Конспект открытого урока по музыке в 4классе
по теме:
«Музыка не знает границ»
Учитель музыки:
16.01.2017.г
Тема урока « Музыка не знает границ»
Цель: раскрыть особенности музыки, взаимосвязь музыкальных культур разных народов.
Развивающая цель: развивать вокально - хоровые навыки, музыкальную память. Закрепления музыкальных терминов.
Воспитательная цель: - воспитывать эстетические вкусы и интерес к музыке.
Музыкальный материал: Украинский народный танец «Гопак».
Белорусский народный песня-танец «Бульба». Грузинский народный танец «Лезгинка».
Тип урока: введение в тему
Оборудование: Использование ИКТ, в аудиозаписи и видео записи, ноутбук, колонки, музыкальные инструменты( бубен, трещотка, шумовые инструменты)
Ход урока
І. Организация класса. Музыкальное приветствие.
В этом классе все друзья и раз два три
Он она и ты и я и раз два три
Повернись к тому кто справа
Повернись к тому кто слева
Мы теперь друзья
Улыбнись тому
Помаши тому кто справа
Обними того кто справа обними того кто слева
Руку дай тому кто справа
Учитель: Ребята, сегодня когда я шла к вам на урок, я обнаружила возле класса 3 конверта, Давайте мы с вами их откроем и узнаем что там написано.
( открываем конверт и достаем один листик с письмом)
( звучит музыка)
Письмо: «გაუმარჯოს მე ვარ იდუმალი ჯადოქარი მუსიკა. და მე მინდა თქვენ უნდა გაგზავნოს Gruziyu. ya შეთავაზება მოგვაწოდეთ თქვენ polelet თვითმფრინავით» ( перевод Здравствуйте. Я таинственный волшебник музыки. И мне очень хочется вас отправить в Грузию. Я предлагаю вам полететь на самолете.)
( летим на самолете - изображаем)
Учитель: И так ребята мы с вами прилетели в Грузию. Что вы видите на экране? ( ответы)
Учитель: Один из самых известных общих символов культуры народов Кавказа – это танец лезгинка. Лезгинка знакома всем. Этот танец танцуют на концертах, городских площадях, на свадьбах и просто на дороге. Этот танец вдохновляет, не существует таких людей, кому бы не нравилась лезгинка. Танцу сопутствует ритмичное и ускоряющееся музыкальное сопровождение, в оркестр входят гармошка, зурна, трещотки, горская скрипка, арфа, трехструнная балалайка. Музыка и танец обязательно сопровождаются хлопаньем в ладоши.
( просмотр видео)
Учитель: Ребята, а давайте мы с вами попробуем сыграть на музыкальных инструментах зажигательную лезгинку
Оркестр
Учитель: итак ребята, вам понравилось наше первое путешествие?
Тогда давайте откроем письмо второе
Письмо: Добры дзень. Я таямнічы чараўнік музыкі. І мне вельмі хочацца вас адправіць у Беларусь. Я прапаную вам паехаць на цягніку.) ( перевод
Здравствуйте. Я таинственный волшебник музыки. И мне очень хочется вас отправить в Белоруссию. Я предлагаю вам поехать на поезде.)
( едем на поезде – изображаем)
Учитель: Ребята вот мы и в Белоруссии. Сейчас мы ребята с вами и узнаем какой национальный танцев Белоруссии.
( просмотр видео)
Учитель: Ребята это был белорусский народный танец « Бульба»
«Бульба» по-белорусски означает «картошка». Известно, что Беларусь – это страна, где основной сельскохозяйственной деятельностью является выращивание картофеля. Танец «Бульба» показывает зрителю трудовой процесс, связанный с посадкой, обработкой и выкапыванием картошки.
Для белорусского танца «Бульба» характерны притопы, бег с прыжком, веревочки, переступания.
Учитель: Ребята, когда мы были в Грузии, мы с вами были музыкантами, играющие на инструментах. А в Белоруссии я предлагаю стать певцами. Сейчас я для вас исполню белорусскую нар. песню « Савка и Гришка». Подумайте о чем она, какой характер она имеет.
(Исполнение песни – « Савка и Гришка - распевание)
Учитель: И осталось у нас ребята еще одно письмо
Письмо: Добрий день. Я таємничий чарівник музики. І мені дуже хочеться вас відправити в Україну. Я пропоную вам поїхати на машині
(едем на машине – изображаем)
Учитель: Ребята и мы с вами в Украине. А может мне кто ни будь скажет, какой национальный танец украинского народа.
