Технологическая карта сценария занятия «Информатика» в 3 ж классе
Тема занятия «Робик. Конструкция повторения». Учебник «Информатика»
Цель занятия: | Сформировать представление у учащихся о конструкции повторения. |
Задачи: | |
Образовательные | Рассмотреть понятие исполнителя и системы команд исполнителя; выполнять и строить программы для Робика с конструкцией повторения, строить цепочку выполнения программы Робиком, строить дерево выполнения всех возможных программ (длиной до 3 команд) для Робика |
Развивающие | Развивать алгоритмическое и пространственное мышление, развивать логику, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою мысль, формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету |
Воспитательные | Воспитание аккуратности, точности, взаимоуважение к одноклассникам |
Тип занятия | Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями |
Форма занятия | Фронтальная, групповая, индивидуальная |
Опорные понятия, термины | Программа, цикл, конструкция повторения |
УУД | Предметные УУД: Сформировать понятие конструкции повторения; развивать умение применять кодировочные таблицы; научить составлять программу с использованием конструкции повторения, развивать представления о исполнителе. Личностные УУД: Формировать устойчивый познавательный интерес; формировать навыки самоорганизации; развивать логическое мышление; Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; осознавать трудности, стремиться их преодолевать, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; развивать навыки исследования; Коммуникативные: выполнять нормы речевого поведения, культуры речи; строить свои высказывания и слушать другого; вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; |
Планируемые результаты Предметные: Личностные: Метапредметные: | Предметные: Формирование составление программы с конструкцией повторения; понимание возможности преобразовать программу не изменяя; умение выполнять программу с конструкцией повторения. Личностные: Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Метапредметные Понимание учебной задачи; умение планировать и действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; Осознание задачи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ. Умение участвовать в диалоге, в беседе, умение понимать собеседника, высказывать и аргументировать своё мнение. |
Формы контроля | Беседа, устный опрос, практическая работа |
Здоровьесберегающие технологии | Рациональная организация занятия в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями; рационально организованный двигательный режим; смена видов деятельности; положительная эмоциональная обстановка на занятии. |
Этап урока | Обучающие развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Форма организации совзаимодействия на уроке | Формируемые УУД | Промежуточный контроль |
Орг. Момент . | Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к уроку | Приветствует обучающихся. Создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе | Ученики готовятся к занятию, концентрируют внимание. | Фронтальная Индивидуальная | Личностные УУД: Эмоциональный настрой | Наблюдение |
Повторение пройденного материала | Показ картинки | Организует проверку д/з и повторение прошлой темы | Сдают д/з Рассматривают картинку Отвечают на вопросы. | фронтальная | Коммуникативные УУД: Умение исправлять свои ошибки | Устные ответы |
Актуализация опорных знаний | Повторение основных понятий | Демонстрирует Робика Задает вопросы Прочитать письмо. Настроить учащихся на дальнейшую работу | Ученики отвечают на вопросы слушают слова учителя. Представляют себе дальнейший ход урока | фронтальная | Коммуникативные УУД: Взаимодействие учителя и ученика Познавательные УУД: Общеучебные действия Умение структурировать знания | Устные ответы |
Постановка учебной задачи | Игра «Робик» Понимание темы, целей занятия | Организует начало пути для Робика, игру «Робик». Предлагает найти повторяющиеся команды в программе. Создаёт условия для формулирования цели урока. | Играют в робика, записывают программу на доске. Находят повторяющие команды, определяют тему урока, формулируют цель урока по данному началу фраз | фронтальная | Коммуникативные УУД: Умение слушать Познавательные: Поиск и выделение информации, Регулятивные планирование, формулирование цели | Наблюдение |
Открытие новых знаний: | Показ презентации | Показывает программу Е на экране выполняет. Объяняет новую тему. Предложить ученикам написать программу Е используя консрукцию повторения на доске. Выполнить программу на доске, сравнить результаты | Ученики слушают объяснение учителя, получают новые знания. Написать программу для робика с конструкцией повторения на доске. Сравнивают результаты. Если есть ошибки, то их исправляют. | фронтальная | Познавательные: развитие мышления, воображения школьников; Коммуникативные: | Наблюдение |
Первичное закрепление полученных знаний | Работа в рабочих тетрадях | Предлагает написать программу до второй задачи. Организует самостоятельную работу в рабочих тетрадях и взаимопроверку | Составляют программу до второй задачи. Выполняют задание в рабочих тетрадках Осуществляют взаимопроверку | индивидуальная | Личностные УУД: развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью; | Наблюдение |
Закрепление. | Работа в группах | Предлагает написать программу до третьей задачи. Организует работу в группах. Объясняет задания | Составляют программу до третьей задачи. Разделяются в группы. Выполняют задание в группах. Сверяют результаты работ. | групповая | Познавательные УУД: Развитие логического мышления Коммуникативные УУД: умения работать в группе | Наблюдение |
Физминутка | Выполняют упражнения | Предлагает написать программу до четвертой задачи. | Составляют программу. Делают разминку вместе с Робиком | индивидуальная | Коммуникативные умение слушать Личностные самоорганизация Регулятивные саморегуляция | Наблюдение |
Практическая работа за компьютером | Работа с исполнителем . | Предлагает написать программу до следующей задачи. Организует практическую работу за компьютером, напоминает правила техники безопасности | Составляют программу. Ученики слушают учителя, обдумывают свои действия за компьютером. Выполняют задание в ПК | индивидуальная | Познавательные УУД: Формирование навыком работы в ….; уметь использовать инструменты Личностные УУД: соблюдать требования техники безопасности, гигиены Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу; умение действовать по плану. Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать с учителем | Наблюдение |
Подведение итогов | Удовлетворение результатами своей работы | Предлагает написать программу до последней задачи. Организует обсуждение результатов проделанной работы, анализ своей работы по вопросам Задает д/з | Составляют программу. Оценивают достижение поставленной цели, отвечают на вопросы. Проводят самооценку. Слушают инструкцию по выполнению домашнего задания. Записывают в дневник | фронтальная | Коммуникативные УУД: Умение обсуждать результаты. | Устные ответы |
Рефлексия | Учитель предлагает оценить ученикам занятие | Ученики выражают свое мнение о занятии | фронтальная | Коммуникативные УУД: Умение оценивать происходящее | Устные ответы |
