Без имени (стр. 3 )

2. Особенности образовательного процесса

2.1. Формы организации образовательного процесса. Содержание образования

       Организация образовательного процесса в учреждении регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения) и расписанием занятий, разрабатываемым и утверждаемым Учреждением самостоятельно, а также годовым календарным учебным графиком.

Формы организации учебного процесса в 2014 – 2015  учебном году:

уроки (классно-урочная форма); лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); индивидуальное обучение учащихся на дому; консультации; олимпиады,  викторины, конкурсы; открытые уроки и внеклассные занятия; индивидуальные и групповые занятия; элективные занятия; предметная неделя.

Основным направлением деятельности школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования. Достижение указанной цели  обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения.

Организация образовательного процесса строится на принципах гуманизации и диалогизации, на основе педагогических норм и ценностей, выраженных в Концепции и программе развития образования Свердловской области, программе развития системы образования Полевского городского округа, программе развития МКОУ ПГО «СОШ №1». В работе с учащимися школа руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, образовательной программой школы, рекомендациями ОМС «Управление образованием» Полевского городского округа, локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2014-2015 учебный год был составлен на основании Базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Сохраняет в полном объеме содержание образования на каждом уровне обучения.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между  уровнями обучения и классами, между отдельными учебными предметами.

Особенности составления учебного плана:

- на начальном уровне образования был расширен федеральный компонент учебного предмета «Русский язык» и «Литературное чтение».

- на основном уровне образования были введены краеведческие модули в 6-9 классах и элективные курсы в 8-9 классах по выбору учащихся.

В течение 2014-2015 учебного года было организовано индивидуальное обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья (5 учеников – 3, 5, 8, 9 классы).

       Уровень и направленность реализуемых учебных программ по уровням образования:

1. Образовательные программы начального общего образования.

2. Образовательные программы основного  общего образования.

Программы предшкольного образования и подготовки к школе:

Программа по развитию математического представления у старших дошкольников. Программа по развитию речи у старших дошкольников.

       Индивидуальные образовательные программы для обучения на дому учащихся 3, 5, 8, 9 классов.

       Количество изучаемых иностранных языков – один (английский язык).

Инновационные процессы в школе в 2014-2015 учебном году

В содержании образования	В образовательных технологиях	В управлении
- обучение по индивидуальным учебным планам на дому; - тематическое планирование элективных курсов и индивидуального обучения на дому; - апробация преподавания литературы автора в 9 классе ()	- проведение нестандартных уроков: урок-диспут, урок-экскурсия, урок-презентация; - применение метода проектов; - уроки-зачеты (в 9 классе); - реализация национального проекта «Компьютер для школьника» в начальной школе.	- использование компьютера, создание пакета документов административной деятельности зам. директора по УВР, ПП в электронном виде.

Процент учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности, – 100%.

Процент учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе, – 100%.

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования. Так, учителя начального обучения используют элементы развивающих и дифференцированных педагогических технологий. Широко используют здоровьесберегающие технологии. Проводят работу по развитию логического мышления, внимания и памяти  (учитель , ), по развитию орфографической зоркости (учитель ).

Учителя-предметники используют:

элементы информационных технологий – учитель русского языка и литературы , учитель истории ;

элементы технологии сотрудничества – учитель физики ; методика Ривина, методика «Взаимопередачи тем» - учитель русского языка и литературы ; элементы тестового контроля -  учитель математики , учитель физики , учитель русского языка и литературы , учитель истории ; элементы технологии индивидуализации обучения – учитель информатики , учитель русского языка и литературы ; элементы проблемного обучения – учитель русского языка и литературы , учитель физики ; элементы игровых технологий – учитель математики , учитель ОРКСЭ ; элементы развивающего обучения - учитель русского языка и литературы

2.2. Система оценки качества образования

       Реализация системы оценки качества образования МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1» осуществляется на основе нормативных правовых актов РФ, Свердловской области, Полевского городского округа, локальных нормативных актов образовательного учреждения, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

Оценка качества образования в МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1» осуществляется посредством следующих процедур:

Государственная итоговая аттестация выпускников; Аттестация педагогических и руководящих работников; Контрольно-аналитическая  деятельность МКОУ ПГО «СОШ №1»; Мониторинг качества управленческой деятельности; Мониторинг качества образования; Мониторинг профессиональной деятельности работников и результативности труда.

