Методическая работа школы (стр. 4 )

Цель: оказание методической помощи молодому учителю в его профессиональном становлении.

Задачи:

активное целенаправленное формирование устойчивой и осознанной мотивации быть учителем организация внутришкольной методической работы с молодым учителем. организация наставничества по различным направлениям с молодым учителем.

       Ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.

адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива школы и правил поведения в образовательном учреждении,

сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности. Становление молодого учителя, его активной позиции – это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности.

Работа с молодыми специалистами должна помочь становлению молодого педагога на всех уровнях данного процесса:

вхождение в профессиональное образовательное пространство, профессиональное самоопределение, творческая самореализация, проектирование профессиональной карьеры, вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность. самоорганизация и развитие профессиональной карьеры.

ФИО молодого учителя	Предмет	Ф. И.О. наставника
	начальные классы
	начальные классы
	начальные классы
	физическая культура
	начальные классы

Важнейшим этапом в профессиональном становлении учителей являются первый и второй годы работы в школе.

Цель наставничества в этот период: увидеть связь между деятельностью молодого специалиста и результатами, выраженными в развитии учащихся, их общей культуре, умении применять теорию на практике и т. д.

Организация наставничества в процессе повышения профессиональной компетентности молодого учителя носит поэтапный характер и включает в себя формирование и развитие функциональных и личностных компонентов деятельности начинающего педагога (проектировочного, организационного, конструктивного, аналитического) и соответствующих им профессионально важных качеств.

       Обязанности наставника:

знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности; изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их

родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;

знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений; вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности); контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; разрабатывать

совместно с молодым специалистом план профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;

оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами

качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора; подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах

прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

Обязанности молодого специалиста:

изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру,  штаты, особенности деятельности школы  и функциональные обязанности по занимаемой должности; постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности; учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним; совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень.

Календарный план работы с молодыми учителями

Содержание деятельности	Ответственный
Август
Собеседование с молодыми специалистами	Заместитель директора по научно-методической работе (далее – УВР)
Разработка и утверждение плана работы с молодыми специалистами
Сентябрь
Организационные мероприятия: • знакомство с традициями образовательного учреждения (далее – ОУ); • выбор и назначение учителей-наставников	Заместитель директора по УВР, методист
Час общения	Заместитель директора по УВР
Посвящение в учителя (клятва молодого специалиста)
Инструктаж о ведении документации ОУ (заполнение, ведение и проверка классных журналов, тетрадей, дневников учащихся)	Учителя-наставники
Практикум по разработке рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования	Заместитель директора по УВР
В течение учебного года
Микроисследование возможностей педагогов в обучении, воспитании, проведении исследовательской работы	Заместитель директора по УВР, учебно-воспитательной работе (далее – УВР), руководители методических объединений
Посещение уроков с целью оказания методической помощи молодым специалистам
Участие молодых специалистов в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.
Октябрь
Практикум по темам "Разработка поурочных планов", "Триединая цель урока и его конечный результат"	Заместитель директора по УВР
Изучение методических разработок "Как подготовить современный урок?", "Конспект урока"
Выбор темы по самообразованию
Обмен мнениями по проблемам, с которыми приходится сталкиваться молодым специалистам	Учителя-наставники
Обсуждение Стратегии развития муниципальной системы образования
Ноябрь
Лекция "Методы изучения личности ученика и классного коллектива"	Заместитель директора по УВР
Изучение методических разработок "Анализ внеклассного мероприятия", "Методика проведения родительского собрания", "Тематика родительских собраний"	Педагог-организатор
Изучение памятки "Типы уроков. Формы уроков", "Формы контроля знаний, умений, навыков"	Заместитель директора по УВР
Посещение уроков опытных учителей. Анализ уроков
Декабрь
Лекция "Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся"	Заместитель директора по УВР
Изучение памяток "Самоанализ урока", "Виды самоанализа"
Обсуждение методической разработки "Факторы, влияющие на качество преподавания"
Диагностика профессиональных качеств учителя
Обмен мнениями по текущим проблемам работы молодых специалистов	Учителя-наставники
Февраль
Лекция "Современные образовательные технологии, использование их в учебном процессе"	Заместитель директора по УВР
Здоровьесберегающий подход в развитии успешности ученика (теория, характеристика урока, анализ урока с позиции здоровьесбережения)
Психологический тренинг "Учусь строить отношения". "Анализ педагогических ситуаций"	Педагог-психолог
Дискуссия "Трудная ситуация на уроке и ваш выход из нее"
Март
Практикум "Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации разных видов урока"	Заместитель директора по УВР, учителя-наставники
Тренинг "Твое оригинальное начало урока"
Посещение уроков опытных учителей. Анализ уроков
Практикум "Организация дифференцированного подхода к учащимся"
Круглый стол "Исследовательская деятельность учащихся как модель педагогической технологии"
Апрель
Неделя молодого специалиста: • открытые уроки; • выступления-презентации по теме самообразования; • методическая выставка; • конкурс профессионального мастерства	Заместитель директора по УВР, учителя-наставники
Май
Методический праздник (подведение итогов работы "Школы молодого специалиста", выставление оценки эффективности и результативности работы с молодыми специалистами)	Учителя-наставники, заместитель директора по УВР
Круглый стол "Компетенции и компетентность"

