Тема: загрязнение биосферы объектами хозяйственной деятельности (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАУ ДПО «СОИРО»

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА: ЗАГРЯЗНЕНИЕ БИОСФЕРЫ ОБЪЕКТАМИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Татьяна Васильевна Иванова преподаватель ГАПОУ СО «Саратовский областной химико-технологический техникум»

Саратов, 2015

Содержание

Введение	3
1. Вступительное слово преподавателя	4
2. Повторение пройденного материала	4
3. Изучение новой темы	6
3.1 Что такое загрязнения и загрязнители?	6
3.2 Классификация основных загрязнителей	6
3.3 Загрязнители атмосферы	7
Практическое занятие 1	11
3.4 Загрязнители гидросферы	13
3.5 Загрязнители литосферы	15
Практическое занятие 2	16
3.6 Самостоятельная работа обучающихся	18
Заключение. Подведение итогов	18
Список использованных источников	20

Введение

Данная работа содержит технологическую карту проведения занятий по дисциплине «Экологические основы природопользования» для студентов 2 курсов специальностей 18.02.09 «Переработка нефти и газа» и 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» на тему «Загрязнение биосферы объектами хозяйственной деятельности».

Предусмотрено рабочей программой дисциплины по этой теме:

- лекционный материал – 6 ч

- практические занятия – 4 ч

- внеаудиторная самостоятельная работа – 6 ч.

Цели занятий:

Образовательные: поднять студентов на новый уровень осмысления глобальных проблем, связанных с загрязнением биосферы объектами хозяйственной деятельности; дать знания о том, что такое загрязнения, классификацию загрязнений; максимально актуализировать их знания по другим предметам. Развивающие: развивать навыки работы с раздаточным материалом (письменными источниками, тестами); навыки групповой работы; учить анализировать полученную информацию, развивать воображение, учить видеть причинно-следственные связи; вести аргументированный спор. Воспитательные: обратить внимание на нравственные аспекты в разрешении глобальных проблем, связанных с загрязнением биосферы объектами хозяйственной деятельности; вызвать у студентов чувство ответственности за судьбу Планеты, Общества и Человека.

Тип занятия: урок изучения нового материала.

Виды занятий:

- лекции с элементами аналитической беседы, решением ситуационных задач, - практические занятия,

- просмотр презентации на тему «Экотоксиканты - особо опасные загрязнители биосферы», выполненную во время, отведенное для внеаудиторной самостоятельной работы в кружке «Твоя безопсность».

Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебники, дополнительная литература, схемы и таблицы по теме, творческие презентации.

Основные понятия: загрязнения,  глобальные проблемы, озоновые дыры, парниковый эффект, опустынивание, кислотные дожди, концепция устойчивого развития, глобальный прогноз.

1. Вступительное слово преподавателя

Для человека, как для любого другого биологического вида, природа – среда жизни и источник существования.  Как биологический вид, человек своей жизнедеятельностью влияет на природную среду не больше, чем другие живые  организмы. Однако это влияние  несравнимо с тем огромным воздействием, которое оказывает человечество на природу благодаря своему труду. Преобразующее влияние человечества на природу неизбежно, оно усиливается по мере развития общества, увеличения числа и массы веществ, вовлекаемых в хозяйственный оборот. Вносимые человеком изменения сейчас приобрели настолько крупные масштабы, что превратились в угрозу нарушения существующего в природе равновесия и препятствие для дальнейшего развития производительных сил. Долгое время люди смотрели на природу как на неисчерпаемый источник необходимых для них материальных благ. Однако,  сталкиваясь  с отрицательными последствиями своего воздействия на природу, они постепенно пришли к убеждению в необходимости ее рационального использования и охраны.

2.  Повторение пройденного материала в форме тестирования

Задание 1.  Тест-различение:

1. Урбанизация это:

А. Исторический процесс повышения роли городов в жизни общества.

Б. Процесс повышения роли села в жизни общества.

В. Высшая  форма организации производства  для человеческого общества.

2. Разрушение озонового слоя ведет к увеличению заболеваний:

А.  желудочно-кишечного тракта;
Б.  сердечно-сосудистой системы;
В.  кожи;

3. Основной параметр, определяющий вредность того или иного химического вещества в почве.

А.  Реакция почвенной среды.

Б. Предельно допустимая концентрация  химического вещества в почве.

В. Влажность почвы.

