Конспект интегрированного занятия по речевому развитию. Тема: Домашние птицы

КОНСПЕКТ  ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

По речевому развитию.

Тема: Домашние птицы.

Цель: Закреплять знания детей по теме «Домашние птицы». Формировать речь детей как средство общения.

Задачи:

Обучающие:

1.Закреплять знания о домашних птицах.

2.Расширять словарный запас (домашняя птица, водоплавающая, утиный клюв, индейка).

Развивающие:

1.Развивать свободное общение со сверстниками и взрослым в ходе непосредственно образовательной деятельности.

2.Способствовать развитию у детей внимания, памяти.

3.Создавать условия для развития любознательности.

4.Развивать фонематический слух.

Воспитательные:

1.Воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма, готовность прийти на помощь.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Проектор, ноутбук, видеоролик птичьего двора, макет птичьего домика, макет озера, картинки и игрушки домашних птиц, корзинка с зерном, горохом. Магнитная доска.

Раздаточный материал:

Пластилин, доски для лепки, стеки по количеству детей, круги красного, желтого и  зеленого цвета.

Ход занятия

Вид деятельности

1.Организационный момент. Мотивация. Воспитатель включает в ноутбуке видео птичьего двора с голосами домашних птиц. Воспитатель:  Ребята, что это за звуки и где мы с вами оказались? (Ответы детей) Воспитатель:  Правильно, на птичьем дворе. (Рассматривание птичьего домика). 2.Актуализация опорных знаний. Воспитатель:  А как вы думаете, на птичьем дворе кто живёт? (Ответы детей) - Правильно, посмотрите, сколько птиц здесь собралось. - А почему мы называем их домашними? (За ними ухаживает и кормит человек). - Какую пользу приносят домашние птицы людям? (Они дают нам яйцо, мясо и пух). - А давайте мы с вами поиграем. Я буду загадывать вам загадку, а вы найдете картинку с птицей, о которой говорится в загадке. Загадки о птицах Хвост с узорами, сапоги со шпорами, Беленькие пёрышки, красный гребешок. Кто это на колышке? (Петя-петушок) Водит за собой цыплят, Словно няня в детский сад (Курица) Жёлтые пищат комочки, Это всё сыны и дочки Квохчет мама: Ко-ко-ко, Не ходите далеко! Не играйте с мамой в прятки. Детки кто её? … (Цыплятки) Может плавать и нырять, В небе высоко летать. Мне скажи через минутку. Что за птица? Знаешь? (утка) Распускает хвост павлином, Ходит важным господином, По земле ногами – стук, Как зовут его (индюк). 3.Формирование новых знаний. Игра «Назови детенышей». Показать картинки с изображением цыплят, утят, индюшат, гусят и назвать их. Воспитатель: Назови и покажи детёныша курицы и петуха (цыпленок) - Утки и селезня? (утёнок) - Гуся и гусыни? (гусёнок) - Индюка и индейки? (индюшонок). Игра  «Знакомство с птичьими семьями» (подобрать на магнитной доске к детенышам – родителей): – цыплята - петух, курица – куриная семья; – утята - селезень, утка – утиная семья; – гусята - гусак, гусыня – гусиная семья; – индюшата - индюк, индейка, – индюшиная семья. Дидактическая игра «Кто как голос подает» Дети становятся в круг с картинками в руках (петушок, гусь, гусыня, курица, уточка, индюк). Воспитатель произносит следующее: – Я по кругу иду, птичку выбрать хочу. Ты кто? (Я петушок.) – Петушок, спой нам песенку. (Кукареку!) – Что петух делает? (Петух кукарекает.) Таким же образом образуются глаголы для остальных птиц: утка крякает, индюк болбочет, курица кудахчет, гусь гогочет. Игра кто что ест. Воспитатель: Дети, а вы знаете, чем питаются домашние птицы? (зерно, горох, фасоль, траву). - Давайте возьмём корзинку и соберем в неё ту еду, которую едят домашние птицы? - Гуси и утки водоплавающие птицы, на водоемах они не только плавают, но и добывают мелкую рыбешку, жучков, червячков. В дикой природе птицы добывают себе корм сами, а на птичьем дворе домашних птиц кормит хозяйка двора, она им даёт зерно, всё, что растет на огороде, в саду. Но если курочка своим острым клювиком сможет расклевать твердые овощи и фрукты, то уткам нужно, всё это покрошить (мелко нарезать). Давайте сварим компот из фруктов, а фрукты из него насыплем в кормушки. Пальчиковая игра «Будем мы варить компот». 