребцова «Любви всегда есть в жизни место! С ней даже в шалаше не тесно. Любви как долгожданный луч, который светит из-за туч! Любовь людей соединяет, руками нежно обнимает и молодых, и стариков. Всем на земле даёт свой кров!» Вопросы к детям: что такое любовь? У каждого человека есть такое чувство? Почему? приведите примеры из жизни. А что такое милосердие и смирение? Нужно ли быть милосердным? Почему? Динамическая минутка «Ворота любви» «Чтоб друг друга мы любили, нас ворота пропустили» (водящие берутся за руки, поднимают руки  кверху, остальные проходят под «воротами». По команде «ворота» опускаются и кого-либо ловят. Все говорят, чем им нравится этот человек); - Рисование «Сердце милосердия»	Д. м: иллюстрации, соответствующие теме Р. м: листы бумаги А-4,цветные карандаши, фломастеры
21. Чтение рассказа «Предание о первых деревянных игрушках» («Светлый образ» стр.15-17). Раскрашивание иллюстрации «Чудотворный образ»	Продолжать знакомить детей с преданиями, с традициями на Руси; развивать речь детей, отвечать на вопросы полными предложениями; совершенствовать изобразительные умения; воспитывать уважение к традициям на Руси, желание их соблюдать	Познание, ЧХЛ, коммуникация, х/т, социализация	Познакомить со словами: предание, Троице – Сергиевоя Лавра	Дать детям понятие: предание. Чтение рассказа. Вопросы к детям: кто начал вырезать первые игрушки? Что он с ними делал? Какая традиция сохранилась до сих пор? Где находится Лавра – Троица? Физминутка.  Раскрашивание иллюстрации «Светлый образ»	Д. м: иллюстрации  деревянных игрушек Р. м: книги на каждого ребёнка «Светлый образ», простые и цветные карандаши
День защитника Отечества 02.02.15-20.02.17г
22. Беседа «Богатыри Руси» («Истоковедение»стр.237)	Закреплять  и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси. Способствовать проявлению интереса к историческим событиям и личностям, первым защитникам земли Русской. Воспитывать чувство гордости за свою страну, её защитниках	Познание, социализация, коммуникация, физическая культура	Расширять словарный запас детей словами: Отчизна, Русь, клинок, предки, дружина, держава	Чтение стихотворения «То не в горных отрогах лавины шумят-Русь выходит с врагом побороться! То не грозные молнии в небе блестят – то сверкают клинки новгородцев! С Богом, братья, суровую песню начнём, как за Русь наши предки стояли!...»; рассматривание альбомов, картины. Вопросы к детям: как вы думаете, о ком мы с вами будем сегодня беседовать? Как называлась Русь в старину? Как вы понимаете, что значит – богатырская Русь? Откуда бралась эта непобедимая сила у наших предков? А вы умеете упражняться в силе и ловкости? Игра «Перетягивание каната», чтение стихов о Руси	Д. м: репродукция картины В. Васнецова «Богатыри», альбомы, канат
23.Занятие на тему « – великий русский полководец» («Истоковедение» стр.250-253)	Познакомить с великим русским полководцем . Помочь детям осознать, что для того чтобы стать мастером своего дела (военным командиром), надо много над собой работать. Воспитывать уважение к русскому воину, его храбрости, доброте. Дисциплинированности, преданности своему делу.	Познание, коммуникация, социализация	Познакомить со словами: полководец, Франция, французы, Германия, немцы, полк	Вводная беседа – рассказ о русском полководце. Вопросы к детям: как вы думаете, почему из слабого, болезненного мальчика Саши получился великий полководец? Чем бы вы хотели быть похожими на	Д. м: портрет , книга Н. Головина «Моя первая русская история»
24.Занятие на тему «Наши защитники» («Истоковедение» стр.266)	Дать более полные и точные представления о моряках, лётчиках, пограничниках и т. д.; формировать положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости; воспитывать любовь и уважение детей к российской Армии, патриотические чувства.	Познание, социализация, коммуникация, ЧХЛ, музыка	Активизиро вать словарь детей названиями родов войск	Посещение выставки «Наша Армия», рассказ воспитателя, вопросы к детям; чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия всем родная», вопросы по содержанию рассказа; вопросы к детям об армии: какие рода войск вы знаете? Чем вооружена наша армия? Рассказ воспитателя о разных видах войск. Физминутка. Чтение стихотворения  «Богатыри» В. Берестов; пословицы, поговорки, песня «Ты не бойся, мама»	Д. м: выставка «Наша Армия», фотографии, репродукции о воинах Российской Армии,  о технике и вооружении, картина Васнецова «Богатыри», аудиозапись «Ты не бойся, мама»
