Тема занятия : Волшебный мир музыки

Тема занятия : Волшебный мир музыки

Цель: знакомство с основами музыкального языка;

познакомить учащихся с нотной грамотой Задачи: Воспитательные:

Привитие любви к музыке; к природе, к прекрасному пробуждение чувства сопереживания поддержки и взаимопомощи.

  Образовательные:

познакомить ребят с нотной грамотой, правилами пения, заинтересовать ребят в освоении музыкальной грамоты через игровые технологии.

Развивающие: через вокальной деятельность развивать певческий диапазон в пределах октавы; развивать креативное мышление

Ребята,

Вступительное слово учителя.

-Ребята, я очень рада встрече с вами.  Давайте поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки и хорошее настроение.(дети поют музыкальное приветствие и исполняют попевку «Здравствуйте, ребята, учитель».

-Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремится к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном,

-Сегодня на занятии с помощью музыки мы постараемся создать радостную, доброжелательную атмосферу и познакомиться с элементами нотной грамоты. Сейчас я расскажу вам сказку

Сказка

1.Вечером мальчик долго не мог заснуть. Уже давно спало солнышко, и спала вся Земля. Не спали только звезды. Они звенели в вышине. Мальчику очень хотелось поймать песенку звезд, но звезды были слишком высоко.

— Музыка, помоги мне поймать песню звезд, — попросил мальчик.

Звезды запели громче, и с небес спустилась Фея. В ее бездонных глазах сверкали звезды. Ее волосы блестели, как песня солнышка. Ее платье, сотканное из хрустальных капель воды, журчало голосом ручьев и рек. При взмахе ее радужных воздушных крыльев звучала песня радуги.

-

Я Фея Музыки, малыш. Я подарила тебе чудесный дар — слышать Музыку.
Люди очень редко получают от меня этот небесный дар. Но вижу, тебе этого мало.

— Спасибо за твой волшебный подарок, Музыка, — Мне жаль, что другие люди не получили от тебя такого подарка. Если я поймаю твои песенки, все смогут услышать их.

— Это достойная цель, — засмеялась Фея Музыки

2сл— На самом деле все просто. Что делают люди, чтобы сохранить свои слова?

— Они их записывают, — ответил мальчик.
— Правильно, нужно научиться записывать музыку. Тебе помогут в этом деле семь моих дочек ноток и нотная тетрадь.

и перед мальчиком появилась тетрадка, в которой все страницы были разлинованы пятью линеечками

3сл— Это нотная тетрадь, а пять линеечек — это дом для ноток, нотный стан, — объяснила Фея Музыки и взмахнула другим крылом.

Оттуда вылетели семь ноток.

Они кружились в воздухе,. Затем  , прыгнули в нотную тетрадь и уселись там на линеечках.

Нотки сидели на нотных линеечках, словно маленькие птички.
— С помощью ноток ты сможешь записать любую мелодию, — сказала Фея Музыки.
— А вдруг нотки улетят от меня? — испуганно спросил мальчик.
— Да, мои дочки нотки любят летать, поэтому лучше запирай их на ключ.

Фея выдернула из своего золотистого локона один волосок, причудливо изогнула его и протянула мальчику:
— Дарю тебе этот волшебный ключ. Маэстро Скрипичный ключ будет следить за нотками и расположится вначале нотного стана.

— Мне пора. Я должна облететь Землю и спеть все свои песни.

Фея Музыки взмахнула своими радужными крыльями и исчезла в вышине.

— Записывай мои мелодии с помощью ноток, малыш. Тогда ты сможешь подарить их людям и станешь великим композитором, — прозвучал в вышине звонкий голос Музыки. Счастливый мальчик положил под подушку нотную тетрадь и крепко уснул.

-Утро мальчик проснулся, а ноток нет. Злой волшебник превратил их в невидимые.

. Мы обязательно должны помочь мальчику вернуть нотки. Ну что ж тогда в путь.

Путь будет у нас нелегкий.

I. Дыхательные упражнения (Комплекс упражнений АО и А. Курбатова)
поедем на машине.  А что бы машина хорошо ехала нужно подкачать колеса. Берем в руки насосы. Наша дорога проходит через цветочную поляну. делаем короткий вдох через нос-Нюхаем цветок... Следите за тем, чтобы плечи не прыгали.

-Мы с вами поиграли, а оказывается мы занимались серьезным делом-учились дышать. Дыхание-основа пения. Вот и открылась 1 нота ДО

-Ребята, подберите слова, которые бы начинались с ноты До

(Доброта, дорогой, Нота  До показала на что наша волшебная дорога продолжается.)

