№ 22
Дата: 13.02
Класс: 3
Предмет: Музыка
Тема урока: Кино и музыка.
Цели: Знакомство и осознание значения музыки в кинематографе. Развивать вокально-хоровые навыки, умение исполнять песню в характере, развивать музыкальное восприятие и умение подбирать к прослушанному музыкальному произведению словесное описание, развивать творческое воображение. Воспитывать уважение к профессиональной музыкальной культуре, чувство коллективизма во время разучивания и исполнения хоровых произведений.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Форма работы: фронтальная, парная
Оборудование: учебник, ТСО, ноутбук, презентация,
Ход урока
1.Организационный момент.
Тренинг «Улыбка».
2. Определение темы, целей урока.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о связи музыки с другими видами искусства.
– Ребята, начать наш урок я хочу словами Арама Хачатуряна, а вы попробуйте сформулировать тему нашего урока: “Эмоциональное воздействие музыки возрастает в ее огромной степени при ее совпадении со зрительным восприятием” .
Посовещайтесь в парах между собой, если есть затруднения, я направлю ваше мышление загадками:
Ребята! Отгадайте загадки.
Он работает играя.
Есть профессия такая!
Он на сцене с давних пор.
Та профессия - …(актер)
Он спектаклем заправляет,
Наизусть все сцены знает,
Учит он как роль играть.
Как профессию назвать? (режиссер)
«Меню» в театре составляют.
На весь сезон из разных пьес.
Что вызывает интерес? (репертуар)
Пачку, пуанты надела Марина,
На сцену впорхнула, она - … (балерина)
Со звонком он в зал придет,
Место нужное займет.
Посмотрев спектакль хороший
Будет хлопать он в ладоши! (зритель)
Есть у каждого в квартире
Он расскажет: что же в мире
Происходит каждый день.
Говорить ему не лень.
Папа смотрит там футбол
И кричит все время – «Гол!»,
Мама любит сериалы,
Что идут на всех каналах,
Ну, а я, - «Спокойной ночи»
И мультфильмы очень, очень! (телевизор)
Работа в парах.
Ученики предлагают свой вариант темы урока. После коррекции ответов, учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
Сегодня на уроке мы с вами вновь отправляемся в путешествие, но теперь не в театр, a в кино.
Какие цели поставим перед собой?
3.Раскрытие новой темы урока.
На свете существует множество прекрасных искусств – искусство танца и изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти прекрасные искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и ещё одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают его! Хотите познакомиться с ним поближе?
Итак, дата рождения – 1895 год.
Родители – братья Огюст и Луи Люмьер.
Место рождения – Франция, Париж,
Да, сейчас этот жанр все называют по-разному – и кинематограф, и синематограф, и просто – кино. Но когда-то у него было и ещё одно название – Великий Немой. Ведь все вы знаете, что в первых фильмах не было звука.
Зрители не слышали с экрана ни одного звука, но воспринимать увиденное им помогала музыка. В кинотеатре служил тапер (пианист, который сопровождал игрой на фортепиано показ кинофильма).
Кино - одно из самых молодых искусств - появилось в конце XIX - начале XX веков. Первые фильмы были без звука, то есть немыми. Немые фильмы озвучивались игрой пианиста. Зачем же понадобилась музыка в кино? Представьте себя первыми кинозрителями. Перед вашими глазами вмиг оживало изображение: люди двигались, куда-то спешили, разговаривали, но все это происходило без звука, в тишине. А ведь люди привыкли к тому, что жизнь и движение всегда связаны со звуками. Поэтому на помощь немому кино явилась музыка.
Музыка помогала понять и пережить события фильма, грустила, радовалась, пугала и удивляла зрителя, вместе с артистами на экране она была нежной и грациозной, серьезной и смешной. Даже сегодня мы с великим удовольствием смотрим фильмы с их разнообразной музыкой – сердечной и веселой.
Как только изобрели звуковое кино, сразу же киноискусством заинтересовались композиторы. Музыка в кино заняла чуть ли не самое главное место. Она стала замечательным средством для передачи характеров героев фильма, времени, действия. Иногда бывает так, что песня или музыка, прозвучавшие в кинофильме, выходят за пределы фильма и становятся любимыми у народа. Их исполняют просто для поднятия настроения. Так случилось с музыкой к мультфильму «Бременские музыканты».