Дополнительными источниками получения информации служат также собеседования с руководителями школьных методических объединений образовательного учреждения и учителями-предметниками,  результаты внутришкольного контроля; статистическая информация от учителей-предметников,  классных руководителей и руководителей школьных методических объединений.

Объектами оценки качества образования МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1» являются система образования МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1», организация образовательного процесса в МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1» (включая оценку качества образовательных программ), качество деятельности педагогов, образовательные (учебные и внеучебные) достижения обучающихся.

Предмет оценки:

качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному стандарту); качество условий образовательного процесса (качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в общеобразовательном учреждении); качество условий реализации образовательных программ; качество процесса образования; качество управления образованием.

       Критерии и показатели оценивания на школьном уровне разрабатываются с учетом Программы развития МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1», основной образовательной программы МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1» и иных нормативных актов, регламентирующих процедуру контроля и оценки качества образования.

МКОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №1» проводит мониторинг состояния образовательной системы, осуществляет аттестацию педагогов, итоговую аттестацию выпускников ОУ.

2.3. Внеклассная и внеурочная деятельность

       Виды  внеклассной и внеурочной деятельности: тематические классные часы, уроки мужества, посвященные 70-летию Победы.  Беседы, встречи с интересными людьми: Колмогоровым Михаилом Васильевичем, Селецким Эдуардом Борисовичем, Медведевым Александром  Тимофеевичем, Беляевым Андреем Леонидовичем,  , Болковой Зинаидой Захаровной. Интеллектуальные игры,  коллективные творческие дела, туристские  слеты, спортивные состязания,  митинги, конкурсы, праздники, фестивали детского творчества, выставки, экскурсии, научно – практические конференции, викторины, презентации, экологические акции, субботники,  предметные  недели,  благотворительные акции. 

Занятость обучающихся в системе дополнительного образования

класс	Классный руководитель	Кол-во об-ся	Спортивные секции	Творческие объединения	%	Количество учащихся не занятых в ДО
«СОШ № 1»	ПГО	«СОШ № 1»	ПГО
1		23	2(футбол) 1-шахматы 1-лыжи 2- кикбокс.	23(юный художник) 16( хор)	8 (ДШИ)	78%	4
2		28	2(футбол) 2(плавание)	28(юный художник) 12(вокал)	10 ДШИ	100%	0
3		27	27 Спорт. час	2(футбол)	27(юный Художник) 7(вокал)	10 ДШИ	100%	0
4		28	28 Спорт. час	1(кикбоксинг) 1(плавание)	11 (юный художник)	10 ДШИ	100%	0
5		27	10(футбол) 1 (шахматы)	4 (вокал) 3(киностудия)	8 БЦДТ 1 ДШИ	100%	0
6		23	7 (футбол) 1(карате) 1(лыжи)	14 ДШИ Фольклор	91%	4
7		25	3 (баскетбол)	1(борьба) 2(футбол)	5(киностудия) 3(музееведение)	3- ДШИ 4-БЦДТ	88%	2
8		22	5 (баскетбол)	2(футбол) 2(теннис) 1- бокс 1 – л/а	5(музееведение) 2(киностудия) 4(вокал)	2-БЦДТ 2-ДШИ	85%	3
9		24	7 (баскетбол)	1-(л/а) 1-(футбол)	2 (вокал)	3 –БЦДТ 2- ДШИ	66%	8
227	70	40	152	77	85%	21

Процент учащихся, включенных в исследовательскую деятельность – 15% .