Планирование работы школы по преемственности

Мероприятие	Цель	Сроки	Ответственные	Итоги
1.Классно-обобщающий	1.Выявление степени адаптации пятиклассников к обучению в	Сентябрь	Зам. директора по УВР	Совещание
контроль в 5 классе	основной школе.	-октябрь	и ВР, руководители	при
2.Сравнительный анализ обученности.	ШМО, педагог-	зам. директора
3. Контроль за состоянием преподавания новых предметов.	психолог	по УВР
4.Выявление групп риска обучающихся.
5.Состояние школьной документации.
2. Классно-обобщающий	1.Выявление степени адаптации пятиклассников к обучению в	ноябрь	Зам. директора по УВР	Справка
контроль в 10 классе	основной школе.	и ВР, руководители
2.Сравнительный анализ обученности.	ШМО, педагог-
3. Контроль за состоянием преподавания новых предметов.	психолог
4.Выявление групп риска обучающихся 5.Состояние
школьной документации.
3.Классно-обобщающий	1.Выявление степени адаптации первоклассников к обучению	Октябрь-	Зам. директора по УВР	Справка

контроль в 1 классах. Адаптация первоклассников.	в основной школе. Диагностика уровня подготовленности к обучению в школе Контроль за состоянием преподавания новых предметов. 4.Состояние школьной документации.	декабрь	и ВР, руководители ШМО, педагог - психолог
4.Психологическое исследование и анкетирование обучающихся 5,10 классов.	Выявление психологических причин, проблем, трудностей в обучении и воспитании	Сентябрь - ноябрь	Педагог-психолог	Справка,
5.Административные контрольные работы в 5,10 классах.	Выявление уровня подготовленности пятиклассников к обучению в основной школе, десятиклассников – в старшем звене	Сентябрь - ноябрь	Зам. директора по УВР, руководители ШМО
6. Тематические классные часы («Здравствуй, 5-й класс!», «Что поможет мне учиться?»).	Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся	Октябрь	Классные руководители, психолог
7. Классные родительские собрания	1.Учет особенностей периода адаптации обучающихся в 5, 10 классах. 2.Единство требований к обучающимся на уроках	Сентябрь	Классные руководители, психолог
8. Совещание при директоре	Совершенствование преемственности образовательного процесса	ноябрь	Администрация, психолог, соц. педагог	Справка
9. Классно-обобщающий контроль в 4-х классах. Посещение уроков в 4-ых классах учителями среднего звена.	Определение качества образования учащихся в 4-х классах. Преемственность в содержании, методике обучения, контроле и оценке знаний.	Февраль -апрель	Зам. директора по УВР, учителя - предметники	Справка. Совещание по преемственнос ти
10. Психологическая диагностика учащихся 4- ых, 5-ых классов	Динамика	апрель	Психолог	Справка
11. Проведение контрольных работ	Выявление уровня подготовленности четвероклассников к обучению в основной школе.	май	Учителя начальных классов	Совещание

13. Посещение род. собраний и классных часов будущими кл. руководителями 5 кл.	Изучение уровня воспитанности учащихся. Знакомство с родительским коллективом	апрель - май	Зам. директора по УВР, классные руководители	Заседание ШМО классных руководителей
14.Совещание с учителями предметниками по итогам выпускных экзаменов в 9- ых классах	Анализ качества знаний	июнь	Зам. директора по УВР	Справка
15. Комплектование 10-ых классов	Формирование 10 класса	июнь	Администрация	Собеседовани е

Задачи:

Работа с обучающимися