4. Первичное усвоение новых знаний.
Но прошло время, и герои на экране заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка. Ребята, а вы обратили внимание, что музыка звучит в начале каждого фильма, а также на протяжении всего фильма?
- Как, вы, думаете, для чего она нужна? (учащиеся отвечают ).
–Да, музыка замечательное средство характеристики героев фильма, времени, окружения, всей атмосферы действия фильма.
Музыка вводит нас в главное настроение картины, время происходящих событий на экране. Она помогает нам сопереживать героям фильма. Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с музыкальными произведениями, написанным специально к кинофильму.
Во многих фильмах герои поют замечательные песни, которые потом становятся любимыми телезрителями. Кажется, что песня “ слетает” с экрана и становится песней целого поколения, своего времени.
– Назовите мне песни из ваших любимых фильмов, (учащиеся перечисляют песни).
5. Слушание музыки.
А сейчас послушайте «Песенку друзей» из мультфильма «Бременские музыканты». Всю музыку к этому мультфильму написал Геннадий Гладков.
Можно ли по музыке определить, какой характер у героев: веселый или грустный?
Запиши в тетрадь: Киномузыка - это музыка, написанная к кинофильму или мультфильму. Она передает характер и настроение того фильма, в котором звучит.
Первый киносеанс на территории Казахстана состоялся в 1910 году. Первые художественные фильмы, посвященные Казахстану, вышли на экран в конце двадцатых и начале тридцатых годов. В этих кинокартинах («Мятеж», «Песни степей», «Джут», «Турксиб», «Тайна Каратау», «Вражьи тропы») затрагиваются различные стороны жизни казахского народа.
В создании и развитии национального киноискусства Казахстана принимали участие такие известные деятели казахской литературы, как Мухтар Ауэзов, Габит Мусрепов, Шаяхмет Хусаинов.
Музыку к кинофильмам писали известные казахстанские композиторы К. Дуйсекеев, А. Серкебаев, Б. Шукенов, К. Шильдебаев, и не только. Еще с одним композитором, который написал много музыки для кино, мы познакомимся в конце этого учебного года.
А пока давайте вспомним еще один популярный детский фильм «Мэри Поппинс, до свиданья!». Музыку для этого фильма написал Максим Дунаевский. Пока мы будем слушать песню «Ветер перемен», подумайте и скажите, какую роль в этом фильме могли бы сыграть вы.
5.Игра «Ну-ка, ноты, принимайтесь за работу!».
Дети получают карточки с разными нотами и под музыку танцуют. Затем музыка останавливается, и педагог говорит: «Ну-ка, ноты, принимайтесь за работу!» Дети, у которых карточки с одноименными нотками, должны объединиться и группы. Побеждает группа, которая быстрее всех выполнит эту работу.
6.Пение.
Для распевки спеть канон «Весна». Пропеть звукоряд.
Разучиваем песню «Про ежа», «Мама» Юрия Чичкова на слова Михаила Пляцковского.
7.Закрепление и подведение итогов урока.
Что нового вы сегодня узнали? Какое открытие для себя сделали?
С какими музыкальными произведениями, какими композиторами вы познакомились на уроке?
Любите ли вы кино?
Какие фильмы вам больше нравятся и почему?
Замечали ли вы, что в кино звучит музыка?
Подумайте и скажите, нужна ли музыка в кино?
Смотрели ли вы фильм « Мэри Поппинс, до свиданья!» ?
Кто написал музыку к этому фильму.
О чем бы вы могли рассказать сегодня родителям после нашего урока?
Песня не только характеризует героя фильма, помогает зрителям лучше понять его; она создаёт настроение картины, насыщает красотой, звуковой многозвучностью. Такая же роль музыки в театре, и не только музыкальном, но и в драматическом. Музыка пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более живым.
Страница 64 - 73
8. Домашнее задание.
Выучить слова песни «Мама»
9. Рефлексия «Пантонима»