Международный Женский день 24.02-6.03.17
25.Чтение сказки «Каменный цветок» («Мастера и рукодельницы» ст.5-8) Ресурсный круг «Кто любит труд, того люди чтут»	Познакомить детей с творчеством ; приучать детей, будущих школьников, проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний; воспитывать познавательный интерес к творчеству писателя; воспитывать уважение к мастерам своего дела	ЧХЛ, коммуникация, социализация,	Расширять словарный запас детей словами: смекалка, терпение, усердие, любовь к своему делу, наблюдательность	Рассказ воспитателя про известного русского писателя , чтение сказки «Каменный цветок»; вопросы по содержанию: понравилась ли вам эта сказка? Кто его написал? Что вам в нём особенно понравилось? Как звали мальчика, которого учил Прокопьич своему мастерству? Чему он его учил? Овладел ли Данилушко мастерством резьбы по камню? Много ли пришлось работать, чтобы овладеть этим мастерством? Чему научила эта сказка? Физминутка. Ресурсный круг.  Предложить детям выбрать пословицы, которые соответствуют содержанию сказа : «Дорога не работа, дорого умение», «Каков мастер, такова и работа»	Д. м: содержание сказки , иллюстрации Р. м: книга на каждого ребёнка
26.Знакомство с рассказом «Как рубашка в доме выросла» . Оформление страницы "Русские узоры"(«Мастера и рукодельницы» ст. 13-15)	Познакомить детей с творчеством ; дать понятие о значении труда в жизни каждого человека; развивать речь детей, отвечать на вопросы полными предложениями; учить выбирать нужный узор: на скалке, в вышивке, росписи предметов народного быта; воспитывать уважение к труду	ЧХЛ, коммуникация, труд, х/т, социализация	Познакомить  со словами: ленок, трепок, гумно, холст	Вводная беседа о писателе , его творчестве. Чтение рассказа «Как рубашка в доме выросла»; вопросы по содержанию рассказа: кто написал этот рассказ? Что вам понравилось в нём? Почему? Расскажите путь от зёрнышка до рубашки. Кого называют мастером и рукодельницей? Чему нас научил этот рассказ? Физминутка. Оформление страницы «Русские узоры»	Д. м: иллюстрации к рассказу, портрет писателя Р. м: книга на каждого ребёнка «Мастера и рукодельницы», цветные карандаши, фломастеры
Народная культура и традиции 10.03- 20.03.17
27.Активное занятие «Мастера и рукодельницы». Работа в паре (стр.16-19)	Продолжать учить детей работать в паре и самостоятельно; развивать речь детей, отвечать на вопросы полными предложениями; закреплять знания о мастерстве; умение раскрашивать рисунок, не выходя за пределы линии; воспитывать уважение к труду взрослых	Социализация, коммуникация, х/т, ЧХЛ, труд	Активизировать словарь словами: рубанок, краски и кисть, иголка с ниткой, молот, скрипка	Загадывание загадок: как вы думаете, каким мастерам необходимы эти инструменты; чтение стихов о выборе любимого дела; выполнение задания самостоятельно, а потом в паре по иллюстрациям: соединить линией иллюстрации, соответствующие по содержанию друг другу. Физминутка. Вопросы к детям: в чём проявляется мастерство этих умельцев? Как вы понимаете поговорку: «Всяк мастер на свой лад»? Раскрашивание иллюстрации «Старание и терпение» (ст.19)	Р. м: книга на каждого ребёнка «Мастера и рукодельницы»; цветные карандаши, иллюстрации