Учитель: Это гопак. Давайте мы с вам просмотрим видео.
( просмотр видео)
Учитель: Гопак относится к бытовым украинским танцам. Характерные черты гопака – сила и ловкость, героизм и благородство. Это импровизационный танец: передвигаясь парами по кругу, парни соревнуются в ловкости и настойчивости. Девушки весело их поощряют к новым трюкам, и, отделившись, скромно и достойно танцуют лирическую часть. Потом снова вступают парни – это шквал виртуозных присядок, прыжков, вращений и пр. Финал гопака бурный, веселый и темпераментный. Первоначально это был исключительно мужской танец. Мужские костюмы, которые до сих пор используют для гопака (красные шаровары, цветной пояс, вышитая сорочка, остроконечные сапоги).
Учитель: ребята, я думаю когда вы смотрели этот танец, вам наверное тоже захотелось хоть на минуточку окунуться в ту атмосферу танца?
А давайте мы с вами разучим некоторые элементы танца.
( учим танец)
Учитель: я думаю ребята вам понравилось наше маленькое путешествие. Теперь мы можем переходить к следующему этапу урока повторение нотной грамоты. Для вас на экране изображено задание, ваша задача, как можно быстрей его выполнить. Вы должны заменить ноту на слог. (рисунок)
Учитель: Следующим этапом урока будет повторение музыкальных терминов. На доске написано уже определения, ваша задача подставить тот термин, который будет соответствовать определению. (картинка)
( физкультминутка)
Учитель: ребята, давайте подведем итоги нашего урока. Какую музыку вы слушали на уроке и чью музыку?
Лезгинка, Бульба, Гопак.
Учитель: Какую песню разучили?
Белорусскую нар. песню « Савка и Гришка»
Домашнее задание.
б) Закрепить танцевальные элементы нар. танца
Самоанализ урока музыки в 4 классе.
Тема урока: « Музыка не знает границ»
Данная тема помогает учащимся познакомиться с культурой и традициями, обычаями других стан.
Тип урока: урок изучения нового материала
При выборе форм и методов учебной деятельности были учтены особенности данного класса.
Цель урока: сформировать представление о содержании и структуре разных народов
Задачи:
Образовательные: познакомить с произведениями и обрядами Кавказа, Белоруссии и Украины. отработать навыки игры на музыкальных инструментах.
Воспитывающие: воспитывать любовь к музыке через исполнение и слушание; воспитывать культуру слушания музыкальных произведений, воспитывать навыки самоконтроля в процессе формирования умения оценивать свою работу.
Развивающие: развивать эмоционально-образное восприятие музыкальных произведений; активизировать мыслительную деятельность учащихся, способность к творческому самовыражению.
На уроке использовалось оборудование: интерактивный комплекс (презентация по теме), раздаточный материал( слова песни), музыкальные инструменты
При организации учебной деятельности я старалась спланировать работу, опираясь на компетентностный подход. Деятельность учащихся была разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование УУД.
На данном уроке реализовывались задачи формирования метапредметных УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных, личностных.
Регулятивные:
На этапе целеполагания урока учащиеся самостоятельно поставили цель урока. Прогнозировали, осуществляли контроль и коррекцию исполнительской деятельности
Познавательные:
На этапе закрепления учащиеся выполняли задания требующие анализа музыкального произведения. Учились моделировать музыкальный материал, выдвигать гипотезы на этапе формирования новых понятий и способов действий
Личностные: На протяжении всего урока учащиеся проявляли своё эмоциональное отношение к материалу в движении под музыку, игры на муз. инструментах. Проводилась работа с мотивированными и творчески одарёнными учащимися.
Коммуникативные:
Формированию коммуникативных умений способствовала работа в группах. Дети учились оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать. Учились сотрудничать. Участвовали в коллективном и групповом исполнении музыкального материала
Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала.
На уроке применялись индивидуальная, фронтальная, групповая формы.
Методы также были разнообразны.
• метод междисциплинарных взаимодействий;
• объяснительно - иллюстративный;
• наглядно-слуховой;
На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме
Большая часть времени на уроке ушла на основной этап ( ребята знакомились с новым материалом, участвовали в оркестре, слушали и исполняли произведения, разучивали элементы танца)
Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий произведён в соответствии с целями урока.
Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия.
