Алгоритм написания и проверки
сочинения – рассуждения
, учитель
русского языка и литературы
Новосельской ООШ
Раменского муниципального района
Алгоритм работы над сочинением-рассуждением:
1.Прочитайте текст автора с карандашом в руках и отметьте:
- тему текста (для этого подчеркните слова, имеющие общий смысловой стержень, в каждом абзаце текста (*). Из выделенных ключевых слов составьте тему текста. Например: «О бюро добрых услуг»). главную мысль текста (для этого ответьте на вопрос: «Для чего автор решил рассказать эту историю о маме?» Найдите ответ на этот вопрос в конкретном предложении (предложениях). На полях поставьте символ ГМ. Например: «Врач – не только профессия, но и образ жизни» предложения, которые помогают определить проблемы текста (эти предложения соотносятся с темой, главной мыслью текста и помогают сформулировать вопрос, которым можно обозначить проблему. На полях поставьте символ ПТ1, ПТ2 и т. д.); только те предложения, которые соотносятся с одной проблемой текста, чтобы не нарушить логику рассуждения
Помните:
В каждой из 4 частей вашего сочинения (вступление-тезис, аргументы (2) и вывод) должно быть предложение, содержащее информацию о замысле автора текста (проблеме текста, авторской позиции).
3. Прочитайте текст А. Алексина:
- обратите внимание на выделенные предложения, которые обозначают проблему текста, главную мысль текста, позицию автора и фрагменты, из которых можно выбрать аргументы для рассуждения; согласны ли вы выделенной информацией? предложите свой вариант ответа
(1)Мама* точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. (2) Казалось, она* получила задание отвечать за здоровье всех жильцов нашего дома. (ПТ) (3) «От кого получила?» - размышлял я. (4) И лишь повзрослев, понял, что это задание дала маме* ее совесть (ГМ).
(5) Больных она определяла сразу: по цвету лица, по воспаленному блеску глаз, по движению и походке. (6) Она* не могла пройти мимо человека, который недомогал (ПТ, КП).
-(7) Это уж моя болезнь (ПА), - говорила мама*.
-(8) У-у, как вы дышите! – обращалась она к одному. – (9) Не помогать сердцу – это варварство, бескультурье.
-(10) Зачем вы стараетесь превозмочь болезнь на ногах? – обращалась она к другому. – (11) Имейте в виду: конфликт с организмом не кончится в вашу пользу!
(12) Людей, пренебрегавших здоровьем, мама* считала жестокими:
-(13) Себя не жалеют, так пожалели бы близких!
(14) «Ваш вид мне не нравится!» - говорила мама*, и, вытягиваясь на носах, как во время гимнастики, она ощупывала чей-нибудь лоб. (15) Ладонь ее определяла температуру с точностью до десятых.
(16) Постепенно, сама того не желая, мама* приучила соседей обращаться к ней не только по медицинским вопросам*, но и с другими просьбами. (17) «Бюро добрых услуг»* - так прозвали нашу квартиру (КП).
-(18) Необидное прозвище, - сказала мама. – (19) Но в бюро не может работать один человек. (20) Должно быть минимум два. (21) Ты понял?
-(22) Живете на износ, бесценная наша, - сокрушался Гнедков. – (23) А те, ради кого вы изнашиваете себя, захотят ли вас ремонтировать в случае какой-либо жизненной аварии? (24) Ведь врачи, я догадываюсь, не только лечат, но и болеют.
(25) Порождать неверие в окружающий мир было болезненной страстью соседа с нижнего этажа.
- (26) Видел бы ваш покойный супруг! (27) Он-то ведь до этой своей болезни… нежил и баловал вас, как дитя!
(28) Нежность, однако, не изнежила маму*, а баловство не избаловало. (29) Она* жила на износ так, будто износа быть не могло: она* прятала усталость, а поступки не выдавала за подвиги (КП).
-(30) Врач* – не только профессия, но и образ жизни (ГМ), - уверяла она.
(31) И бюро добрых услуг* продолжало действовать.
(По А. Алексину)
4.Изучите содержание таблицы №7 и найдите ответы на вопросы:
- Какова композиция текста-рассуждения? Какова соотнесенность содержания текста сочинения с выявленными проблемой, аргументами, позицией автора? Какой языковой материал можно использовать для составления аргументов в рассуждении?
Таблица№7
Композиция текста | Соотнесенность с заданием С (ЕГЭ) | Содержание текста сочинения | Языковой материал |
Вступление – тезис по проблеме текста автора (А. Алексина) | Определение проблемы текста, выражение своего мнения по проблеме текста | Я согласен с утверждением Александра Афанасьевича Потебни о том, что: «сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего» (СМ).Так, А. Алексину в тексте о "бюро добрых услуг" удалось средствами грамматики передать глубокую мысль (ПА) о том, мир держится на добрых людях (ПТ). | наклонения глагола |
Первый аргумент - пример лексического средства, подчеркивающего (выражающего) авторскую мысль | комментарий проблемы текста | В предложении текста №(11) ("Имейте в виду: конфликт с организмом не кончится в вашу пользу!") А. Алексин употребляет глагол в повелительном наклонении (А1). Таким способом автор выражает заботу главной героини о людях, которые болеют (ПА): чтобы жить счастливо – надо научиться ценить свое здоровье (ПТ). | Глагол в повелительном наклонении - грамматическое средство выражения проблемы текста |
Второй аргумент - пример грамматического средства выражения авторской мысли | комментарий проблемы текста | Кроме того, в предложении №26 (" Видел бы ваш покойный супруг!..) употребленный в сослагательном наклонении глагол подчеркивает авторскую мысль о том, что умение сострадать другим людям, к сожалению, дано не каждому (А2) | глагол в сослагательном наклонении - грамматическое средство выражения проблемы текста |
Вывод | Свое мнение по определенной проблеме текста | Таким образом, средствами грамматики выражено в тексте А. Алексина сложное философско-нравственное суждение: хорошо, что в жизни встречаются люди, кому не безразличны наши жизнь и здоровье (СМ). | средства грамматики |
ПТ – проблема текста;
КП – комментарий проблемы;
А1, А2 – аргументы в рассуждении;
ПА –позиция автора текста;
СМ – свое мнение.