28.Беседа о старании и терпении («Истоковедение» ст.309). Рисование «Построим домики для животных»	Познакомить детей с понятиями старание и терпение ; развивать речь детей, учить высказывать свои мысли; продолжать работу по развитию интереса к пословицам; учить рисовать домики для животных, использовать разные изобразительные средства; воспитывать желание развивать эти качества в себе	Коммуникация, социализация, ЧХЛ, х/т	Знакомство со словами: терпение, старание	Вводная беседа. Вопросы к детям: что такое старание? Что такое терпение? Каждый ли умеет быть терпеливым в наше время? Как научиться терпению? Объясните смысл пословиц «Старание и терпение рождают умение», «Научишься терпеть в малом, вытерпишь и в большом»; легко ли терпеть, когда есть любовь в сердце? Нужно ли любить старание и терпение? Физминутка. Рисование «Строим дом». Детям раздаются карточки с рисунками разных зверей. Нарисовать для них домики. По рисункам дети угадывают, для кого построен тот или иной домик.	Д. м: иллюстрации по теме Р. м: цветные карандаши, фломастеры, карточки с животными, листы бумаги
Весна 23.03-03.04.17
29.Пересказ русской народной сказки «Морозко», рисование понравившегося героя из сказки («Мастера и рукодельницы» ст.21). Ресурсный круг «Научишься терпеть в малом, вытерпишь и в большом»	Расширять знания детей о русских народных сказках; совершенствовать свою речь как средство общения; учить изображать своих любимых героев на рисунке; формировать художественно-творческие способности; развивать эстетические чувства; воспитывать любовь к русским народным сказкам	Коммуникация, ЧХЛ, х/т, социализация	Активизиро вать словарь: старание, торопливость, терпение, лень, уважение, усердие, трудолюбие	Пересказ воспитателем русской народной сказки «Морозко»; вопросы к детям: понравилась ли вам сказка? Чем? Назовите героев этой сказки. Кто из героев проявил старание и терпение? Каким вы себе представляете Морозко? Назовите важнейшие качества, которые помогла стариковой дочке выполнить задания Морозко. Что она получила в подарок? Что получила в подарок дочь мачехи? Почему? Проявила ли она старание и терпение? Чему нас учит сказка? Физминутка. Ресурсный круг. Рисование «Нарисуй понравившегося героя этой сказки»	Д. м: иллюстрации к сказке Р. м: альбомные листы А-4, кисточки, краски, цветные карандаши, фломастеры
30.Беседа по сказке «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Рисование иллюстрации к сказке («Мастера и рукодельницы» ст.26)	Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками; развивать умение поддерживать беседу; учить внимательно рассматривать иллюстрации, рисовать иллюстрацию к сказке; формировать художественно-творческие способности; воспитывать желание быть терпеливыми, старательными	Коммуникация, х/т, социализация	Активизиро вать словарь: любовь к родной земле, терпение, трудолюбие, умение стойко переносить трудности	Вводная беседа. Вопросы к детям: о чём сказка? Каким вы себе представляете младшего крестьянского сына? Проявил ли он старание и терпение? Каким было чудо – юдо? Как терпение спасло братьев? Чему нас учит эта сказка? В чём проявляются ваше старание и терпение? Физминутка. Рисование иллюстрации к сказке.	Д. м: иллюстрации к сказке. Р. м: книги на каждого ребёнка «Мастера и рукодельницы», цветные карандаши, фломастеры
День космонавтики. Моя планета 06.04-10.04.17
31.Беседа о великом празднике Благовещение о Празднике праздников Пасхе, разучивание стихотворения Христос воскрес!» («Семейные традиции» ст.20)	Познакомить детей с праздником Благовещение Пресвятой Богородицы, Пасхи; рассказать, когда они отмечаются; помогать детям запоминать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения; расширить и углубить знания детей по данной теме	Коммуникация, познание, чхл, социализация	Познакомить с понятиями слов «Великий пост», «Акафист», «благовест»	Рассказ воспитателя о праздниках Благовещения, Пасхи. Рассматривание иллюстраций. Вопросы к детям: о каких праздниках  я рассказала? Почему их так назвали? Когда отмечаются эти праздники? Каким радостным восклицанием приветствуют люди в праздник Пасхи? Физминутка. Заучивание стихотворения «Христос воскрес!»	Д. м: иллюстрации по данной теме
Мониторинг с 13.04- 24.04.17
