Рабочая программа (стр. 1 )

В рабочей программе определены целевые ориентиры, задачи, основные направления, условия и средства по всем направлениям развития ребенка (физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое). Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом специфики социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс, а также концептуальных положений авторов примерной образовательной программы «От рождения до школы» / Под ред. , , . Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Содержание рабочей программы обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………….	5
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы……………………………………………	5
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы…………………………….	6
1.1.3.Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей…………………………………..	7
1.2. Планируемые результаты освоения Программы (целевые ориентиры)…………..	10
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………….	14
1.1.1. Цели и задачи реализации Программ……………………………………………..	14
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы…………………………….	16
1.1.3.Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей…………………………………...	17
1.2. Планируемые результаты освоения Программам………………………………….	20
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития ребенка:	23
2.1.1. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»………….	23
2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»…………………………...	29
2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»……………………………………	35
2.1.4.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»………….	37
2.1.5. Образовательная область «Физическое развитие». ………………………………	42
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов……………………………	47
2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов культурных практик.	50
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы…………………………	55
2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников…………………………………………………………………………….	56
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития ребенка:	59
2.1.1. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»………….	59
2.1.4.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»…………..	86
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Материально – техническое  обеспечение программы……………………………..	87
3.2. Методическое обеспечение программы…………………………………………….	87
3.3. Организация режима пребывания детей в группе………………………………….	89
3.4. Особенности ежедневной непосредственной образовательной деятельности детей………………………………………………………………………………………..	89
3.5. Организация двигательного режима………………………………………………..	89
3.6.  Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий………………..	90
3.6. Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды...	91
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Материально – техническое  обеспечение программы……………………………..	95
3.2. Методическое обеспечение программы……………………………………………..	95
V. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Приложение 1. Перспективное планирование работы с семьями воспитанников
Приложение 2. Комплексно – тематическое планирование

       

       1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

Рабочая программа - является документом, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса для детей дошкольного возраста 4- 5 лет, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с учетом психофизических особенностей детей дошкольного возраста, специфики социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс, а также концептуальных положений примерной образовательной программы ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ./ Под ред. Н. Е. Комаровой, .

Основанием для разработки рабочей программы так же служат:

- Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН  2.4.1.3049 – 13);

- «Федеральный государственный образовательный стандарт  дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации );

- Комментарии к ФГОС дошкольного образования от 01.01.01г. №08- 249

-Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93);

- Конвенция о правах ребенка от 01.01.2001 г;

- Семейный Кодекс Российской Федерации;

- Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 8 «Сказка».

- Основная общеобразовательная программа  - образовательная программа  дошкольного образования

1.1.1. Цели и задачи реализации рабочей программы

Цель рабочей программы направлена формирование социально  культурной образовательной среды развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития его инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Формирование познавательного интереса и чувства сопричастности к семье, детскому саду, городу, родному краю, культурному наследию своего народа на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.

Воспитание уважения и понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).

Формирование бережного отношения к родной природе, стремление бережно относиться к ней, сохранять и умножать, по мере своих сил, богатство природы.

Формирование начал культуры здо­рового образа жизни на основе национально-культурных тради­ций.

Задачи рабочей программы:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;