«. Басня «Зеркало и Обезьяна». (конспект урока чтения в 6 классе) Урок подготовлен учителем чтения

Государственное общеобразовательное учреждение

Республики Коми «Специальная (коррекционная)

  школа-интернат №9» с. Ижма

«. Басня «Зеркало и Обезьяна».

  (конспект урока чтения в 6 классе)

  Урок подготовлен учителем чтения

 

  с. Ижма

  2015

  ТЕМА УРОКА: ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ

  БАСНЯ «ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА».

Цель урока: познакомить учащихся с басней «Зеркало и Обезьяна».

Задачи.

1. Образовательные. Учить анализировать содержа-ние текста, давать оценку героям.

2.Коррекционно-развивающие. Развивать речь, па - мять, логическое  мышление, творческое воображе - ние, развивать умение рассуждать, высказывать собственную точку зрения.

4. Воспитательные. Воспитание нравственных качеств, интереса к чтению басен.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ:  - интерактивное оборудование;

  - презентация;

  - иллюстрации басен; 

  - аудиозапись басни « Зеркало и

  Обезьяна»;

  - «Чтение». Учебник для 6 класса. 

  Авторы-составители - 

  нокова, . Москва

  «Просвещение», 2008.

Деятельность учителя I. Организация начала урока: *Проверка  готовности класса к уроку *Проверка готовности оборудования *Позитивный психологический настрой на урок II. Основная часть урока: *Ребята, мы с вами прочитали много произведений, в которых героями являются животные. Вспомните и назовите эти произведения. О каких животных рассказывается в них? *Актуализация знаний: Мы с вами говорили о животных, а каких еще животных вы можете назвать? *Сообщение темы урока: Сегодня мы с вами прочитаем произведение, героями которого являются животные – это обезьяна и медведь. Это произведение - басня Ивана Андреевича Крылова «Зеркало и Обезьяна». (слайд 1) *Актуализация знаний: Словарная работа. Басня – небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в которой высмеиваются пороки и недостатки людей. В басне обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни. (слайд 2) -Вспомним, какие басни мы с вами уже читали? -Кто написал эти басни? *Показ иллюстраций к басням. *Ребята прочитают басни: Карина – «Ворона и Лисица», Богдана – «Стрекоза и Муравей», Валентин – «Квартет». *Знакомство с басней «Зеркало и Обезьяна» -прослушивание аудиозаписи данной басни (слайды 3-9) *Словарная работа -Какие непонятные слова и выражения вы услышали в произведении? (слайд 10) Объяснение учителем: Образ - вид, облик. Ужимка - гримаса, неестественное лицо. -Как вы понимаете  следующие слова? Тихохонько. Удавилась. По пальцам перечесть. На себя оборотиться. Совет попусту пропал. *Ф  И  З  М  И  Н  У  Т  К  А *Чтение басни самостоятельно, «про себя». * Чтение басни детьми вслух - работа по учебнику. * Работа над содержанием текста басни: — Кого увидела Мартышка в зеркале? — Понравился ли ей ее образ? — К кому обратилась Мартышка? — Что она сказала Медведю? — Какой совет дал ей Медведь? — Как вы понимаете его совет? *Совет Медведя – мораль басни. (слайд 11) — Как часто вы сами показываете другим на их недостатки? — Помните ли вы, что у вас тоже есть недостатки? Какие? -Ребята, а вы какой бы дали совет человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть не лучше поступает? *Чтение басни по ролям. *Задание на дом: чтение басни по ролям, ответы на вопросы к тексту, с.186 III. Заключительная часть урока: * Итог урока: Что такое басня? Чему учит басня, прочитанная на уроке? *Отметить учащихся, хорошо работавших на уроке. Выставление оценок.

Деятельность учащихся «Заячьи лапы» К. Паустовский, «Хитрюга» Е. Носов, «Слон и Муравей» Д. Биссет, «Злодейка» В. Астафьев, «Рассказы про зверей» Е. Баронина, «Заяц и ёж» Д. Хармс. Герои этих произведений заяц, еж, собака, ослик и другие.   Черепаха, медведь, лиса, волк, обезьяна.   Повторение понятия за учителем. «Стрекоза и Муравей»,  «Квартет»,  «Ворона и Лисица». Эти басни написал Иван Андреевич Крылов. Учащиеся читают басни наизусть. Прослушивание и просмотр иллюстраций  к басне   Образ, ужимка.   Тихохонько - это очень тихо.   Повесилась.   Пересчитать (посчитать). Повернуться, но в данном произведении - посмотреть на себя.   Совет не был услышан.   Учащиеся читают басню самостоятельно. Один ученик читает весь текст, остальные  отслеживают очередность своего чтения по книге.   Мартышка увидела в зеркале себя.   Ее образ ей не понравился.   Мартышка обратилась к медведю. Она сказала, что ей не понравилась личность, увиденная в зеркале.   Зачитывание из текста басни. Сначала подумать о своих недостатках, прежде чем обсуждать недостатки других людей.   Ответы детей.   Дети  читают басню по ролям.   Произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. Нельзя обсуждать других людей, у каждого  человека есть свои недостатки.