32.Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»	Выявить знания детей о важнейших исторических событиях, Великих князьях и великих полководцах России (Великие князья Александр Невский, Димитрий Донской, полководцы и ); формировать потребность в получении информации исторического содержания; воспитывать положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, в стремлении быть похожими на них	Коммуникация, социализация, ЧХЛ	Активизировать в речи слова – понятия: дружина, рать, ратник, латы, потомки, полководец, рыцари, крестоносцы	Вводное слово воспитателя. Чтение стихотворения А. Блок «Ночь. Домчимся, озарим кострами степную даль. В степном дыму мелькает Святое знамя и ханской сабли стан»; представление команд. Вопросы для разминки: назовите имена наших известных былинных богатырей, первых защитников Отечества? Вопросы к игрокам: кому принадлежит крылатая фраза «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет»? Почему князя Александра назвали Невским? С кем сражались воины князя Александра Невского на Чудском озере? Какой князь командовал русскими войсками во время битвы с крестоносцами? За какую битву (Великую победу) народ назвал Димитрия Донским? Кто был назначен главным полководцем во время войны с наполеоном?; составление каждой командой творческий рассказ по иллюстрации на историческую тему; чтение стихов на историческую тему каждой командой; подведение итогов	Д. м: иллюстрации исторических моментов, портреты Великих князей и полководцев
33.Викторина по литературным произведениям	Выявить знания и представления детей по освоению литературных произведений «Истоки»; выражать свою оценку от прочитанного взрослым и услышанного; воспитывать интерес и уважение к семейным традициям, истории. Святыням.	ЧХЛ, коммуникация, социализация	Активизиро вать словарь: Святыня, семейный очаг, семейные традиции, напутственные слова	Д/игра «Из каких это рассказов, сказок?» (зачитываются отрывки из произведений). Вопросы к детям: какие качества показаны в этих произведениях? Игра «Назови напутственные слова» (передаётся мяч по кругу). Какие напутствия из сказок ты помнишь? Физминутка.  Д/игра «Разложи правильно» (младенец, ребёнок, школьник, подросток, молодой, взрослый, старый) Каким ты представляешь себе свой жизненный путь? Вопросы к детям: какие эпизоды из жизни Преподобного Сергия Радонежского тебе запомнились? Почему люди к нему обращались? Почему его называют чудотворцем?	Д. м: картинки людей разного возраста, иллюстрации Сергия Радонежского, мяч
День Победы с 27.04-08.05.17
32.Занятие на тему «Солдаты идут в бой» («Истоковедение» стр.259)	Формировать у детей представление о героизме. Воспитывать у детей интерес к героическому прошлому своей страны, патриотические чувства, любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов. Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к близким, чувство достоинства за членов семьи, переживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений	Коммуникация, социализация, ЧХЛ	Познакомить  с  понятиями: пехота, танкисты, артиллеристы, лётчики, фашизм, героизм, патриотизм, а так-же пословицами и поговорками о воинской славе	Вступительная беседа. Вопросы к детям: как вы понимаете значение слов «подвиг», «героический подвиг?» Рассматривание иллюстраций. Вопросы по их содержанию. Чтение пословиц: «Нет в мире краше Родины нашей», «Береги землю родимую, как мать любимую», «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей», «С родной земли – умри, не сходи», «Герой-за Родину горой». Рассматривание фото с изображением памятников, вечного огня, рассказ воспитателя.	Д. м: иллюстрации с изображением солдат, воинов, идущих в бой; иллюстрация плаката И. Таидзе «Родина – мать зовёт»; иллюстрации с изображением памятников и обелисков в честь подвига нашего народа в великой Отечественной войне; фотография вечного огня; фото медалей, которыми награждали защитников