4.Закрепление полученных знаний. Слышится голос утки (аудиозапись) Воспитатель: Чей голос вы слышите? Наверно уточка ушла на озеро и заблудилась. Пойдемте, поищем её. Воспитатель с детьми подходят к столику, на котором оформлено озеро. Обступают его со всех сторон. (На озере плавает уточка). - Посмотрите, ребята, уточка плавает одна, видно, детки спрятались в травке. Маме уточке стало одиноко, стала она их звать. «Кря-кря-кря!», а утята не отзываются. Мама уточка просит вас помочь найти утят. Давайте ей поможем! А как мы ей можем помочь, ребята? Дети (варианты ответов): … слепить можно… - Конечно, можно слепить утят! Но прежде давайте с вами немножко поиграем. физминутка Вышли уточки на луг, (шагаем как утята) – Кря-Кря-Кря! Пролетел веселый жук – Жжжжжжж! (машем руками – крыльями). Гуси шеи выгибают – Га-Га-Га (круговые вращение шеей). Клювом перья расправляют (повороты туловища вправо-влево). Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми вверх руками, Шарик тоже зарычал – Ррррр (руки на поясе, наклоны вперед, смотрим перед собой). Зашептал в воде камыш,  – Шшшшшшшш (поднять руки вверх и потянуться, И опять настала тишь – Шшшшшшш… (присели). - Молодцы! А теперь садитесь за столы, мы должны помочь маме - уточке. Посмотрите, ребята, какой замечательный пластилин лежит у нас на тарелочках. Возьмите его в ладошки и погрейте. - Дети, из каких частей состоит уточка? (Голова и  туловище. Голова меньше, туловище больше. Клюв и хвостик.) - С чего мы начнем лепить утенка? - Как ты Артем разделишь пластилин? (Сначала нужно разделить пластилин на две части. Один кусочек пластилина, который побольше, будет туловищем; кусочек поменьше – голова). - Голова должна быть меньше туловища или больше? Чтобы вылепить туловище уточки, надо взять кусочек, который побольше, и скатать его в ладошках в овал. Затем также мы лепим головку, только шариком. - Как соединить голову и туловище? (плотно прижимая их друг к другу, но очень аккуратно, чтобы не сломалась форма). - Каким приемом ребята делаем на головке утенка клювик? (прищипыванием) немножко его оттягиваем, а на туловище, где должен находиться хвостик, мы его вытянем. Посмотрите, как у меня это получается. Наш утенок почти готов. Ему не хватает глазок и еще чего? (Крылышек). - Посмотрите, у вас в тарелке есть крупа – гречка, сделайте из нее глазки утенку. Аккуратно! Где должны быть глазки, вдавите крупу. А там где должны быть крылышки стекой нарисуйте перышки. - Наша уточка в пруду очень ждет своих утят! (Дети закончили работу). - Ребята, пойдемте, посадим всех утят на озеро. В водоеме рыбка есть, А утята любят есть Эту рыбку по утрам, По утрам и вечерам. И в обед конечно тоже! Рыбка им расти поможет! 5.Итог занятия. Воспитатель: Наша уточка одна, а утят много! Давайте, ребята, их посчитаем! Вот, какие молодцы, вы сегодня отлично поработали! Посмотрите, как обрадовалась мама-уточка! И утята тоже рады, они к маме вернулись! Всем весело, и нам тоже! Ведь мы сделали доброе дело. Правда? Давайте отнесём уточку с утятами на птичий двор, чтобы они больше не терялись. Рефлексия. Ребята, у каждого из вас на столах круги – Красный, желтый, зеленый. Если вам всё было понятно и интересно, вы внимательно слушали и справлялись с заданиями, то поднимите зеленый круг. Если вы  старались, выполняли задания, но в некоторых заданиях я вам помогала, поднимите желтый круг. Если вам, оказалось, тяжело справиться с заданиями, было не интересно и ничего не поняли, то поднимите красный круг. Почему вы выбрали круг такого цвета?

Коммуникативная Игровая Познавательная Коммуникативная Познавательная Чтение и восприятие художественной литературы Чтение и восприятие художественной литературы Игровая Познавательная Коммуникативная Игровая Двигательная Коммуникативная Игровая Двигательная Игровая Познавательная Игровая Познавательная Двигательная Двигательная Продуктивная Познавательная Продуктивная коммуникативная Чтение и восприятие художественной литературы Коммуникативная Игровая