Тема урока: Умножение и деление. 32*5 и 160:5

Число	27.02.2017	Страница учебника	56-57
Тема урока	Умножение и деление.  32*5 и 160:5
Общая цель	Познакомиться с алгоритмом устного внетабличного умножения и деления  двузначного числа на однозначное, совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умение решать задачи; развивать логическое мышление и внимание.
Ожидаемые результаты	Умеют применять алгоритм внетабличного умножения и деления при решении задач и примеров.
Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
Вводная часть 5-7мин Объяснение нового материала 10-12минут Закрепление Сам. работа Практ. работа 20-25минут Итог Рефлексия 5-7минут	I. Актуализация знаний. Устный счет. 1. Запишите в «окошечках» числа так, чтобы получились верные равенства. 2. Найдите значение произведения и значение частного. c 7 6 9 4 с · 8 а 56 28 63 49 а : 7 II. Сообщение темы урока. – Прочитайте предложенные случаи умножения и деления и сформулируйте тему и цель урока. - Это случаи внетабличного умножения и деления  двузначного числа на однозначное. – Сегодня на уроке мы  научимся решать примеры внетабличного умножения и деления  двузначного числа на однозначное. III. Поупражняемся в устном выполнении деления и умножения. 1. Задание №1 – комментирование алгоритмов. а) Шаг 1. Разложи число 32 на разрядные слагаемые. 32 => □ + □. Шаг 2. Запиши произведение (□ + □)• 5. Шаг 3. Умножь каждое слагаемое на 5. Шаг 4. Сложи значения произведений. б) Шаг 1. Чтобы определить десятки и единицы значения частного, число 160 разложи на слагаемые, делящиеся на 5. 160 =>□ + □. Шаг 2. Запиши частное (□ + □): 5. Шаг 3. Раздели каждое слагаемое на  5. Шаг 4. Сложи значения частных. 2. Задание №2 –решение задач с комментированием. а) В первый день рабочие проложили 60 км дороги, во второй - на 27 км меньше, чем в первый. В третий они проложили одну треть количества километров дороги, проложенной за два дня. Сколько километ­ров дороги проложили рабочие в третий день? 1) 60 – 27 = 33 (км) – дороги во второй день 2) 60 + 33 = 93 (км) – дороги положилиза1 и 2день 3) 93 : 3 = 31 (км) б) Длина канала Шу равна 82 км, длина канала Шыршык - 70 км, а длина канала Лепси в 4 раза меньше суммы длин этих двух каналов. Какова длина канала Лепси? 1) 82 + 70 = 152 (км) – длина каналов  Шу и Шыршык 3) 152 : 4 = (120 + 32) : 4 = 120 : 4 + 32 : 4 =  38 (км) 3. Задание №3 – решение с комментированием – Представьте множитель в виде суммы разрядных  чисел, которые позволяют выполнить вычисления, опираясь только на табличные случаи умножения суммы на число. 42  • 5 = (40 + 2) • 5 = 40 • 5 + 2 • 5 = 200 + 10 = 210 – Представьте делимое в виде суммы таких чисел, которые позволяют выполнить вычисления, опираясь только на табличные случаи деления суммы на число. : 5 = (200 + 10) : 5 = 200 : 5 + 10 : 5 = 40 + 2 = 42 4. Задание №4 – самостоятельно. Построй два прямоугольника с одинаковыми периметрами, равными 12 см. Какова длина их сторон? Можно ли построить другие прямоугольники с таким пери­метром? Объясни. - Половина периметра: 12 :2 = 6 см а 5 см 4 см 3 см б 1 см 2 см 3 см - Какая фигура получится в последнем случае? (квадрат) - Отвечает ли это условию задачи? (Да, квадрат – это тоже прямоугольник) 5. Задание №6. – Устно найдите корень каждого уравнения. 6. Задание №7. а) Запиши двузначное число, при умножении единиц кото­рого на 8 применяется равенство 2 • 8 = 16. б) Запиши двузначное число, при делении единиц которого на 8 применяется равенство 16 : 8 = 2. 2 • 8 = 16 12 • 8 = 96 22 • 8 = 176 32 • 8 = 256 42 • 8 = 336 52 • 8 = 416 62 • 8 = 496 72 • 8 = 576 82 • 8 = 656 92 • 8 = 736 16 : 8 = 2 96 : 8 = 12 176 : 8 = 22 256 : 8 = 32 336 : 8 = 42 416 : 8 = 52 496 : 8 = 62 576 : 8 = 72 656 : 8 = 82 736 : 8 = 92 IV. Итог урока. – Что нового узнали на уроке? Домашнее задание. № 5.	54=50+4 63=63*1 72=74-2 54=108:2 56,48,72,32 8,4,9,7