33.Беседа «Салют Победы» («Истоковедение» стр.262-266). Рисование салюта.	Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство достоинства за людей. Переживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений; вызвать интерес к героическому прошлому России; закладывать в детские души уважение к современным российским воинам, надёжным защитникам Отечества	Социализация, коммуникация, ЧХЛ, музыка, х/т	Активизиро вать словарь детей понятиями: народная, героическая, справедливая война, Отечество, Отчизна	Предварительная беседа. Вопросы к детям: чем закончилась Великая Отечественная война? Рассказ воспитателя о параде 45 года, слушание военных маршей, чтение «Праздничный салют» Т. Шорыгина «Алые букеты в небе расцветают, искорками света лепестки сверкают. Вспыхивают астрами, голубыми, красными, синими, лиловыми – каждый раз всё новыми! А потом рекою золотой текут. Что это такое? – Праздничный салют!»; вопросы к детям: кто собрался на площади? Какие лица у людей? Каким был салют в День Победы? За что мы благодарны воинам? Кто такие ветераны? Минута молчания. Какие военные песни вы знаете? (прослушать). Рисование салюта	Д. м: иллюстрации: «Салют победы», «Парад Победы», аудиозаписи военных маршей и песен. Р. м: листы бумаги, краски, карандаши, фломастеры
Лето!  12.05-29.05.17
34.Чтение рассказа «Семейная радость» (Семейные традиции» ст.5). Работа с пословицами. Ресурсный круг «Что означает моё имя?»	Продолжать учить внимательно слушать воспитателя, задавать вопросы по прочитанному; учить понимать смысл пословиц, высказывать свои мысли, своё мнение; воспитывать познавательный интерес к семейным традициям	Коммуникация, социализация, ЧХЛ	Обогащать речь детей словами: лад, клад, родимая матушка, дружок	Чтение рассказа «Семейная радость». Вопросы по содержанию: как называется рассказ? Почему? О чём в нём говорится? С какой семейной традицией связано его содержание? Назовите день своих именин. Как празднуются именины в вашей семье? В чём смысл этого праздника? Физминутка. Чтение пословиц: «В семье мир да лад – большой клад», «Семья вместе, так и душа на месте», «Нет такого дружка, как родимая матушка». Вопросы к детям: что такое семья? Понравились вам пословицы, которые я вам прочитала? О чём в них говорится? Какой должна быть семья? Какая любимая традиция в вашей семье? Ресурсный круг «Что означает моё имя?»	Д. м: иллюстрации по данной теме
35.Пересказ сказа «Живинка в деле», раскрашивание иллюстрации «Семейные традиции» («Семейные традиции» ст.7-11).	Учить пересказывать по плану; продолжать учить содержательному пересказу литературных текстов; продолжать помогать составлять план рассказа и руководствоваться им; раскрашивать рисунок, развивать эстетические чувства; воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться самим	ЧХЛ, коммуникация, труд, х/т	Активизиро вать словарь словами и понятиями: проявление трудолюбия и старания, праведное отношение к делу, стремление познать все тонкости своего дела	Вспомнить с детьми сказ «Живинка в деле», составление плана пересказа: как Тимофей Иванович нашёл свою живинку? Какие трудности встретились мастеру на пути? Выберите традиции, о которых говорится в сказе (зад.3 на стр.11 книги для развития «Семейные традиции); пересказ сказа детьми по частям. Физминутка. Раскрашивание иллюстрации «Семейные традиции»	Д. м: иллюстрации к сказу «Живинка в деле» Р. м: книга на каждого ребёнка «Семейные традиции», цветные карандаши, фломастеры
36.Беседа о книге. Конструирование из бумаги «Книжки – малышки» Ресурсный круг «Слово благодарности тем, кто помог детям вырасти умными и добрыми»	Дать детям знания о том, какой путь проходит книга, прежде чем она придёт в наш дом; закреплять умения произносить слова благодарности; учить детей делать книжки – малышки из альбомных листов, рисовать иллюстрации; продолжить развивать желание детей общаться с книгами, беречь их, пользоваться словами благодарности.	Познание, коммуникация, х/т, социализация	Познакомить с высказыванием «Книги – реки, наполняющие Вселенную мудростью»	Рассказ воспитателя о том, какой путь проходит книга, прежде чем придёт в ваш дом. Вопросы к детям: любите ли вы, когда вам читают? А какие книги вы любите? Есть ли книги у вас дома? Назовите их. Нужны ли книги? Зачем они нужны? Где их можно взять? Как нужно обращаться с книгой? Чему они нас учат? Как вы понимаете слова Великого русского поэта ? Физкультминутка. Ресурсный круг. Конструирование из бумаги «Книжки – малышки»	Д. м: иллюстрации по теме Р. м: ножницы, клей, цветные карандаши, фломастеры

Взаимодействие с родителями