4. Экологический кризис – это

А. сложная задача, возникающая в процессе взаимодействия живых организмов с окружающей средой, требующая исследования и разрешения;

Б. природная аномалия или авария технического устройства, приведшая к очень неблагоприятным изменениям в среде, массовой гибели населения, животного и растительного мира и экономическому ущербу;

В. критическое состояние окружающей среды, угрожающее существованию человека и отражающее несоответствие развития производительных сил и производственных отношений.

5. При расчетах платы за загрязнение среды учитывают

А. Вредность вещества, массу загрязнителя.

Б. Вид предприятия.

В. Место расположения предприятия.

6. Санкционированные свалки – это

А. Природоохранное сооружение для централизованного сбора, обезвреживания отходов, обеспечивающее защиту от загрязнения атмосферы, почв, поверхностных и грунтовых вод.

Б. Разрешенные органами исполнительной власти на местах территории для размещения ТПрО и ТБО, но не обустроенные в соответствии с нормативными  требованиями и эксплуатируемые с отклонениями от требований  санитарно-эпидемиологического надзора.

В. Места на поверхности суши и в акваториях океана, где человеческая деятельность может создавать опасные экологические ситуации.

Задание 2. Тест-подстановка:

1) ………..– исторический процесс  повышения роли городов в жизни общества (Урбанизация).

2) …….. отходы — твердые вещества, не утилизируемые в быту, образующие­ся в результате амортизации предметов быта и самой жизни людей (Бытовые).

3) При расчетах платы за загрязнение среды, учи­тываются следующие факторы: …………. (вредность вещества, масса загрязнителя).

4) ………. свалки — разрешенные органами исполнительной власти на местах тер­ритории (существующие площадки) для разме­щения ТПрО и ТБО, но не обустроенные в соот­ветствии с нормативными требованиями и эксп­луатируемые с отклонениями от требований са­нитарно-эпидемиологического надзора (Санкционированные).

5) ……….. — природоохранное сооружение для централизованного сбора, обезвреживания отхо­дов, обеспечивающее защиту от загрязнения ат­мосферы, почв, поверхностных и грунтовых вод, препятствующее распространению болезнетвор­ных микроорганизмов (Полигон).

6) …………… — термохимический процесс, в кото­ром происходит разложение органической части отходов и получение полезных продуктов под дей­ствием высокой температуры в специальных ре­акторах (Пиролиз).

3.  Изучение новой темы

Введение. В современных условиях обострились факторы риска, которые глобально влияют на развитие мировой цивилизации. Нам предстоит на основе анализа подняться на новый уровень осмысления глобальных проблем, связанных с загрязнением биосферы объектами хозяйственной деятельности. Актуализируйте ваши знания из курсов химии, физики, биологии, экологии, ОБЖ.

3.1 Что такое загрязнения и загрязнители?

Загрязнения – привнесение в окружающую среду или возникновение в ней новых, обычно не характерных для нее физико-химических и биологических веществ и агентов, оказывающих негативное воздействие на человека и экосистему.

Загрязнитель – субъект воздействия (физический агент, химическое вещество или биологический вид) на окружаю­щую среду, количество которого выше естественного уров­ня.

3.2 Классификация  основных  загрязнителей окружающей среды

По происхождению выделяют ес­тественные и антропогенные (связанные с деятельностью человека) загрязнения. Естественное загрязнение возника­ет в результате природных, как правило, катастрофических процессов (например, мощного извержения вулкана, наводнения и т. п.).

С развитием производственной деятельности все боль­шая доля в загрязнении окружающей среды приходится на антропогенные загрязнения. Их подразделяют на локаль­ные и глобальные.

Локальные загрязнения связаны с горо­дами и промышленными регионами. Глобальные загрязне­ния влияют на биосферные процессы в целом на Земле и распространяются на огромные расстояния. Антропогенное загрязнение возникает в результате деятельности людей, в том числе их прямого или косвенного влияния на интен­сивность естественного загрязнения.

Вопросы обучающимся: Как вы думаете, может ли загрязнение быть вызвано любым агентом, в том числе самым чистым? Все то, что нахо­дится не в том месте, не в то время и не в том количестве, которое естественно для природы и выводит ее из со­стояния равновесия – это загрязнение или нет?

3.3 Загрязнители атмосферы

Загрязнители воздуха раз­деляют на механические, химические, физические и био­логические.