II. Артикуляционныеупражнения.
  Сказка про язычок 

Артикуляционная гимнастика «Приключение язычка»

Проснулся однажды язычок, а вокруг темно и страшно. Стал он выход искать.	- рот закрыт  (губы сомкнуты)
В одну щечку постучал, в другую –не открывается.	- «проткнуть» языком щеку - «проткнуть» языком другую щеку
«Толкну-ка я посильнее!» - подумал язычок и стал толкать сначала одну щечку, а потом и другую.	повторить
Решил тогда язычок поискать выход в другом месте и ткнул сначала верхнюю, а затем нижнюю губу.	- «проткнуть» языком верхнюю губу - «проткнуть» языком нижнюю губу
В это время ротик зевнул и открылся.	- покусать кончик языка
Язычок увидел выход и направился к нему, но зубки не пропустили его, а стали тихонько покусывать.	- пожевать язык боковымизубами
«Что вы делаете? Почему вы меня кусаете?!»-возмутился язычок. А зубки ответили: «Мы сегодня еще ничего не жевали	- пожевать язык боковыми зубами
Язычок смотрел на зубки и думал: «Почему они такие сердитые? Может оттого, что сегодня еще никто не сделал им ничего приятного?» Язычок принялся мыть сначала верхние, а потом нижние зубки.	- провести языком между губами и верхними зубами, потом нижними зубами
И еще раз верхние и, конечно же, нижние зубки.	- повторить движения языком
Зубки посмотрелись в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Ах, какая красота! Спасибо тебе, язычок. Мы больше не станем тебя кусать».	- обнажить зубы, растянув губы в улыбке

Нота «Ре» (Решительность, резвая)

III. Артикуляционные. –

до - ре получилась уже мал мелодия а мал песенка-это распевка.  Упражнения. кот готовит наш голосовой аппарат к исполнению песни.

Упр для распевания Скороговорки

-Проворонила ворона вороненка.(что бы слова четко пропевались в песне)какой звук звенит? Меняем темп.

Нота Ми  ( Милая, мирная) –

IV. Распевки по системе

-.В огород я пойду и фасоль посажу.

  Нота Фа и нота Соль открываются на экране.

V.  Физминутка. «Меня укусил гиппопотам» .

Нота Ля, Си.(любит петь, а Си мечтает исполнить симфонию, это мы еще не знаем, поэтому мы познакомимся с этим понятием на следующем занятии.

-Посмотрите, н аши нотки. собрались все вместе и вернулись на свои места.

Пропеть До, ре, ми, фа, соль, ля, си

-Ребята, в создании песни ноты играют основную роль..

Не только ноты создают песни, но и песни посвящают нотам. послушайте эту песенку (исп учитель)

Педагог: Наш голосовой аппарат настроился и готов к работе

Петь приятно и удобно :

Если хочешь сидя петь,

Не садись ты, как медведь.

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

Припев:

Раз! Вдох! И запел.

Птицей звук полетел.

Руки, плечи – всё свободно,

Петь приятно и удобно

-Разучивание. « До-воробышка гнездо»

-Сколько но т всего на свете?

- С чем еще связано число  7 в нашей жизни?7 цветов радуги,7дней в неделе,7 чудес цвета…

Ровно семь цветов у радуги, а у музыки – семь нот.
На земле для нашей радости вечно музыка живет.

- Ребята, посмотрите, произошло волшебство, наши нотки привели нас в мир музыки, красок, творчества и фантазии. Они превратились в музыкальные звуки, в разноцветные радужные  воздушные шары.
1раз-пою сама. «Воздушные шарики».

- Чем наполнилась атмосфера в нашем зале?-.

2-разучиваю припев.3поем –я - куплет. дети припев.

Разучиваю с детьми припев

.поем с видео.
- Просмотр видеофрагмента Представьте, что вы на мгновение стали художниками, какими красками вы изобразили бы эту песню? (Исполнение песни по предлагаемому тексту)

Рефлексия: -:

-Действительно, расставаться жаль. Но перед вами всегда открыты двери волшебной сказочной страны Музыки. Спасибо, ребята, вы хорошо поработали... И я хочу вам их сегодня подарить за ваше старание эти радужные муз шары..

-Вы все были внимательными слушателями, старались правильно отвечать, красиво петь надеюсь, что сегодня вы узнали много нового, и вам было интересно на занятии.

- Если это действительно так, прикрепите на наш нотный стан улыбающиеся нотки, а если – нет, то грустные.(они лежат у вас на столах)

Дети прикрепляют нотки.

.Спасибо вам!