Тематическая разработка «Учитесь делать чудеса.» (в помощь педагогу-организатору) (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

СТУДИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРАЗДНИКА «ПОЗИТИВ»

Тематическая разработка

«Учитесь делать чудеса.»

(в помощь педагогу-организатору)

Печатается по решению Научно-методического совета ДТДиМ г. Оренбурга, протокол №

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:

, педагог-организатор ДТДиМ

КОНСУЛЬТАНТ:

«Учитесь делать чудеса.» (в помощь педагогу-организатору) – Оренбург: ДТДиМ, 2015,

Данный материал содержит информацию, необходимую в работе сценариста  при составлении театрализованного действа для успешной и профессиональной деятельности. Он включает приемы  различных видов, форм и жанров.

ДТДиМ, 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………..………………………………………...…

Нормативно-правовая база организации и проведения массовых мероприятий для воспитанников детских образовательных учреждений …………………………………

Тематическая разработка «Занимательные уроки с Барбоскиными»……………………

Идейно-тематическое содержание сценария …………………………………......

План театрализованного представления………………………………….…….…

Характеристика действующих лиц …………………………………………..……

Действенное содержание сценария………………………………………..………

Приложение (игры с описанием)…………...…………...………………….....

Приемы активизации зрителей…………………………………………..………...

Приложение (монтажный лист)………………………………..……………...

План подготовки театрализованного представления………………………..…...

Приложение (главные мизансцены) ……………………………………….…

Приложение (эскизы костюмов) ……………………………………….....…

Пояснительная записка.

Праздник – многогранное социальное явление, отражающее исторические, экономические и художественные ценности народа.

Важность и необходимость праздников в жизни любого народа доказана той ролью, которая отводилась им на протяжении всей истории. Они сопровождали наиболее значимые, существенные моменты и периоды жизни человека, семьи, народа, государства.

Праздники несут большую эмоциональную и воспитательную нагрузки, способствуют сближению и единению людей на основе их духовных, эстетических и творческих интересов, определяют моральные и нравственные настрои. Многофункциональность праздника способствует духовному развитию человека, формированию личности.

По словам , праздновать – значит «провожать такой день торжественно, с житейскими обрядами во славу или в память событию».

Праздника ждут все люди, независимо от пола, возраста, национальности, мировоззрения или вероисповедания. Вряд ли найдется человек, который хотя бы раз не испытывал так называемое «чувство праздника», у которого никогда не было «праздничного настроения».

Организация детских праздников - не простое занятие. При разработке и воплощении в жизнь сценария педагоги-организаторы стремятся превратить каждый праздник в запоминающееся театрализованное шоу. В организации праздников педагоги используют широкий спектр выразительных средств, таких как: декорации, реквизит, световое оформление, музыкальное сопровождение, цветовой спектр и, конечно же, живое слово.

И не секрет, что у каждого педагога есть своя методическая копилка, материал которой используется в разработке собственных творческих работ. В каждой из них существует свой сценарий, содержание, цель и задачи, которые дают возможность погрузиться в непредсказуемый, сказочный мир с его образами, спорными ситуациями, неразрешимыми проблемами, которые находят отражение в реальной действительности.

В современном мире дети зачастую обучаются и воспитываются в игровой форме. Подобная форма позволяет в непринуждённой игровой обстановке решать воспитательные и  образовательные задачи. Ведь именно игра поистине является универсальной формой детского развития.

ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

(утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20. 11. 1989 г.).

(извлечения)

В Конвенции права детей рассматриваются с четырех аспектов:

Выживания, развития, защиты, обеспечения активного участия детей в жизни общества.

Выживание. Самое главное право детей – это неотъемлемое право на жизнь… Развитие. Конвенция предусматривает право ребенка на образование, отдых и развлечения, на свободу выражения взглядов, право исповедовать любую религию, право на свободу совести… Защита. Многие положения Конвенции предусматривают защиту ребенка в разных ситуациях… Обеспечение активного участия в жизни общества…

Статья 29

Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

а) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

б) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

в) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

г) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

д) воспитание уважения к окружающей природе.

Статья 31

Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011-2015 ГОДЫ

(проект)

Раздел 1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена целевая программа.

Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (далее – Программа) является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

Задачами Программы являются:

модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития; приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда; развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

Раздел 3. Мероприятия целевой программы.

В рамках мероприятия «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» во всех субъектах Российской Федерации будут распространены следующие интегрированные модели общего и дополнительного образования:

инновационные воспитательные модели, обеспечивающие формирование гражданской идентичности обучающихся в условиях поликультурного и поликонфессионального общества. При распространении этих моделей будет выполнен комплекс мероприятий по устранению причин и условий, способствующих проявлениям национализма и сепаратизма; современные образовательные и организационно-правовые модели, обеспечивающие успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов; современные образовательные и организационно-правовые модели, обеспечивающие успешную социализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; модели организации системы отдыха, оздоровления и временной занятости детей; модели развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности;  модели формирования культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

ОБ ОБРАЗОВАНИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

(проект)

Глава 1. Общие положения

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:

1) признание приоритетности сферы образования;

2) обеспечение права каждого на образование, недопустимость дискриминации в сфере образовании;

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения закона, прав и свобод личности, патриотизма, трудолюбия, бережного отношения к природе и окружающей среде;

4) единство федерального образовательного пространства; защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; включение российского образования в мировое образовательное пространство;

5) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

6) свобода в образовании, включая право выбора форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования согласно склонностям и потребностям человека;

7) обеспечение права на образование на протяжении всей жизни в соответствии с потребностями личности; адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека.

8) автономия образовательных организаций, академические права и свободы, предусмотренные настоящим Федеральным законом; информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

9) демократический, государственно-общественный характер управления образованием; обеспечение права работников, обучающихся и их родителей (законных представителей) на участие в управлении образовательной организацией;

10) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования.

Глава 10. Дополнительное образование.

Статья 79. Дополнительное образование детей и взрослых.

1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также организацию их свободного времени.